平行四邊形面積的計(jì)算(高)(完整版)
【正文】 高。②左手按住剩下的梯形的右部，右手拿著剪下的直角三角形沿著底邊慢慢向右移動。然后指名說出數(shù)得的結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。 請同學(xué)看方格圖填80頁最下方的表，填完后請學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：如果長方形的長和寬分別等于平行四邊形的底和高，則它們的面積相等。③移動一段后，左手改按梯形的左部。）教學(xué)用字母表示平行四邊形的面積公式。判斷，并說明理由。教具準(zhǔn)備：展示臺教學(xué)過程：一、基本練習(xí)平行四邊形的面積是什么？它是怎樣推導(dǎo)出來的？．口算下面各平行四邊形的面積。） （2）練習(xí)十五6題 讓學(xué)生抓住平行四邊形的底和高與正方形有什么關(guān)系。 （板書：平行四邊形面積＝底高） (2)底是2厘米，求它的面積。（ ）等底等高的兩個三角形，面積一定相等。、檢驗(yàn)的習(xí)慣，提供正確率。）你還能畫出和它們面積相等的三角形嗎？⑴生用尺量一量這兩條虛線間的距離，搞清這兩條虛線是什么關(guān)系？⑵看看圖中哪兩個三角形的面積相等？為什么？⑶分組討論如何在圖中畫出一個與它們面積相等的三角形，并試著畫出來（1） 讓學(xué)生嘗試分。22，要讓學(xué)生明確1762是把三角形的面積轉(zhuǎn)化成了平行四邊形的面積。教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。 a. 用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。 第二層次，深化認(rèn)識。 第三層次，公式應(yīng)用。 (略) 課后記：第六課 組合圖形面積的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：92和93頁 練習(xí)十八教學(xué)目標(biāo)：明確組合圖形的意義； 知道求組合圖形的面積就是求幾個圖形面積的和（或差）； 能正確地進(jìn)行組合圖形面積計(jì)算，并能靈活思考解決實(shí)際問題。 55+56247。[5+（2+5）]（5247。22小結(jié)：一個組合圖形，可以用多種方法劃分成幾個已經(jīng)學(xué)過的簡單圖形，再分別計(jì)算出這些圖形的面積，求出組合圖形的面積，但要注意分割圖形時，應(yīng)當(dāng)考慮計(jì)算的方便，特別要有計(jì)算面積所必需的數(shù)據(jù)。2=25+15 =165247?！暗谝粋€圖形是什么形？它的面積怎樣計(jì)算？”學(xué)生口答，教師在長方形圖的下面板書：S＝ab“第二個圖形呢？”……學(xué)生分別口答后，教師在每個圖的下面寫出相應(yīng)的計(jì)算面積的公式．教師：計(jì)算這些圖形的面積我們已經(jīng)學(xué)會了，可是在實(shí)際生活中，有些圖形是由幾個簡單的圖形組合而成的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：組合圖形面積的計(jì)算。 (2)學(xué)生嘗試解答。 ①提問：想一想平行四邊形面積公式是怎樣推導(dǎo)得到的？ ②學(xué)生回答，教師在展示臺再現(xiàn)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法。 ①學(xué)生回答上述問題。 (2)展示臺出示梯形，讓學(xué)生說出它的上底、下底和各是多少厘米。四、作業(yè)練習(xí)十六第5題。而要找這4個等底等高的小三角形，只需把原三角形的某一邊4等份，再將各分點(diǎn)與這邊相對的頂點(diǎn)連接起來即可。教具準(zhǔn)備：展示臺教學(xué)過程：一、基本練習(xí)。 （ ） 三角形的底是3分米，高是20厘米，它的面積是30平方厘米。三角形按角可以分為哪幾種?3．既然平行四邊形都可以利用公式計(jì)算的方法，求它們的面積，三角形面積可以怎樣計(jì)算呢?（揭示課題：三角形面積的計(jì)算）教師：今天我們一起研究“三角形的面積”（板書） 二、指導(dǎo)探索 （一）推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式． 1．拿出手里的平行四邊形，想辦法剪成兩個三角形，并比較它們的大小． 2．啟發(fā)提問：你能否依照平行四邊形面積的方法把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，再計(jì)算面積呢？ 3．用兩個完全一樣的直角三角形拼． ?。?）教師參與學(xué)生拼擺，個別加以指導(dǎo) ?。?）演示課件：拼擺圖形 （
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1