基于工作過程系統(tǒng)化的課程教學整體設計(完整版)
【正文】 合計二、（統(tǒng)計基礎與應用）學習領域（課程）描述 學習領域（課程）名稱物流英語學習領域（課程）代碼學分 學時68學習時間 第2014—2015學年 第一學期學習對象管理類高職學習領域（課程）類型（專業(yè)學習領域） 學習目標（課程）目標描述總體目標能力目標知識目標素質(zhì)目標培養(yǎng)具有物流運作和組織管理的能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才掌握輸、倉儲、配送、采購、營銷、信息、成本等專業(yè)中英語應用技能練習認知英語單證并認知專業(yè)術(shù)語的英文。實訓教師。教師所需能力具備熟練的工具書使用能力；具備熟練操作多媒體的能力；具備熟練應用行動導向的教學方法能力。專業(yè)內(nèi)容混凝土強度理論與設計方法；……梁正截面承載力計算；板的承載力計算；結(jié)構(gòu)施工圖的繪制。學生能夠掌握鋼筋混凝土基本構(gòu)件的施工技術(shù)。二、（學習領域名稱）學習領域（課程）描述是對該“學習領域”整體目標任務的描述。 專 業(yè) 名 稱： 管理 物流 學習領域（課程）名稱：其中學習領域項目（或單元）描述為該“學習領域”具體實施的項目，如：項目1：.如無項目可直接描述學習情境、學習任務或案例等，如：學習情境1. 根據(jù)學習情況靈活把握，可適當刪減。學生能夠掌握混凝土工程的質(zhì)量檢查及質(zhì)量控制。教學方法宏觀：項目教學法微觀：案例教學、講授法、六部教學法、頭腦風暴、引導文法媒介教材、課件、引導文（混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范視頻文件）、黑板、計算器、繪圖工具。學生所需基礎材料識別能力、工具書使用能力、文字處理能力、繪圖能力。教師所需理論技能具有教師資格的學士或碩士，建筑專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。四、（學習情境名稱）學習情境描
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