【正文】 起動(dòng)控制線路。 3） 在隨后打開的控件選項(xiàng)界面中，選擇“ Shockwave FlashObject”選項(xiàng)，出現(xiàn)“十”字光標(biāo)，再將該光標(biāo)移動(dòng)到 PowerPoint 的編輯區(qū)域中，畫出適合大小的矩形區(qū)域，也就是播放 動(dòng)畫的區(qū)域，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)方框。 在播放幻燈片的過程中，按下 H 鍵，不但可以跳轉(zhuǎn)到下一張幻燈片，而且還可以顯示原來設(shè)置成隱藏的幻燈片（當(dāng)某一張幻燈片上有一個(gè)黑色梅花樣標(biāo)記時(shí)表示它后面有一張隱藏的幻燈 片）。設(shè)計(jì)制作出的課件通過文本、圖形、動(dòng)畫等多媒 體技術(shù)清晰地表達(dá)出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無法表現(xiàn)的教學(xué)效果，特別是在課件中使用的幾 個(gè)主動(dòng)畫，可以動(dòng)態(tài)的演示幾種電氣控制線路的工作原理，形象地模擬了實(shí)際的工作過程。設(shè)計(jì)以及論文的整理過程中 ，也 得到多位同學(xué)的幫助，相互之間對(duì)問題的學(xué)習(xí)、探討都使我受益非淺。希望各位老師和專家對(duì)我設(shè)計(jì)制作的課件的其它漏洞和缺點(diǎn)給予批評(píng)指正。如果使用Alt+Tab組合鍵切換到 Windows的其它應(yīng)用程序中，也會(huì)實(shí)現(xiàn)暫停自動(dòng)播放過程，直到切換回來后再繼續(xù)播放。 4） 雙擊這個(gè)框，出現(xiàn) VB 界面，其中的屬性窗口中有個(gè)“自定義”屬性，點(diǎn)自定義旁邊的三點(diǎn)，出現(xiàn)屬性頁。詳細(xì)制作過程本文不做重點(diǎn)闡述，制作環(huán)境如圖 9 所示。 （ 5） 通過預(yù)覽，滿意后，選擇“確定”按鈕，返回到文稿窗口中，一張簡(jiǎn)單的多媒體幻燈片就做好了。這樣既可以避免使字帶有下劃線，又可以使字色不受母板影響。 （ 9） 決定文本框的動(dòng)畫方式：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场?，選擇“自定義動(dòng)畫”，在動(dòng)畫效果中選擇“從下部緩慢移入”單擊“確定” 。這時(shí)選擇好的背景圖片就出現(xiàn)在幻燈片上了 ， 如圖 6 所示。具體方法是： （ 1） 選擇放映時(shí)的第一個(gè)文件 。 （ 4） 在“另存”為對(duì)話框中的“保存位置”欄中選擇保存文件的驅(qū)動(dòng)器和文件夾，在“文件名”框中為演示文稿選擇適當(dāng)?shù)奈募?，在“保存類型”框中選擇“演 示文稿”，然后單擊“保存”按鈕。在保存位置欄中選擇保存文件的驅(qū)動(dòng)器和文件夾，在“文件名”框中為演示文稿選擇適當(dāng)?shù)奈募凇氨４骖愋汀笨蛑羞x擇“演示文稿”，然后，單擊“保存”按鈕。在“演示文稿標(biāo)題”文字框內(nèi)輸入演示文檔標(biāo)題，；如果要在每一頁插入日期和幻燈片標(biāo)號(hào)，請(qǐng)選中“日期”和“幻燈片編號(hào)”復(fù)選項(xiàng) 。 （ 2） 雙擊“內(nèi)容提示向?qū)А眻D標(biāo)，打開“內(nèi)容提示向?qū)А薄? PowerPoint2020 以其結(jié)構(gòu)靈活，制作簡(jiǎn)捷，所見即所得，使用方便等特點(diǎn)，更適合于專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課程課件的制作。 文本、靜態(tài)圖片、動(dòng)畫、聲音在傳遞上各有自己 的特長(zhǎng)和缺陷，在多媒體課 件設(shè)計(jì)中，要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)者的需要等幾個(gè)方面的因素，綜合各類媒體的特長(zhǎng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，分析各媒體在課件中所能起到的作用來決定課件采用什么樣的媒體。 在多媒體課件中文本承擔(dān)著表意 、說明、概括等作用，是表達(dá)信息的符號(hào)系統(tǒng)之一，并且可以隨課件設(shè)計(jì)和使用者的安排或控制呈現(xiàn)出非線性的形態(tài)，即文本在課件中扮演著實(shí)現(xiàn)文件內(nèi)容變換，跳轉(zhuǎn)的角色 —— 熱字，這是其他信息工具中文字符號(hào)所作不到的。如果教師對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)采用啟發(fā)式，那么課件的設(shè)計(jì)就應(yīng)配合這種教學(xué)方法，如利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)一種問題情景，以便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，這時(shí)課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注重如何提供啟發(fā)學(xué)生思維或思考的線索、場(chǎng)景或情境，而不是給出結(jié)論性的演示或?qū)l(fā)式教學(xué)方法有效運(yùn)用沒有幫助的做法；如果 教師采用講解法，為了要突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)或深化學(xué)生的思考與理解，或者提供感知材料以便建立學(xué)生共同經(jīng)驗(yàn)等，就可以采用演示和模擬的教學(xué)模式，生動(dòng)形象地對(duì)事物對(duì)象進(jìn)行演示，展示其過程，揭示其規(guī)律，提供觀察的材料和思考的問題情景等等。目標(biāo)層次與內(nèi)容復(fù)雜程度相對(duì)應(yīng)。通過學(xué)習(xí)本軟件可以使學(xué)生本來在課本中無法 解決的難點(diǎn)問題得到較好的解決。 （ 5） 熟練性 維修電工課程中包含大量的技能、技巧，而這些技能、技巧的形成并非一朝一夕的事情，必須經(jīng)過反復(fù)的操作訓(xùn)練，才能達(dá)到熟練、自動(dòng)化的程度。它具有以下特點(diǎn)： （ 1） 非源性 該課程常常沒有把問題的來龍去脈徹底交代清楚，也就是說，對(duì)一些定律、定理的來歷只進(jìn)行非常簡(jiǎn)單或概括性的描述。 （ 3） 媒體信息的選擇 在教學(xué)過程中，多媒體課件用于傳遞教學(xué)信息內(nèi)容。 3 課件的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)是多媒體軟件設(shè)計(jì)的第一步，也是很重要的一步 [4]。機(jī)電專業(yè)維修電工考級(jí)是衡量學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能水平的重要依據(jù)。 在最近十余年里，還有其他各種理論觀點(diǎn)和研究方法進(jìn)入 CAI 領(lǐng)域，控制論、系統(tǒng)論和信息論對(duì)教學(xué)理論產(chǎn)生了不可忽視的影響 [3]。學(xué)校教育的主要任務(wù)不僅是傳授知識(shí)還要培養(yǎng)能力。 CAI 是程序教學(xué)理論與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，不僅可以十分直觀地演示電路各種動(dòng)態(tài)的 變化，而且可以利用其演示故障狀態(tài)下電路所出現(xiàn)的故障現(xiàn)象，通過模擬的方式，訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的提高，節(jié)約教學(xué)成本，達(dá)到常規(guī)教學(xué)手段所達(dá)不到的效果。 目 錄 1 緒論 ............................................................................................................................ 1 2 目前維修電工教學(xué)現(xiàn)狀分析 .................................................................................... 2 3 課件的教學(xué)設(shè)計(jì) ........................................................................................................ 3 維修電工課程的主要特點(diǎn) ................................................................................. 4 學(xué)習(xí)需要的分析 ................................................................................................. 5 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象的分析 ............................................................................. 5 教學(xué)內(nèi)容 ............................................................................................................. 6 教學(xué)策略的設(shè)計(jì) ................................................................................................. 6 媒體的選擇 ......................................................................................................... 7 課件的知識(shí)結(jié)構(gòu) ................................................................................................. 8 多媒體開發(fā)工具的選擇 ..................................................................................... 8 4 課件的設(shè)計(jì)方法和過程 .......................................................................................... 11 創(chuàng)建和管理演示文稿 ....................................................................................... 11 利用“內(nèi)容提示向 導(dǎo)”制作簡(jiǎn)單演示文稿 ............................................ 11 利用空演示文稿創(chuàng)建簡(jiǎn)單演示文稿 ........................................................ 12 幻燈片的編輯 ................................................................................................... 12 巧改 PowerPoint 中的模板 ....................................................................... 12 運(yùn)用“超級(jí)鏈接” ...................................