九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文情景交融著美文課件蘇教版(完整版)
【正文】 烘托人物的心情，或揭示人物的心情，或抒發(fā)人物的感情（借景抒情）。暗示或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 。 “暖日晴風(fēng)初破凍。為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念 。 判斷： 寫(xiě)了景的記敘文都是情景交融的記敘文。我的心禁不住悲涼起來(lái)了 。 大海的象征意義是很多的，在冰心的現(xiàn)代詩(shī)里，就用大海來(lái)象征母親。（比喻） 、 陽(yáng)和風(fēng)微，有師自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？不甚謝矣！ 活動(dòng)三 合作探究 活動(dòng)的目的：通過(guò)這次活動(dòng)達(dá)到情景交融記敘文三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)寫(xiě)一件事的情景交融的記敘文，所選的事情既能烘托人物心情，又能作為線(xiàn)索貫穿全文。 （ 2）要有紐帶性的句子將景和事扯上關(guān)系。 ?五級(jí)就是在寫(xiě)記敘文時(shí)，能根據(jù)需要靈活嵌入一些 富有表現(xiàn)力的景物描寫(xiě)的句子 ，使文章情景交融。愛(ài)，有時(shí)要講究方式；愛(ài)，有時(shí)要把握尺度。 ? 要求： 字?jǐn)?shù)在 800字左右。 當(dāng)然水平高的同學(xué)也可用四級(jí)五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。 第 1段的景是渲染氣氛，貫穿全文景物是薔薇花。在整件事情中，作者的心情是怎樣變化的。 折柳相送?惜別情深。 魯迅在 《 故鄉(xiāng) 》 開(kāi)頭用哀景抒發(fā)了悲傷之情 由此可以想到情景交融的文章選景的一般方 法是在有情的前提下，選取和自己心情協(xié)調(diào) 一致的景物，也就是“樂(lè)景抒樂(lè)情，哀景抒哀情”。 下面兩段文字中，紅色的詞是每段所選的景 物，它們分別有什么共同特點(diǎn)。（ 7作用） （ 2）為人物服務(wù)：烘托人物的心情 ； 抒發(fā)人物的感情（借景抒情） ； 揭示人物心境 ； 展示人物性格 ； 交代人物身份、地位、生活環(huán)境 ； 暗示人物的命運(yùn) ?！? 是花，動(dòng)了我的情，我愿以春天來(lái)
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