第四單元乘法教材分析(完整版)
【正文】 分兩步乘，第一步乘是兩位數(shù)乘一位數(shù)，學生已經(jīng)具有計算的能力，第二步乘是兩位數(shù)乘整十數(shù)，學生尚未掌握。沒有安排新的實際問題，只是結(jié)合計算教學，鞏固已經(jīng)教學的一步或兩步計算的實際問題的解答方法，發(fā)展解題思路、積累數(shù)量關系。掌握了兩位數(shù)乘10的口算，教學兩位數(shù)乘幾十就容易了?！跋胂胱鲎觥钡?題配合“試一試”，繼續(xù)引導口算思路，鞏固算法。如2812是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，雖然以前沒有學過，你能估計一下，得數(shù)大約是多少嗎?你有辦法算出得數(shù)嗎？要評價學生的各種方法，充分利用生成性資源，尤其是“蕃茄”的思路與方法要讓全體學生理解和接受，因為這種方法與豎式計算的步驟已經(jīng)十分接近了。因此，要進行相應的專項練習，經(jīng)?？谒阋晃粩?shù)乘一位數(shù)加一位數(shù)(即△△＋△)這樣的題，能有效減少計算錯誤。要研究2942的積為什么比800“多”、比1500“少”、在1200“左右”，清楚各種估算方法的特點，體會“番茄”的方法比其它方法好一些，從而自覺運用這種方法。本單元雖然沒有解決實際問題的新授內(nèi)容，仍然結(jié)合計算教學安排了許多實際問題讓學生解答。如第37頁第6題。如第29頁第5題中的每盒的數(shù)量盒數(shù)=物品的總個數(shù)；第38頁第5題每秒飛行米數(shù)飛行的秒數(shù)=飛行的路程，飛行的路程247。第2題通過算和比，發(fā)現(xiàn)每組中間一道題的積在它上、下兩道題的積的之間，再次體會兩位數(shù)乘兩位數(shù)可以通過整十數(shù)的乘法進行估算。生活
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