發(fā)達(dá)國家人才戰(zhàn)略的比較(完整版)
【正文】 的職業(yè)訓(xùn)練。美國高度重視對(duì)人才的繼續(xù)教育。它們把發(fā)展教育作為國家的戰(zhàn)略重點(diǎn)，相繼通過了《國防教育法》、《美國2000年教育戰(zhàn)略》、《為21世紀(jì)而教育美國人》、《美國為21世紀(jì)而準(zhǔn)備教師》等法案和報(bào)告，極力呼吁為未來準(zhǔn)備高素質(zhì)的人才資源。它不僅需要總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要與其他國家的人才戰(zhàn)略聯(lián)系起來進(jìn)行比較、分析和借鑒，以增強(qiáng)其科學(xué)合理性?！娟P(guān)鍵詞】發(fā)達(dá)國家；人才戰(zhàn)略；人才培養(yǎng)美國的專利申請數(shù)量也處于世界領(lǐng)先地位。大型企業(yè)建有自己的培訓(xùn)中心，用最現(xiàn)代化的設(shè)備、教學(xué)設(shè)施和手段對(duì)學(xué)生（包括企業(yè)職工）進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。據(jù)美國官方統(tǒng)計(jì)，在19491973年期間，世界各國遷居美國的科學(xué)家、工程師達(dá)16萬人；進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后，每年仍有6000名以上的科學(xué)家、工程師進(jìn)入美國。美國移民局公布的數(shù)字顯示，其中印度人占了46%，中國大陸占了10%。日本總結(jié)出一套適合本國國情的“重金”招攬人才的方法，這就是通過購買、吞并外國企業(yè)或公司，將被購買或吞并的企業(yè)或公司里的人才據(jù)為已有。英國人才政策一個(gè)明顯特點(diǎn)是在創(chuàng)造人才回流的寬松環(huán)境和創(chuàng)業(yè)條件上下功夫。近幾年，英國高科技領(lǐng)域有不少人才流向了美國，但英國也從英聯(lián)邦及歐盟其他國家吸引了不少同類人才，他們的進(jìn)入在很大程度上平衡了英國本地人才的流失。具體來說，表現(xiàn)在以下幾方面：一是美國人才資源開發(fā)及管理的社會(huì)化程度很高，住房、醫(yī)療、保險(xiǎn)等實(shí)現(xiàn)了社會(huì)化，勞動(dòng)力不受戶籍、地域的制約，可以自由流動(dòng)。在制定工資政策時(shí)，公司主要考慮工作的內(nèi)涵及該工作對(duì)企業(yè)經(jīng)營效率所作出的貢獻(xiàn)。日本的人才使用和管理與美國存在著巨大的差異，它的精髓是強(qiáng)調(diào)以人為本。日本的工資政策追求公平合理的原則，而不是強(qiáng)調(diào)人與人之間的差異，注重員工的工作態(tài)度，工作潛力，進(jìn)取精神，與人合作的能力，小組集體智慧等等，不主張把獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人放在首位。常規(guī)化、制度化、法制化和相對(duì)穩(wěn)定性與動(dòng)態(tài)相結(jié)合是發(fā)達(dá)國家人才戰(zhàn)略成功的基本經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和借鑒這些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于形成我們自己的戰(zhàn)略具有非常重要的意義。日本的絕大多數(shù)公司實(shí)行終身
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