新課程歷史與社會(huì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系探討(完整版)
【正文】 。教師備課時(shí)應(yīng)對(duì)如何評(píng)價(jià)自己的教學(xué)行為有比較清晰的認(rèn)識(shí)，下表可供教師備課時(shí)參考：表一：中學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系(供教師備課參考)序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)1．教學(xué)目標(biāo)（1）教學(xué)目標(biāo)的確定和體現(xiàn)★能夠比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)綜合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本指導(dǎo)思想和課程的理念，比較有效地使課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思路與教材編制的基本思路有機(jī)融合。★ 教學(xué)過程中師生互動(dòng)、生師互動(dòng)、生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的全過程，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題和社會(huì)現(xiàn)象的深入探討。擔(dān)任課程而前一種方式，我們通常在每學(xué)期末讓學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。教學(xué)方法靈活得當(dāng)教學(xué)氛圍環(huán)境寬松和諧，師生真情流露教學(xué)特色一旦發(fā)生這種誤會(huì)，那么對(duì)于現(xiàn)在的大班教學(xué)，調(diào)查就不準(zhǔn)確了。正文字?jǐn)?shù)：3850字附表1：學(xué)生自評(píng)個(gè)人活動(dòng)記錄與評(píng)價(jià)表（供學(xué)生反思自己課堂學(xué)習(xí)）姓名 班級(jí)： 小組 課題1集體活動(dòng)總次數(shù)你參加次數(shù)缺席原因2承擔(dān)的具體任務(wù)完成情況好 一般 較差3完成任務(wù)的主動(dòng)性主動(dòng)完成 在催促下完成4小組討論中發(fā)言情況經(jīng)常 有時(shí) 不太發(fā)言5與同學(xué)合作情況很好 一般 很差6提出了什么積極建議7查閱了那些有關(guān)書籍和資料8活動(dòng)中遇到哪些困難？9活動(dòng)中印象最深的事情是10對(duì)自己在活動(dòng)中最滿意的是什么？收獲最大的是什么？11你認(rèn)為本小組的活動(dòng)組織活動(dòng)如何？12你認(rèn)為本小組活動(dòng)中態(tài)度最認(rèn)真及貢獻(xiàn)最大的人是13組長(zhǎng)意見附表2：學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（學(xué)期末對(duì)教師的課堂教學(xué)總評(píng)價(jià)）學(xué)校名稱2． 2． 教學(xué)輔導(dǎo)1． 教學(xué)管理1． 教學(xué)技能教學(xué)效果1． 2． 評(píng)價(jià)時(shí)間年 月 日教師姓名)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系將凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也關(guān)注教師的主導(dǎo)作用；它能增強(qiáng)評(píng)價(jià)的可操作性，又能提升評(píng)價(jià)的正確度和積極影響?；?dòng)豐富有效問題設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和思辯性，展示問題解決過程和思維過程 當(dāng)我們需要對(duì)教師的某一堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該是以一個(gè)比較簡(jiǎn)便的方式，如下表及附表：教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見表執(zhí)教者 執(zhí)教內(nèi)容 執(zhí)教時(shí)間 評(píng)課者 評(píng)價(jià)
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