20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課蘇州園林課件1滬教版五四制(完整版)
【正文】 ） 相 間 （ ） 著 眼（ ） xuān xi232。n zhu243。 考慮事情、文字等是否可行或是否適 當(dāng)。 映襯美 。 圖案畫(huà)：以結(jié)構(gòu)整齊勻稱、調(diào)和為特點(diǎn)的花紋或圖形。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。 北京園林 蘇州園林 建 筑 的 色 彩 美 文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說(shuō)明的只是一些方面。 通過(guò)比較 ，突出了 蘇州園林“栽種和修剪樹(shù)木也著眼 于畫(huà)意” 的特點(diǎn)。 舉例子 ?“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是 一幅好畫(huà)。 通過(guò)舉例， 具體地說(shuō)明了 “蘇州園林在每一個(gè)角落 都注意圖畫(huà)美”的特點(diǎn)。 ?蘇州園林 據(jù)說(shuō) 有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。 “極少”起強(qiáng)調(diào)作用，表明蘇州園林與北京園林不同 , 是很少很少使用彩繪的，但不排除用彩繪的特殊情況 , 體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。 作用：通過(guò)比較，突出蘇州園林的自然之趣?！薄八囆g(shù)”指方法；“技術(shù)”指生產(chǎn)操作方面的技能，用詞準(zhǔn)確，突出其構(gòu)思造型之美 本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確而 又生動(dòng)，嚴(yán)密而又精 練，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使 文章充滿情趣、畫(huà)意。 “ 高低屈曲 ” 狀寫(xiě)出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。 ” 3. 游覽者看 “‘ 魚(yú)戲蓮葉間 ’ ，又是入畫(huà)的一景。 評(píng)論不講究對(duì)稱的美學(xué)原理。 探究 (4)假山的堆疊 ,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù) . (藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別 ?) 藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法復(fù)制；技術(shù)意味著有固定的程序和手法，起成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。 （ 6）階砌旁邊 栽 幾叢書(shū)帶草。 （ 6） “栽”“蔓延”“補(bǔ)” 這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。 探究拓展 小組討論： 假如要你來(lái)介紹蘇州園林，你還有別的思路嗎？ 布置作業(yè) 小作文： 提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給 補(bǔ) 上幾竿竹子或幾棵芭蕉。 (6)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿 ,盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一副好畫(huà) .開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣 .(這個(gè)描寫(xiě)的句子有什么作用 ?) 這句子寫(xiě)出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)昂然，沁人心脾。 １：揣摩語(yǔ)言２：分析本文采用了哪些說(shuō)明方法 ?請(qǐng)?jiān)跁?shū)上劃出。 烘托出園林的繁華氣氛。 “ 盤(pán)曲嶙峋 ” 形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼 “ 珠光寶氣 ” 又寫(xiě)出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫(huà)面。 小結(jié) 《 蘇州園林 》 如 “ 池沼大多引用活水 ” ， “ 蘇州園林極少使用彩繪 ” ，其中的 “ 大多 ” 、 “ 極少 ” 用得有分寸，既不夸大，又不縮小。 作用：具體真切地說(shuō)明了蘇州園林栽種樹(shù)木的畫(huà)意，烘托園林的繁華氣氛。用了 “ 栽 ”“ 蔓延 ”“ 補(bǔ) ” 幾個(gè)動(dòng)詞，緊扣 “ 注意圖畫(huà)美 ” 一個(gè) “ 補(bǔ) ” 字說(shuō)明了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。 “據(jù)說(shuō)”表明蘇
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