心理咨詢師考試案例問答范圍及技巧(完整版)
【正文】 ①工作效率低，備課時經(jīng)常出現(xiàn)小差錯②社會交往很少，不想與人多交往，經(jīng)常找理由不參加同學聚會③經(jīng)常對家人發(fā)脾氣請對求助者目前身心和社會功能狀態(tài)進行分類整理。確定求助者心理問題持續(xù)時間、心理、生理及社會影響程度。癥狀不是由軀體疾病所致。病程已超過一年。根據(jù)許又新教授神經(jīng)癥的評分，該求助者在內(nèi)心痛苦、嚴重程度、病程上的得分大于6分，神經(jīng)癥的診斷成立。求助者目前精神、身體和社會工作與社會交往狀態(tài)：精神狀態(tài)、身體狀態(tài)、社會工作與社會交往。避免解釋性問題。( 3 ）有權(quán)利選擇或更換合適的咨詢師。心理原因：(1)錯誤認知。十二、咨詢時怎樣制定咨詢目標?l、介紹咨詢目標的意義、特征。阻抗是求助者在心理咨詢過程中對自我暴露與自我變化的抵抗，其意義在于增強自我防御。十八、在本案例中心理咨詢師使用了陽性強化法幫助求助者改變行為，請寫出陽性強化法的原理及工作程序。（5分）合理的信念使人阻止或很快消除情緒沖突；不合理信念則會使情緒困擾持續(xù)相當長的時間而造成不恰當?shù)姆磻?yīng)。(c)家庭作業(yè)。新總經(jīng)理比自己年輕。EPQ中E量表分為35，表明典型內(nèi)向SDS測試，標準分63，說明存在中度抑郁癥狀二十四、對咨詢效果進行評估包括哪幾個維度? (1)求助者自我報告(2)心理咨詢師的評定(3)求助者周圍人士的評定(4)對求助者社會生活適應(yīng)善的改變進行評估(5)求助者咨詢前后心理測量結(jié)果的比較二十五、心理咨詢的效果通過何種機制起作用? l、宣泄疏導求助者的情緒而緩解壓力。有一套雙方都相信的理論和方法。三十、認知行為療法的原理是什么? 認知行為療法認為，認知過程決定著行為的產(chǎn)生和情緒的變化；不適行為和不良情緒應(yīng)從認知中找原因；行為的改變也可以引起認知的改變；認知和行為的惡性循環(huán)，會使心理問題變得越發(fā)嚴重；認知行為療法，是在認知和行為及情緒之間建立一種良性循環(huán)的過程三十一、在本案例中，咨詢師幫助求助者改變了認知，按照貝克的理論，求助者的歪曲認知包括什么? l、主觀推斷:沒有支持性的或相關(guān)的根據(jù)就做出結(jié)論，包括“災(zāi)難化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情況和結(jié)果。極端思維用全或無、非白即黑的方式來思考和解釋，或者按不是／就是兩個極端來對經(jīng)驗進行分類。第七階段：求助者幾乎可以不需要咨詢師的幫助，就可以繼續(xù)自由地表達自己。第一階段：求助者對個人經(jīng)驗持僵化和疏遠態(tài)度階段，求助者不愿主動尋求治療和幫助。在這一過程中其他信息被忽略，并且整體背景的重要性也被忽視。促進求助者的認知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善。探尋求助者的潛意識并使求助者領(lǐng)悟。新總經(jīng)理假裝謙虛。(4)再教育階段：重建心理與行為模式二十一、如果使用合理情緒療法，請說出原理及其本案例中ABC分別是什么? (1)合理情緒療法原理：合理情緒療法是美國心理學家埃利斯(A．Ellis)創(chuàng)造的一種心理治療理論和方法，通過純理論分析和邏輯思辨的途徑，改變求助者的非理性觀念，解決情緒和行為上的問題。(1)心理診斷階段：尋找求助者的不合理信念。如果建立或保持某種行為，必須對其施加獎勵。(2)講話內(nèi)容上的阻抗，包括理論交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈?、假提問題。咨詢目標應(yīng)該是心理學的，積極的，具體的，可行的，可評估的，雙方接受的，多層次統(tǒng)一的。(2)存在持久的負性情緒記憶。( 5 ）對咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。( 2 ）心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點。例：請對求助者的個人成長資料進行分類整理。( 2 ）與精神病性問題相鑒別：根據(jù)區(qū)分心理正常和心理異常的原則，該求助者主客觀世界統(tǒng)一，心理活動協(xié)調(diào)一致，人格相對穩(wěn)定，自知力完整，沒有幻覺、妄想等精神病性癥狀，可以排除精神病性問題。根據(jù)許又新教授神經(jīng)癥的評分標準，該求助者在內(nèi)心痛苦程度、社會功能受損程度、病程上的得分大于6分，神經(jīng)癥的診斷成立。對該求助者的診斷是：恐怖性神經(jīng)癥。例:
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1