【正文】 所示。5 水利工程 施工 技術(shù)專業(yè)施工過程系統(tǒng)化課程體系圖 提升專業(yè)服務(wù)能力項目 水利工程施工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 15 （ 2） 建設(shè)項目化課程 依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，在行業(yè)企業(yè)專家的參與下，采用項目負(fù)責(zé)制，根據(jù)課程所涉及的工作內(nèi)容以及完成該項工作任務(wù)的具體要求，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)中導(dǎo)入 北京市水利行業(yè) 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，同時進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計和特色教材編寫（見表 4）。 以 “水利工程測量” 這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為例，在課程中我們將 按照學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)情境 的形式來進(jìn)行設(shè)計，并按照 測量 職業(yè)能力 培養(yǎng) 規(guī)律由易到難排序，同時在學(xué)習(xí)內(nèi)容中有機(jī)融入 測量的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及測量放線員的要求等內(nèi)容。 特色教材建設(shè)過 程 要在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，以 項目建設(shè)的形式實施各項建設(shè)工作。 表 9 優(yōu)質(zhì) 核心課程建設(shè)規(guī)劃表 序號 課程名稱 建設(shè)內(nèi)容 完成時間 合作單位 負(fù)責(zé)人 備 注 1 水利工程施工 技術(shù) ? 制定課程教學(xué)大綱 ； ? 課程內(nèi)容改革 ； ? 制作電子教案、多媒體課件 ； ? 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教材 ； ? 課程錄象 。按具體教學(xué)的項目任務(wù)和水利施工工作過程組織教學(xué)，積極探索項目驅(qū)動教學(xué)模式和方法，并將其具體化為指導(dǎo)性教學(xué)文件；以水利施工能力培養(yǎng)為考核目標(biāo)，按水利施工行業(yè)要求研究制定課程技能的考核評價指標(biāo)體系。 打破 以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶A(yù)期的職業(yè)能力為中心的教學(xué)內(nèi)容組織和教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合的模式，以實訓(xùn)項目為任務(wù)，擬定學(xué)習(xí)情境，以水利行業(yè)對測繪能力的要求為該課程能力培養(yǎng)的基本原則，對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)。打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng) 學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶A(yù)期的職業(yè)能力為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)，實施案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合的模式，以實際工程中典型的水工建筑物為案例，以擬定的實訓(xùn)項目為任務(wù)，圖物對照進(jìn)行讀圖和繪圖，循序漸進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)。企業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)要求，提供項目課程考核標(biāo)準(zhǔn)及典型工程案例。 項目制考核方式是參照項目考核標(biāo)準(zhǔn)的過程式考核，項目考核標(biāo)準(zhǔn)按照北京市水利工程招投標(biāo)規(guī)定及評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行考核：施工方案編制、編制進(jìn)度計劃、質(zhì)量保證措施的編制、安全生產(chǎn)管理措施編制、施工總平面圖繪制占 60%；技術(shù)標(biāo)的編制與整理占 40%；學(xué)生取得施工員、質(zhì)檢員職業(yè)資格證書成績附加 20%。 教學(xué)方法與手段、考核評價方式 。 課程教學(xué)過程中，根據(jù)不同項目的任務(wù)要求，采用任務(wù)驅(qū)動、課堂與實習(xí)地點一體化、工學(xué)結(jié)合等多種教學(xué)方法?？己朔绞接泄P試 、工作任務(wù)考核、工作現(xiàn)場考核等多種形式，以工作任務(wù)和工作現(xiàn)場考核為主。通過國內(nèi)外考察及參與重點水利 工程項目的建設(shè)，負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)，主持實訓(xùn)基地建設(shè)、項目課程建設(shè)、參與企業(yè)生產(chǎn) 項目，指導(dǎo)青年教師等，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人的創(chuàng)新能力、解決專業(yè)技術(shù)難題能力、項目課程開發(fā)能力，使其成為專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)軍人物和行業(yè)的專家及教學(xué)名師。整合力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、水文、水力學(xué)課程，精簡教學(xué)內(nèi)容，為水利工程施工技能和節(jié)水技術(shù)技能提供必要的、提升專業(yè)服務(wù)能力項目 水利工程施工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 24 基礎(chǔ)的知識。該項目通過到水利專業(yè)校外實訓(xùn)基地 ―― 水利部節(jié)水灌溉示范基地進(jìn)行。 ⑥ 拓展課程《 節(jié)水水灌溉技術(shù) 》 課程建設(shè)思路 課程定位與課程目標(biāo)。 工程資料是反映 施工現(xiàn)場 實體最終成果的重要性 資料， 它貫穿于工程建設(shè)的全過程 ， 有著非常重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生編制技術(shù)標(biāo)的能力、編制施工方案能力、編制進(jìn)度計劃能力、質(zhì)量保證措施的編制能力、安全生產(chǎn)管理措施編制能力、繪制施工總平面圖能力。按具體項目任務(wù)的工作過程組織教學(xué)，積極探索、靈活采用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合的教學(xué)模式和方法，并將其具體化為指導(dǎo)性教學(xué)文件；恰當(dāng)?shù)厥褂脤嵨锛皵?shù)字模型、水工建筑物參觀等教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)活動更好的開展；研究制定課程技能的考核評價指標(biāo)體系。 按具體教學(xué)的項目任務(wù)和工作過程組織教學(xué)，積極探索項目驅(qū)動教學(xué)模式和方法，并將其具體化為指導(dǎo)性教學(xué)文件；以能力培養(yǎng)為考核目標(biāo)，按照包括基本數(shù)據(jù)測繪能力、儀器的操作能力、地形圖測繪和識圖能力、建筑物放樣能力和變形監(jiān)測能力進(jìn)行考核，并研究制定課程技能的考核評價指 標(biāo)體系。 本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中起重要支撐作用，為學(xué)生今后從事中小型水利工程設(shè)計、施工技術(shù)管理、施工組 織與管理、工程運行管理等崗位工作打下堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)“會測量、會放樣、重質(zhì)量、懂安全”的實踐性人才，對學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起積極推動作用。本課程是水利工程施工技術(shù)專業(yè)的核心課程，要求學(xué)生熟練掌握水利水電工程各工種的施工技術(shù)和水工建筑物施工技術(shù)，為學(xué)生今后從事中小型水利工程施工、施工組織管理、工程運行管理等崗位工作打下堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)掌握水利工程施工技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才，并對學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起積極推動作用。同時，在教材內(nèi)容中有機(jī)導(dǎo)入 水利 施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（見表 7）、 水利 行業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位培訓(xùn)教材內(nèi)容（見表 8）。 描 述 能正確使用測量的相關(guān)儀器，掌握測量的基本方法和步驟，能讀懂地形圖并掌握在水利工程中的應(yīng)用， 掌握渠道、水閘、壩體等施工放樣的基本方法，了解水工建筑物的變形監(jiān)測過程和測量監(jiān)理的工作程序。通過有計劃地學(xué)習(xí)和研討，使得項目組成員都深入了解最新高職教育理論，掌握 “ 任務(wù)驅(qū)動 ” 、 “ 項目導(dǎo)向 ” 等教學(xué)模式，具備基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和學(xué)提升專業(yè)服務(wù)能力項目 水利工程施工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 16 習(xí)情境設(shè)計能力。比如 “ 施工 ” 階段有圖 4 所示等任務(wù)。 2． 建設(shè)思路與內(nèi)容 （ 1） 構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程體系 配合 水利 施工過程導(dǎo)向的 “ 1251” 人才培養(yǎng)模式改革與完善要求，進(jìn)行課程體系開發(fā)。重點是配合新的人才培養(yǎng)模式和工作過程系統(tǒng)化課程體系，創(chuàng)建以能力為核心、以過程為重點的學(xué)習(xí)績效考核評價體系，深入不同規(guī)模、不同資質(zhì)等級、不同地區(qū)的 水利 施工企業(yè) 與管理單位 ，對 水利 工程技術(shù)專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研、分析，形成崗位知識與職業(yè)能力分析報告，分解知識與能力的考核要素，創(chuàng)建以能力考核為核心、以過程考核為重點的學(xué)習(xí)績效考核評價體系。與 北京市水利與建筑行業(yè) 崗位培訓(xùn)中心密切聯(lián)系，構(gòu)建職業(yè)資格證書直通車，確保 “ 雙證書 ” 制度的實施，達(dá)到 100％的 “ 雙證書 ” 獲 取 率。在課程設(shè)置上，利用前4 個學(xué)期，學(xué)習(xí)水利工程施工技術(shù)和節(jié)水拓展課程 ； 第 5 學(xué)期為彈性教學(xué) ， 進(jìn)行 專業(yè)綜合技能訓(xùn)練 ， 根據(jù) 企業(yè)需求， 定向培養(yǎng) ； 第 6 學(xué)期 進(jìn)行 半年以上頂崗實習(xí) ， 獲得初步工作經(jīng)驗。從簡單項目開始， 由 易到難，讓學(xué)生掌握頂崗基本技能 的 同時，獲得相應(yīng)的職業(yè)崗位證書。 2． 建設(shè)思路與內(nèi)容 ①廣泛聯(lián)系水利行業(yè)企業(yè)，建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，來自企業(yè)的成員一同參與專業(yè)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃。 5． 完善 實訓(xùn)環(huán)境建設(shè) 和企業(yè)及職能部門共同 完善校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的管理運行機(jī)制，加強(qiáng)實訓(xùn)實習(xí)條件及職場環(huán)境建設(shè)， 既能滿足學(xué)生技能訓(xùn)練和生產(chǎn)實訓(xùn)的需要，又能開展企業(yè)崗位工人操作培訓(xùn)和農(nóng)民工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，同時具有水務(wù)技術(shù)服務(wù)功能。 二 、 建設(shè)目標(biāo)與重點 （一）建設(shè)目標(biāo) 積極推進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)的深度融合， 以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心， 經(jīng)過 2 年建 設(shè)， 創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制， 創(chuàng)建 “1251” 人才培養(yǎng)模式 ，促進(jìn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接， 建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊 ， 探索校企共建、共管、共用實訓(xùn)基地的途徑與管理機(jī)制， 培養(yǎng)高素質(zhì)技能型水利人才，提升專業(yè)服務(wù)水利產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力， 把水利工程施工技術(shù)專業(yè)建設(shè)成體現(xiàn)都市特點的示范專業(yè)。 北京多家 大型水利工程公司、北京密云水庫 等企事業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo) 大都為我 專業(yè)畢業(yè)生， 眾多畢業(yè)生 成為了水利行業(yè)業(yè)務(wù)與管理骨干， 是專業(yè) 得以發(fā)展的 有利 資源 。其中水利工程概預(yù)算是院級精品課程、節(jié)水灌溉技術(shù)是北京市精品課程、水利工程測量 、節(jié)水灌溉技術(shù)與實訓(xùn) 獲得北京市精品教材立項。北京是一個快速發(fā)展的國際大都市，更是一個嚴(yán)重缺水的特大城市。 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)能力項目 水利工程施工技術(shù) 專業(yè) 建設(shè)方案 北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 二 ○ 一一年十月十四日 導(dǎo) 言 根據(jù)《中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力基本要求》通知精神，結(jié)合北京市水務(wù)《十二五》規(guī)劃 、 2020 年中央一號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定》 、北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，制定水利施工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案。 提升專業(yè)服務(wù)能力項目 水利工程施工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 2 目 錄 一 、 建設(shè)基礎(chǔ) .......................................................................................................................................... 1 （一）行業(yè)背景與人才需求 ........................................................................................................... 1 （二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ....................................................................................................................... 1 二 、 建設(shè)目標(biāo)與重點 .............................................................................................................................. 3 （一）建設(shè)目標(biāo) ............................................................................................................................... 3 （二）建設(shè)重點 ............................................................................................................................... 3 三 、 建設(shè)內(nèi)容 .......................................................................................................................................... 4 （一）創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制 ............................................................................................................... 5 （二）創(chuàng)建 “ 1251” 人才培養(yǎng)模式 ............................................................................................... 6 （三）課程與教學(xué)資源建設(shè) ........................................................................................................... 9