【正文】 內基地第Ⅱ段第34學期就業(yè)、創(chuàng)業(yè)專業(yè)課學習、走崗實訓單項專業(yè)技能實訓和綜合技能實訓專業(yè)課學習、貼崗實訓崗位專業(yè)技能實訓頂崗實訓崗位綜合技能實習職業(yè)文化素質課程職業(yè)基礎素質課程單項基礎技能實訓第Ⅰ段第12學期工學結合、四段遞進式人才培養(yǎng)模式圖1 獸醫(yī)專業(yè)“工學結合、四段遞進式”人才培養(yǎng)模式（普通高職）示意圖Ⅱ完善獸醫(yī)專業(yè)“校企合作、三段提升式”人才培養(yǎng)模式（對口高職）獸醫(yī)（對口高職）專業(yè)實施“校企合作、三段提升式”人才培養(yǎng)模式，結合中職階段人才培養(yǎng)方案，將二年教學全程劃分為3個學習階段，實行提升式分段教學。職業(yè)能力 動物疾病診斷；動物疾病治療；動物疫病免疫接種；養(yǎng)殖場衛(wèi)生消毒；動物寄生蟲驅蟲；動物病理剖檢；動物疾病實驗室診斷；獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗；動物飼養(yǎng)管理。探索專兼教師雙師素質提升工程管理機制。 教學質量管理體系建設。2年建設期內，引進2個企業(yè)來校，建2個“校中廠”。學生以企業(yè)員工身份參加頂崗實踐，完善頂崗實習管理規(guī)范。繼續(xù)加強該專業(yè)山東省省級教學團隊“動物疾病防治臨床教學團隊”的內涵建設，將其建設成優(yōu)秀的雙師結構教學團隊。（二）具體目標1．校企合作體制與運行機制建設在學院專業(yè)建設指導委員會的具體指導下，以獸醫(yī)專業(yè)建設委員會為統領，探索“廠中校”校企合作人才培養(yǎng)機制，完善“校中廠”工學結合運行機制，探索企業(yè)訂單班人才培養(yǎng)機制，探索專兼教師雙師素質提升工程管理機制及教學質量保障體系建設。（五）校企合作成績顯著該專業(yè)已與50余家獸藥企業(yè)、養(yǎng)殖場、動物醫(yī)院等建立密切合作關系，長年為其提供技術咨詢和指導；并與濰坊市華寶獸藥有限公司、廣東紫金正天藥業(yè)有限公司、大北農集團合作建立實訓實驗室；同時，通過舉辦各類培訓班，每年培訓行業(yè)技術人員達1300人次?！半p師型”教師約占專任教師的87%?！半p選會”提供工作崗位共計15000多個，近3000名畢業(yè)生人均5個以上崗位，崗位缺口率達80%，其中，獸醫(yī)專業(yè)應屆畢業(yè)生人均工作崗位達5個，崗位缺口達80%左右?！稙H坊市畜牧業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》提出了轉方式、調結構的方向和重點，加快實施“三個千億”計劃，以千億級的投資，打造千億級的產業(yè)，造就千億級的企業(yè)，在新一輪經濟發(fā)展方式的轉變中，加快現代畜牧業(yè)發(fā)展，打造千億級畜牧產業(yè)鏈，實施強牧富民工程，形成國內外的知名品牌，增強市場競爭力，盡快實現由畜牧大市向畜牧強市的轉變?！吨腥A人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》中，將“加快發(fā)展現代農業(yè)，推進農業(yè)結構戰(zhàn)略性調整，完善現代農業(yè)產業(yè)體系，發(fā)展高產、優(yōu)質、高效、生態(tài)、安全農業(yè)”作為今后農業(yè)發(fā)展的主導方向，并特別提出了“提升畜牧業(yè)發(fā)展水平，提高畜牧業(yè)產值比重”的國家畜牧業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。發(fā)展現代畜牧業(yè)是振興農業(yè)經濟，打造現代高端農業(yè)、實現農業(yè)產業(yè)化再次升級的關鍵環(huán)節(jié)。隨著畜牧行業(yè)的興起，如何為畜牧業(yè)的健康發(fā)展保駕護航，如何生產出安全優(yōu)質的畜產品，這與獸醫(yī)的正確指導用藥和加強檢疫檢驗是分不開的。這充分說明：一方面，現代畜牧業(yè)的發(fā)展為獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生提供了更加廣闊的就業(yè)前景，給學院發(fā)展提供了巨大的空間和機遇；另一方面，解決獸醫(yī)專業(yè)高端技能型專門人才短缺問題已成為現代畜牧業(yè)發(fā)展的關鍵，學院將在我國現代畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展過程中肩負著更加重要的人才培養(yǎng)的責任。專任教師中有4人赴韓國天安蓮庵大學進修寵物馴養(yǎng)與美容護理技術、豬病防治；省級優(yōu)秀教師1人，全國農業(yè)職業(yè)教育教學名師1人； 6人擔任農業(yè)部農業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定考評員。積極與企業(yè)聯合開展技術研發(fā)，推動企業(yè)技術進步。提升合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的內涵。6．實施第三方評價成立獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)質量評價工作辦公室，探索評價辦法，建設評價體系。校企共同負責管理學生，以企業(yè)為主，負責學生在企實習期間的生活起居、安全等問題。探索企業(yè)訂單班人才培養(yǎng)機制根據企業(yè)用人需求，校企（動物醫(yī)院聯盟、小動物診療協會、養(yǎng)殖企業(yè)、獸藥企業(yè)）雙方針對性的制定人才培養(yǎng)方案，根據崗位技能開設技能訓練項目，加大工學結合的力度，最大限度的選聘企業(yè)一線的能工巧匠擔任教學任務，頂崗實訓的內容與今后崗位任務無縫對接。教學質量文件系統（教育部文件、學院文件）；教學質量管理系統（組織系統、監(jiān)控系統）；教學管理方法系統（質量檢查、評價系統、信息反饋）。②畢業(yè)生就業(yè)崗位本專業(yè)的畢業(yè)生到畜牧獸醫(yī)工作站、動物防疫檢疫站、動物醫(yī)院、獸藥生產經營企業(yè)、畜禽養(yǎng)殖場和自主創(chuàng)辦的各類畜牧獸醫(yī)綜合實體等單位，從事畜禽疾病診斷與治療、防疫檢疫、獸藥的生產與經營、技術推廣等工作。④人才培養(yǎng)模式建設Ⅰ完善獸醫(yī)專業(yè) “工學結合、四段遞進式”人才培養(yǎng)模式（普通高職）獸醫(yī)專業(yè) “工學結合、四段遞進式”人才培養(yǎng)模式（普通高職）是將三年教學全程劃分為4個學段，實行遞進式分段教學。第Ⅲ段：第4學期，到校外企業(yè)預就業(yè)崗位進行頂崗實習，掌握預就業(yè)崗位的綜合技能，實現與就業(yè)崗位職業(yè)技能“零距離”對接。獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗3動物病理知識獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗動物檢疫檢驗員動物檢疫和檢驗動物檢疫和檢驗2. 產地檢疫。將崗位能力培養(yǎng)與素質教育有機結合，校企共建“基于崗位工作任務系統化”的獸醫(yī)專業(yè)（對口高職）課程體系。動物保定方法；保定用藥物使用方法2臨床檢查的基本方法問診、視診、觸診、叩診、聽診、嗅診掌握基本檢查方法的內容、應用范圍、注意事項叩診錘、聽診器的使用；基本檢查方法。排尿動作檢查掌握檢查內容、異常變化及臨床意義臨床視診檢查方法。尿液檢驗尿液采集與保存掌握尿液保存原理采集方法4尿液檢驗結果的判斷掌握尿液生理指標；異常變化原因尿液分析儀使用糞便檢驗糞便采集采集方法2糞便檢驗結果的判斷掌握尿液生理指標；異常變化原因顯微鏡使用；視診檢查。②奶牛實訓中心在原有基礎上，通過改造牛舍結構，購進現代化奶牛生產管理儀器設備，完善教學設施，滿足學生教學實訓，為牛羊病防治、臨床診療技術等學、做一體化及職業(yè)技能培訓和鑒定提供保障。實訓中融入企業(yè)文化的教育，為企業(yè)訂單式培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，使校外實訓基地和就業(yè)基地融為一體。表12 獸醫(yī)專業(yè)“廠中?！苯ㄔO經費預算（單位：萬元）建設項目建設內容預期目標建設經費來源及預算（萬元）合計中央財政行業(yè)企業(yè)學院自籌“廠中?！鼻莶　⒇i病防控教學基地。在實踐教學中，嚴格按照有關規(guī)程要求，使學生通過實訓，職業(yè)綜合素質得以提升。③完善兼職教師聘任制度依據學院兼職教師聘任辦法的規(guī)定，從企業(yè)聘任一批技術骨干和能工巧匠作為兼職教師，經過校企雙方共同培養(yǎng)，提高兼職教師的教學、科研和技術服務水平。以“有機磷中毒”為例開展教學，詳見下圖（圖5）。任務計劃與決策學生小組討論分析工作任務，制定完成養(yǎng)殖場消毒的實施方案；老師對學生的方案計劃進行決策，確定消毒方案，學生作好任務實施準備。學生對此類活動具備高度的熱情，同時也激發(fā)了他們的興趣和潛能，培養(yǎng)了團隊協作精神和創(chuàng)新能力。Ⅰ建立了各種應用系統，為我院的現代化管理和教學提供支撐。課件圖片清晰、精美，錄像直觀、圖文并茂，生動形象，內容豐富，融知識性、趣味性、啟發(fā)性為一體，提高了學生的學習興趣，調動了學習積極性，在擴大教學知識信息量的同時，明顯提高了教學的效果。①網絡環(huán)境 校園建有暢通無阻的校園寬帶網，各實驗室、教室和公寓設有寬帶，同時無線網絡已覆蓋整個校區(qū)，可供學生隨時上網學習。同時，學生還可與老師在線交流，咨詢問題及進行案例分析與討論。并且在教學過程中，教師還可以根據需要對內容選取、重復播放，邊觀看邊講解。表16 獸醫(yī)專業(yè)帶頭人建設規(guī)劃表姓名培養(yǎng)措施預期目標范作良1．參加教育部高職專業(yè)帶頭人培訓2．負責獸醫(yī)行業(yè)崗位調研和人才需求分析3．主持專業(yè)建設規(guī)劃，專業(yè)建設方案調研4．主持校內外實驗實訓基地建設5．外出考察學習專業(yè)建設經驗6．外出考察學習動物防治新技術7．主持專業(yè)課程資源庫建設8．負責社會服務工作1．主持或參入地市級及以上科研項目1項2．完成獸醫(yī)專業(yè)崗位調查和人才需求分析報告3．完成專業(yè)建設規(guī)劃、專業(yè)建設方案4．組織完成人才培養(yǎng)方案5．組織完成與人才培養(yǎng)模式配套的管理運行制度6．發(fā)表高職教育教學研究論文1篇7．指導培養(yǎng)10名骨干教師8．主持完成校內外實訓基地建設9．社會服務能力提升魯清貴1．參加教育部高職專業(yè)帶頭人培訓2．指導學生實訓、頂崗實習3．進行學生創(chuàng)業(yè)教育的研究5．協助獸醫(yī)專業(yè)崗位調研和人才需求分析6．協助專業(yè)建設規(guī)劃、專業(yè)建設方案調研7．指導專業(yè)課程資源庫建設1．發(fā)表教學科研論文2篇3．指導培養(yǎng)5名骨干教師5．指導學生實訓、頂崗實習任務，效果顯著6．完成學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育調研報告7．完成專業(yè)建設規(guī)劃、專業(yè)建設方案表 17 獸醫(yī)專業(yè)帶頭人建設經費預算（單位：萬元）培養(yǎng)人數培訓項目培養(yǎng)目的建設經費來源及預算（萬元）合計中央財政行業(yè)企業(yè)學院自籌2人高職教育理念培訓職教理論學習考察、學術交流專業(yè)水平提高應用技術培訓技術更新合計（萬元）（2）骨干教師培養(yǎng)通過研修培訓、項目合作、企業(yè)常駐、顧問、掛職頂崗、高職教育理論研修等形式培養(yǎng)13名骨干教師。合計（萬元）2．006．實施第三方評價（1）成立獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)質量評價工作辦公室建立由學校、企業(yè)、行業(yè)學會、研究機構、學生及其家長等多方參入的教學質量評價委員會，本著“校企攜手、雙主體育人、綜合評價”的原則，構建教學質量評價體系，確保獸醫(yī)專業(yè)建設方案順利實施，深化校企合作，提升人才培養(yǎng)質量。合計（萬元）（4）兼職教師依據學院兼職教師聘任辦法的規(guī)定，從企業(yè)聘任一批技術骨干和能工巧匠作為兼職教師，經過校企雙方共同培養(yǎng)，提高兼職教師的教學、科研和技術服務水平。表18 獸醫(yī)專業(yè)骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃及經費預算培養(yǎng)人員名單培養(yǎng)措施培養(yǎng)目標建設經費來源及預算合計中央財政行業(yè)企業(yè)學院自籌鄭立森、姜八一、胡士林、王志遠、劉海、孫秀玉、宋宗好、靖吉強、趙滿達、王寶杰、于楓、杜曉霞、蓋晉宏1．參加高職教育理論學習；國內相關專業(yè)學術交流會2．外出考察疾病發(fā)展趨勢及防治現狀，掌握最新發(fā)展動態(tài)。 表15 獸醫(yī)專業(yè)轉變培養(yǎng)方式建設經費預算（單位：萬元）建設項目建設內容預期目標建設經費來源及預算（萬元）合計中央財政行業(yè)企業(yè)學院自籌學做一體教學模式探索1.《豬病防治》、《牛羊病防治》《禽病防治》 《獸醫(yī)臨床診療技術》等課程多采用本模式教學；實現教學與生產無縫鏈接豐富第二課堂，推進課程技能與職業(yè)標準對接大賽，更快的融入職場和社會數字化教學資源建設，調動學習積極性網絡教學遠程教學、與學生在線交流、工作流程等信息實時傳送到課堂，實現校企資源共享合計（萬元）5．教學團隊建設在“獸醫(yī)防疫與檢疫技術”國家級教學團隊、“動物微生物教學團隊”和“動物疾病臨床教學團隊”省級教學團隊的基礎上，按照開放性和職業(yè)性的內在要求，建設適應該專業(yè)“工學結合、四段遞進式（普通高職）”，“校企合作、三段提升（對口高職）”人才培養(yǎng)模式的“雙師”結構的優(yōu)秀教學團隊。網絡教學不受學校規(guī)定的時間和課程表的限制，真正做到“因人施教” ，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性和個性潛力，實現個性化的教學目標，也為學生提高基本技能和增強實際操作經驗創(chuàng)造十分有利的條件。圖書信息中心電子閱覽室有完善的清華同方期刊網、維普期刊網，和多種光盤檢索系統，為廣大師生與國內外教學院所快捷的信息交流和獲取資料提供了保障，同時為教學—科研—生產一體化服務創(chuàng)造了條件。多媒體課件作為授課輔助工具應用于課堂教學，大大強化了教學的直觀性，教學效果遠遠超過傳統的講授結合板書的授課方式，教學效率高，教學效果好。Ⅱ對校園網絡進行升級改造，建成設施先進的校園信息網絡，提高校園網安全性、可靠性。在此基礎上，學院預與相關的企業(yè)聯合，舉辦假期職場班，組織學生假期到企業(yè)集中進行理論和臨床技能培訓，加強理論與實踐相結合，加深學生對所學專業(yè)知識的進一步理解；并且預聘請企業(yè)專家為學員作職場報告，使學生初步了解未來的職場，豐富學生的社會經驗，畢業(yè)后更快的融入職場和社會。消毒實施過程中，教師適當進行講授和引導，輔導學生完成任務.任務檢查與評價在消毒實施過程中，通過學生自評、牛場技術人員評價、老師評價，對任務完成效果實施過程進行綜合評價。首先，確定項目任務，通常由教師提出一個或幾個項目任務設想；然后，同學一起討論，最終確定項目的目標和任務；其次，制定計劃。兼職教師均擔任學生實習指導教師，指導學生實訓，進行技術講座；參與人才培養(yǎng)模式和課程體系改革的論證和改革與實踐；參與教學指導方案的制定；參與專業(yè)課程資源庫建設；重點參與臨床課程的教學工作。4. “校中廠”運行管理辦法、學做一體教學。、遠程教學滿足需