【正文】 　　生活中，孩子總會(huì)提出千奇百怪的問(wèn)題。不當(dāng)?shù)呢?zé)罵以及動(dòng)粗、體罰或其他威嚇等處罰方式，不僅會(huì)在不知不覺(jué)中傷害孩子，而且可能激起孩子的仇恨心理。陶行知用賞識(shí)喚醒學(xué)生的良知，讓學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、接受教育，從而在心靈深處產(chǎn)生改正錯(cuò)誤、完善自己的愿望。所以說(shuō)，重要的問(wèn)題不在于孩子是否犯錯(cuò)誤，而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤?！眿寢寭崦∧泻⒌念^說(shuō)?！　](méi)想到風(fēng)更大了，小男孩一不小心，把皮包掉在了地上的水洼里?！　∫虼?，在賞識(shí)教育中，父母不僅可以通過(guò)自己的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)賞識(shí)孩子，更可以借他人之口來(lái)賞識(shí)孩子?！薄　∵^(guò)了兩天，媽媽走進(jìn)小梅的房間，和藹地對(duì)她說(shuō)：“我已經(jīng)去問(wèn)過(guò)你的數(shù)學(xué)老師，也和你班主任老師談過(guò)了，想知道他們的想法嗎？”　　“怎么說(shuō)的，是不是我什么地方讓他們不喜歡??？”小梅急切地問(wèn)。在上面這個(gè)例子中，小莉的爸爸就不應(yīng)該專挑老師的負(fù)面評(píng)價(jià)來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)?！卑职趾浅饬艘宦??！　≠p識(shí)孩子，不僅僅表現(xiàn)在毫不吝惜地把自己的贊揚(yáng)送給孩子，更要在第一時(shí)間把這種贊揚(yáng)和肯定傳遞給孩子，讓孩子感覺(jué)到父母發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)和期望，從而滿懷自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。　　當(dāng)看到孩子打掃房間時(shí)，應(yīng)該及時(shí)稱贊他：“你真能干，家里干凈多了?！　　绑w育老師讓我們分兩組，男生一組，女生一組。一般來(lái)說(shuō)，在孩子取得成就以后，及時(shí)給予賞識(shí)和贊揚(yáng)的效果最好，這時(shí)候，最能激發(fā)出孩子的潛能，孩子最容易從父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)中獲得繼續(xù)努力的動(dòng)力。　　事實(shí)證明，及時(shí)賞識(shí)和贊揚(yáng)孩子，比事后再給予贊揚(yáng)所起到的作用要大得多。”樂(lè)樂(lè)的臉上帶著得意的笑容。不要因?yàn)樽约汉⒆拥牟宦斆鞫鴼怵H，而應(yīng)該為孩子的不努力而擔(dān)心?！　　袄蠋熤v課的時(shí)候我經(jīng)常聽(tīng)不太懂，所以下課之后同學(xué)們都出去玩，我就把不懂的地方拿去問(wèn)老師，老師再給我講一遍，我就全懂了！做作業(yè)的時(shí)候如果有不會(huì)做的題，我就把老師講的課再?gòu)?fù)習(xí)一遍，不會(huì)做的題也就會(huì)做了?！　∧切┙?jīng)常被稱贊為聰明的孩子，往往把分?jǐn)?shù)看成自己的聰明所得，把分?jǐn)?shù)高低看得比什么都重要，一遇挫折就容易灰心，且不愿意也不敢接受新的挑戰(zhàn)；而那些被夸獎(jiǎng)為努力的孩子，則更愿意做出新的大膽嘗試，會(huì)盡自己最大努力把它們做好。　　在人生的旅程中，聰明的人，常常在最后變笨了；而笨的人，卻常常在最后變聰明了。但漂亮這件事，不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個(gè)人基本上沒(méi)有關(guān)系?！　‘?dāng)你要賞識(shí)孩子的時(shí)候，一定要認(rèn)真地注視著孩子，溫和地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你是我的驕傲！”//細(xì)節(jié)2賞識(shí)孩子的努力而不是聰明　　有一位到北歐某國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者的人曾經(jīng)歷過(guò)這樣一件事：　　周末，她到當(dāng)?shù)氐囊晃唤淌诩抑凶隹??！　≈慕憬惚R勤還舉過(guò)這樣一個(gè)例子：　　我的一個(gè)同事經(jīng)常打孩子，后來(lái)聽(tīng)了我的話，覺(jué)得的確應(yīng)該?？淇渥约旱暮⒆?。但我同時(shí)也為自己感到驕傲，我是一名農(nóng)夫，用自己的雙手養(yǎng)活了自己，照顧了父母。　　每一個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，雖然孩子的天資有別，學(xué)習(xí)事物有快有慢，學(xué)習(xí)成績(jī)也有高有低，但判斷一個(gè)孩子的好壞，不能只取決于一個(gè)方面?！　≡趶埇摰难劾铮畠禾椒擦?，平凡得讓她沒(méi)有夸獎(jiǎng)女兒的機(jī)會(huì)。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。而賞識(shí)正是催人奮進(jìn)的因子，它可以開(kāi)拓失敗者前進(jìn)的空間，不斷激勵(lì)勝利者昂揚(yáng)的斗志。我決不會(huì)忘記她教導(dǎo)過(guò)我的話：“當(dāng)你去鼓勵(lì)別人的時(shí)候，你要使他們有信心。她把雙手放在我的雙肩上，兩眼中閃耀著光輝，凝視著我的眼，這使我意識(shí)到我將永遠(yuǎn)有一個(gè)親愛(ài)的人。繼母用她深厚的愛(ài)和不可動(dòng)搖的信心，塑造了一個(gè)全新的拿破侖在這種情況下，拿破侖他的名字叫恩瑞哥”回到家里后，他很傷心，并向他的母親—一位貧窮的農(nóng)婦哭訴這一切。 請(qǐng)多給孩子一些賞識(shí)　　一個(gè)10歲的男孩在一家工廠做工。卡素羅。希爾破罐子破摔，一心想表現(xiàn)得比別人形容的更壞。希爾。她說(shuō)：“這是最差的孩子嗎？完全不是?！薄　∥业睦^母造就了我?！　≠p識(shí)教育是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。真心贊揚(yáng)孩子，可以幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短；及時(shí)激勵(lì)孩子，可以幫助他們建立信心；尊重和信任孩子，可以幫助他們自立自強(qiáng)；寬容和理解孩子，可以幫助他們重新振作。張瑩對(duì)這個(gè)女兒幾乎失去了信心?！　∽鳛榧议L(zhǎng)，不能只憑長(zhǎng)相、成績(jī)等某個(gè)方面就認(rèn)定自己的孩子不如別人、沒(méi)有出息，而是應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們與眾不同的地方，要始終相信自己的孩子是優(yōu)秀的，要把贊美留給自己的孩子，讓他們?cè)谀愕馁澝缆曋欣^續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。”　　這是何等的自信！而這種自信正來(lái)自于母親的賞識(shí)。回家兒子正吃飯呢，她就跟兒子說(shuō)：“兒子你太好了！你真棒！”兒子說(shuō)：“媽，你生病了吧？我看你今天病得不輕，都說(shuō)胡話了?！　∫贿M(jìn)門，她就看到了教授5歲的小女兒。但孩子還很小，不會(huì)分辨，你的夸獎(jiǎng)就會(huì)讓她認(rèn)為這是她的本領(lǐng)?！　∮龅胶淇釤?，聰明的人逃開(kāi)了；笨的人親身嘗試，卻意外地在寒冷酷熱中成長(zhǎng)?！　∷裕议L(zhǎng)若想激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，最好的辦法不是贊揚(yáng)他們聰明，而是鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)。所以考試的那些題目我都會(huì)做，就考了100分。始終記住一句話：“所謂天才，是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮！”很多情況下，父母應(yīng)該故意淡忘孩子的聰明，而重視孩子的努力，并把這種理念傳遞給孩子，讓他們感覺(jué)到只有努力才能獲得父母的認(rèn)可和夸獎(jiǎng)，進(jìn)而逐步明白一個(gè)道理：聰明往往只能決定一時(shí)的成敗，而努力則決定了一世的命運(yùn)?！　　芭?，知道了?！　∧承W(xué)的校長(zhǎng)曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：期末考試之后，他分別在不同時(shí)間內(nèi)對(duì)兩個(gè)班級(jí)考試成績(jī)差不多的兩組孩子做出評(píng)價(jià)。如果不是及時(shí)贊揚(yáng)，而是在一段時(shí)間以后再贊揚(yáng)，效果則會(huì)相差很多。男生里我跑得最快，他們都不如我，被我落下好大一截呢！”　　“真是好樣的，等會(huì)兒吃飯的時(shí)候一定要多吃點(diǎn)，這樣才能讓身體更強(qiáng)壯，以后還要跑第一名，好嗎？”　　“嗯，我以后還要跑第一名?！碑?dāng)看到孩子畫了一幅畫，應(yīng)該及時(shí)稱贊他：“畫得真棒，很有想像力?！　‘?dāng)孩子在生活和學(xué)習(xí)中取得哪怕一點(diǎn)微小的成績(jī)時(shí)，都不要置之不理，也不要等事后再贊揚(yáng)孩子，而應(yīng)該及時(shí)贊揚(yáng)孩子所取得的進(jìn)步。小荷一下子就不吭聲了。如果他讓孩子知道老師對(duì)自己的肯定，那么，孩子會(huì)樹(shù)立起信心，繼續(xù)進(jìn)步的?！　　皼](méi)有，他們沒(méi)有不喜歡你。有時(shí)候，這種方式更容易被孩子接受，也更能激發(fā)他的信心和潛力。小男孩馬上把皮包撿了起來(lái)，一臉的驚恐。　　“可是皮包掉在水洼里了。善于在孩子的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，用賞識(shí)的態(tài)度去教育孩子糾正錯(cuò)誤，比嚴(yán)肅的批評(píng)和打罵更有作用?！　∠嘈盘招兄壬墓适聲?huì)給廣大父母一些有益的啟示。而如果父母善于找到孩子錯(cuò)誤中隱藏的優(yōu)點(diǎn)，然后賞識(shí)孩子，不僅可以讓孩子充分認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而且還會(huì)繼續(xù)保持這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，從而養(yǎng)成良好的對(duì)待錯(cuò)誤的習(xí)慣。大人們看起來(lái)很平常的事，孩子也會(huì)問(wèn)個(gè)不停。但是，她確實(shí)很想知道自己是從哪里來(lái)的。于是，爸爸把他的精子跟媽媽的卵子融合在一起，就形成了一個(gè)胚胎，并在媽媽的肚子里孕育。媽媽來(lái)告訴你：厚厚的雪就好像給小麥鋪上的棉被，小麥躺在里面，又溫暖又舒服，可以很安全地度過(guò)冬天?！　∧阋苍S認(rèn)為孩子的問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻是很大的困惑。其實(shí)，孩子的新奇發(fā)現(xiàn)是他認(rèn)識(shí)世界的一種方式，而且，其中不乏很有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。　　孩子經(jīng)常會(huì)在不經(jīng)意間有一些發(fā)現(xiàn)，而如果不加以提醒，就會(huì)很快拋諸腦后而忘記。他喊住兒子，說(shuō)：“爸爸考你一個(gè)問(wèn)題好不好？”“什么問(wèn)題？”兒子歪著腦袋問(wèn)。一會(huì)，他若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后驚喜地喊道：“我知道了，從1加到100有50個(gè)101！”　　“對(duì)，你看這樣是不是簡(jiǎn)單多了！”陳先生對(duì)兒子說(shuō)。樂(lè)樂(lè)最大的愛(ài)好是喜歡玩泥巴。樂(lè)樂(lè)不顧一切地?fù)渖先?，并哀求爸爸：“爸爸，千萬(wàn)別摔壞了，求你了！我現(xiàn)在馬上就去做作業(yè)，我會(huì)把衣服洗干凈的?！　『髞?lái)，爸爸專程帶樂(lè)樂(lè)到鄉(xiāng)下取紅膠泥，并且?guī)蜆?lè)樂(lè)重新做了一輛漂亮的“坦克”。比如上面案例中的樂(lè)樂(lè)?！　　芭叮茄?！那我一定好好學(xué)習(xí)！”可愛(ài)的孩子沉浸在他的理想中?！　∫虼?，面對(duì)孩子的淘氣，父母不僅不要感到生氣和難過(guò)，更要給予賞識(shí)和鼓勵(lì)。　　對(duì)這個(gè)故事，教育部一位領(lǐng)導(dǎo)同志曾經(jīng)沉重地說(shuō)：“這位母親完全沒(méi)有想到，她這一巴掌造成什么樣的后果?！　　度嗣袢?qǐng)?bào)》的報(bào)道稱，聶利的發(fā)現(xiàn)過(guò)程并不復(fù)雜：她先是很偶然地發(fā)現(xiàn)一只沒(méi)了翅膀的蜜蜂仍然嗡嗡叫個(gè)不停，便覺(jué)得很奇怪，然后就用放大鏡仔細(xì)觀察了一個(gè)多月，終于找到了蜜蜂發(fā)聲的真正器官。只有10%的同學(xué)認(rèn)為此題非?；闹?，無(wú)法解答?！薄　　盀槭裁床粚?duì)呢？”媽媽問(wèn)小路?！薄　‘?dāng)孩子懷疑而試圖去驗(yàn)證某件事情時(shí)，你可以說(shuō)：“孩子，我們支持你。孩子的大腦還處在混沌天真的狀態(tài)，大人的一言一行將影響孩子的一切?！　∫淮危|的爸爸請(qǐng)幾位朋友來(lái)家里吃飯，幾杯酒下肚，幾個(gè)人開(kāi)始談?wù)撈鸶骷业膬号墒撬麄兌际窃诳洫?jiǎng)別人的孩子，卻沒(méi)有一個(gè)夸獎(jiǎng)自己的孩子。不能因?yàn)殪乓约夯蛘叻笱軇e人而故意吹噓，夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)。如果家長(zhǎng)總是用消極的辦法來(lái)對(duì)待孩子，其結(jié)果，小孩子改過(guò)的少，而怨恨父母的多，即使不怨恨父母，至少也會(huì)有一點(diǎn)不喜歡父母了。張輝一邊吃，一邊想。　　所以，不僅要對(duì)孩子的成績(jī)進(jìn)行肯定和賞識(shí)，更要在賞識(shí)的基礎(chǔ)上，提出建議和鼓勵(lì)，讓孩子在欣慰的同時(shí)，感覺(jué)到來(lái)自父母的殷切希望。在第二次考試中，李民的成績(jī)基本上沒(méi)變化?！　∮袝r(shí)候，如果孩子的成績(jī)已經(jīng)非常好了，父母也感到非常滿意，這時(shí)就應(yīng)該換一種賞識(shí)和激勵(lì)的態(tài)度。”魯明小聲地說(shuō)?！　?yīng)該珍視孩子的進(jìn)步。達(dá)達(dá)還是想不通，又向媽媽問(wèn)了同樣的問(wèn)題?！　∵@個(gè)故事是耐人尋味的?！薄　‘?dāng)孩子做事的成效不明顯時(shí)，不要打擊孩子的積極性，要對(duì)他說(shuō)：“你每天都在進(jìn)步，別著急，會(huì)好起來(lái)的！”//細(xì)節(jié)13鼓勵(lì)孩子嚴(yán)格自律　　有一次，張明和媽媽一起過(guò)馬路，紅燈亮了，但當(dāng)時(shí)并沒(méi)有車輛經(jīng)過(guò)?！　榱斯膭?lì)孩子嚴(yán)格自律，父母可以在制定規(guī)矩和計(jì)劃的時(shí)候征求孩子的意見(jiàn)，和他一起完成。這些規(guī)矩都是爸爸和王剛一起商量制定出來(lái)的，并且還要雙方簽字，誰(shuí)違反了，誰(shuí)就按規(guī)定接受相應(yīng)的懲罰。有些父母把許多事都替孩子“管”了，有時(shí)是因?yàn)閾?dān)心孩子太小做不了，有時(shí)是為了讓孩子安心學(xué)習(xí)。這樣的縱容會(huì)使孩子養(yǎng)成懶散和沒(méi)有時(shí)間觀念的毛病。你可以說(shuō)：“來(lái)，像媽媽這樣做。后來(lái)，小鋒在父親的罵聲中不僅沒(méi)有進(jìn)步，反而越來(lái)越膽小，最后連跨上自行車的勇氣都沒(méi)有了。開(kāi)始時(shí)，小魚在瓶子外面游來(lái)游去，梭魚就沖上去，企圖吞食小魚，但每次都撞在了瓶壁上?！　∪松皇且环L(fēng)順的，總要經(jīng)歷很多失敗和挫折。”明明回答爸爸。　　“腳下要?jiǎng)悠饋?lái)，看著前方，別害怕。　　當(dāng)孩子遇到挫折和失敗，心情低落時(shí)，要鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝失敗?！　∶髦堑母改敢獜馁p識(shí)孩子的角度出發(fā)，積極地鼓勵(lì)和安慰孩子，通過(guò)對(duì)孩子的賞識(shí)和鼓勵(lì)，讓孩子樹(shù)立“只要努力，我一定能考好”的信念，緩解孩子的壓力，增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子盡快從緊張情緒中走出來(lái)，從容面對(duì)考試。最后再告訴你一個(gè)方法，那就是要把助跑的步子量好，你可以從起跳線往回跑，在速度最快的時(shí)候停下，并記下那個(gè)位置，下次助跑的時(shí)候就從那個(gè)地方起跑?！　　昂玫?。賽前的幾天，小武很緊張，連做夢(mèng)都在“跳遠(yuǎn)”。”　　當(dāng)孩子做一件具有挑戰(zhàn)性的事情，并產(chǎn)生恐懼或一次次失敗的時(shí)候，你應(yīng)該說(shuō)：“不要怕，這沒(méi)有什么可怕的，大膽地去做，你一定能戰(zhàn)勝它！”//細(xì)節(jié)15鼓勵(lì)孩子克服緊張　　張女士的孩子快考試了，她怕孩子會(huì)因?yàn)榫o張而影響成績(jī)，于是心里非常不安?！　‘?dāng)孩子為“失敗”感到恐懼或難過(guò)時(shí)，父母不應(yīng)以憐憫的態(tài)度對(duì)待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，更不能責(zé)罵孩子。”爸爸說(shuō)。當(dāng)孩子失敗和碰壁的時(shí)候，父母應(yīng)該給他及時(shí)的激勵(lì)，讓他們鼓起再試一次的勇氣，從而克服困難，獲得成功。　　這時(shí)，科學(xué)家取走了罩住梭魚的玻璃瓶，但這時(shí)候備受打擊的梭魚已經(jīng)沒(méi)有了斗志。這成了他的一塊心病，他始終對(duì)學(xué)自行車充滿恐懼，雖然后來(lái)也嘗試過(guò)幾次，但心理的障礙讓他每次都無(wú)功而返。你可以說(shuō)：“來(lái)，咱們好好商量一下。而不要說(shuō)“等會(huì)就等會(huì)吧”這樣太過(guò)寬容或者“給我馬上去！”這樣強(qiáng)制的話?！　×硗?，那種凡事父母都說(shuō)了算、不許孩子發(fā)表意見(jiàn)的“老子”式家規(guī)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，在新時(shí)代，用公平合理的方式制定家規(guī)，更能起到激勵(lì)孩子嚴(yán)格自律的作用。有時(shí)候爸爸忍不住在家里抽煙，王剛都會(huì)教育爸爸要遵守家規(guī)?！　⊥鮿傔^(guò)完暑假就該上四年級(jí)了?！薄　埫飨乱庾R(shí)地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，紅燈呢！”　　媽媽不耐煩地說(shuō)：“管那么多干什么，快點(diǎn)走！”　　于是拉起張明就闖紅燈過(guò)了馬路。我們發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡某一門課程，很多時(shí)候是因?yàn)榉艑W(xué)回家后有人愿意了解他們的學(xué)習(xí)情況，并肯定他們的進(jìn)步?！　∈罴倮?，媽媽帶達(dá)達(dá)到青島看大海?？墒怯械母改覆粫?huì)站在孩子的角度看問(wèn)題，總是用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，因而孩子很多時(shí)候很難達(dá)到父母的要求。”　　“怎么會(huì)呢，你學(xué)得很努力，進(jìn)步也很快，媽媽為什么會(huì)這么說(shuō)？”　　“我每次學(xué)完琴回家，媽媽總讓我彈給她聽(tīng)。　　當(dāng)孩子取得一定成績(jī)，或完成了某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，即使還有一些差距，出于賞識(shí)和激勵(lì)孩子的考慮，你應(yīng)該說(shuō)：“做得不錯(cuò)，如果再努力一些會(huì)更好！”　　如果孩子已經(jīng)做得很好，比如考試得了第一名，就要鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持這個(gè)成績(jī)?！　“职挚戳死蠲竦某煽?jī)，高興地對(duì)李民說(shuō)：“不錯(cuò)，成績(jī)比上次有進(jìn)步，不要小看這一分呀，這可是你努力學(xué)習(xí)的結(jié)果?！　⌒W(xué)一年級(jí)的第一次期末考試，李民的語(yǔ)文成績(jī)是87分，數(shù)學(xué)成績(jī)是89分，總分排在全班第十名，應(yīng)該還是一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。他想，反正媽媽要求也不高，只要能拿到80分就可以了，我干嘛還要那么努力呢。 細(xì)節(jié)11要贊揚(yáng)，更要激勵(lì)　　在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，張輝得了80分，這個(gè)成績(jī)?cè)诎嗌蠈儆谥械?。要根?jù)孩子的平時(shí)表現(xiàn)來(lái)賞識(shí)孩子，不能因?yàn)橘p識(shí)而賞識(shí)，憑空捏造事實(shí)，讓孩子感覺(jué)你在作假。就前幾天，我干活累了，他還幫我捶肩揉背呢。孩子一次次地接受大人苛責(zé)，也就等于一次次地接受對(duì)自