【正文】 ．調(diào)查時，最好選取群體中 發(fā)病率較高 的 單基因遺傳病 ，如紅綠色盲、白化病、高度近視（ 600度以上）等 2．為保證調(diào)查的群體足夠大，小組調(diào)查的數(shù)據(jù)，應(yīng)在班級和年級中進行匯總 3． 4．人類常見的遺傳病類型概括 實驗十五 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 （必修三 P51） 一．實驗?zāi)康模? 1．了解植物生長調(diào)節(jié)劑的作用 2．進一步培養(yǎng)進行實驗設(shè)計的能力 二．實驗原理： 植物插條經(jīng)植物生長調(diào)節(jié)劑處理后，對植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時 間處理其影響程度亦不同。因此，可以通過觀察多個精原細(xì)胞的減數(shù)裂，推測出一精原細(xì)胞減數(shù)分裂過中色體的連續(xù)變化。 二．實驗原理： 蝗蟲的精母細(xì)胞進行減數(shù)分裂形成精細(xì)胞，再形成精子。記錄測量結(jié)果 應(yīng)避免 NaOH 與皮膚和眼睛等接觸。 13 實驗十一 模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系 （必修一 P110） 一．實驗?zāi)康模? 通過探究細(xì)胞大小，即細(xì)胞的表面積與體積，與物質(zhì)運輸效率之間的關(guān)系，探討細(xì)胞不能無限長大的原因。做得成功的裝片，標(biāo)本被壓成云霧狀。 漂洗要充分，可換水1~2 次。 因為細(xì)胞分裂和生長需要水分、適宜的溫度和氧氣。 二．實驗原理： 1．在高等植物體內(nèi)，有絲分裂常見于根尖、芽尖等分生區(qū)細(xì)胞。 3．橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性 條件下與乙醇（酒精）發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在酸性條件下，變成灰綠色。 6．觀察實驗結(jié)果 由上至下分別為： 胡蘿卜素（橙黃色） 11 葉黃素（黃色） 葉綠素 a（藍(lán)綠色） 葉綠素 b（黃綠色） 擴散最快是胡蘿卜素，擴散最慢是葉綠素 b，含量最多的是葉綠素 a。 濾液細(xì)線越細(xì)、越齊越好。 2．收集濾液 漏斗基部放一單層尼龍布，研磨倒入漏斗內(nèi)擠壓，將濾液收集到小試管中，用棉花塞塞住試管口。 2．層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑。 2．探索淀粉酶在不同溫度下催化淀粉水解的情況。 8 2．當(dāng)紅細(xì)胞細(xì)胞膜兩側(cè)的溶液具有濃度差時，紅細(xì)胞會不會發(fā)生質(zhì)壁分離？為什么？ 答：不會。鏡檢。鏡檢。 蓋蓋 玻片應(yīng)讓蓋玻片的一側(cè)先觸及載玻片，然后輕輕放平。 二、實驗材料： 紫色洋蔥鱗片葉的外表皮。 四．討論： 1．漏斗管內(nèi)的液面為什么會升高？ 答：由于單位時間內(nèi)透過玻璃紙進入長頸漏斗的水分子數(shù)量多于從長頸漏斗滲出的水分子數(shù)量，使得管內(nèi)液面升高。如葉綠體在不同光照條件下改變方向。因為表皮細(xì)胞不含葉綠體。 圖是一個大腸桿菌的電鏡照片和結(jié)構(gòu)模式圖，大腸桿菌與你在本實驗中觀察到的細(xì)胞有什么主要區(qū)別？ 答：從模式圖中可以看出，大腸桿菌沒有明顯的細(xì)胞核，沒有核膜，細(xì)胞外有鞭毛，等等。 問（ 3）用轉(zhuǎn) 換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？ 提示：不行。 可用蛋清代替豆?jié){。 鑒定。 用吸水紙吸去薄片周圍酒精，滴上1~2 滴蒸餾水，蓋上蓋玻片。 干種子要浸泡 3~4 小時，新花生的浸泡時間可縮短。 （去皮、切塊、研磨、過濾） 蘋果或梨組織液必須臨時制備。（蛋白質(zhì)分子中含有很多肽鍵，在堿性 NaOH 溶液中能與 雙縮脲試劑中的 Cu2+作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示 DNA 和 RNA 在細(xì)胞中的分布。 問 1：低倍鏡換為高倍鏡后，若看不到或看不清原來的像，可能原因？（ ABC） A、物像不在視野中 B、焦距不在同一平面 C、載玻片放反，蓋玻片在下面 D、未換目鏡 問 2：放大倍數(shù)與視野的關(guān)系： 放大倍數(shù)越小，視野范圍越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越多，視野越亮，工作距離越長； 放大倍數(shù)越大，視野范圍越小，看到的細(xì)胞數(shù)目越少，視野越暗，工作距離越短。選低倍鏡→選較大的光圈→選反光鏡（左眼觀察） 3．觀察。 注 意 ：目鏡無旋轉(zhuǎn)螺絲，鏡頭越長，放大倍數(shù)越小；物鏡有旋轉(zhuǎn)螺絲，鏡頭越長，放大倍數(shù)越大。 呈像原理：映入眼球內(nèi)的是倒立放大的虛像。將切片或裝片放在載物臺上，標(biāo)本正對通光孔中心。 故裝片不能反放。 2．鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進入細(xì)胞，同時使染色休中的 DNA 和蛋白質(zhì)分離，有利于DNA 與染色劑結(jié)合。） 三．實驗材料 1．做可溶性還原性糖鑒定實驗，應(yīng)選含糖高，顏色為白色的植物組織，如蘋果、梨。 因蘋果多酚氧化酶含量高，組織液很易被氧化成褐色，將產(chǎn)生的顏色掩蓋。 因為浸泡時間短，不易切片，浸泡時間過長，組織較軟，切下的薄片不易成形。 滴上清水可防止蓋蓋玻片時產(chǎn)生氣泡。加樣液約 2ml 于試管中，加入 雙縮脲試劑 A，搖勻；再加入雙縮脲試劑 B 液 3~4滴，搖勻，溶液變紫色。 蛋清要先稀釋。用高倍鏡觀察，只需微調(diào)即可。 實驗四 用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體 （必修一 P47） 一．實驗?zāi)康模? 使用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體的形 態(tài)分布。 四．方法步驟： 步 驟 注 意 問 題 分 析 6 1．制片。又如葉子上面的葉肉細(xì)胞中的葉綠體比下面的多，這可以接受更多的光照。 2．如果用一層紗布代替玻璃紙，漏斗管內(nèi)的液面還會升高嗎？ 答：用紗布替代玻璃紙時，因紗布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通透，因而液面不會升高。因為液泡呈紫色，易于觀察。 防止裝片產(chǎn)生氣泡。觀察到：液泡由大變小，顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離。觀察到：液泡由小變大，顏色由深變淺，原生質(zhì)層恢復(fù)原狀。因為紅細(xì)胞不具細(xì)胞壁。 二）實驗原理： 1．淀粉遇碘后，形成紫藍(lán)色的復(fù)合物。葉綠體色素在層析液中的溶解度不同，分子量小的溶解度高，隨層析液在濾紙上擴散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢。 尼龍布起過濾作用。 重復(fù)三次。 四種色素之所以能被分離，是因為四種色素隨層析液在濾紙上的擴散速度不同。 三．方法步驟： 提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗→（包括選擇實驗材料、選擇實驗器具、確定實驗步驟、設(shè)計實驗記錄表格）→實施實驗→分析與結(jié)論→表達(dá)與交流。由于各個細(xì)胞的分裂是獨立進行的，因此在同一分生組織中可以看到處于不同分裂時期的細(xì)胞。 二、裝片的制作 （解離→漂洗→染色→制片） 1．解離：上午 10 時至下午 2時，剪取洋蔥根尖 2~3mm，立即放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為 95%的酒精溶液的混合液（ 1： 1）的玻璃皿中，室溫下解離 3~5min。 目的：洗去解離液，便于染色。 三、觀察 1．低倍鏡觀察：把裝片放在低倍鏡下，慢慢移動裝片，找到分生區(qū)細(xì)胞。 二．實驗原理：用瓊脂塊模擬細(xì)胞。如潑灑出來，應(yīng)立即用水沖洗潑灑處。此過程要經(jīng)過兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂：減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂。 15 實驗十三 低溫誘導(dǎo)染色體加倍 （必修二 P88） 一．實驗?zāi)康模?1．學(xué)習(xí)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的方法 2．理解低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化的作用機制 二．實驗原理 ： 1．進行正常有絲分裂的植物分生組織細(xì)胞，在有絲分裂后期，染色體的著絲點分裂，子染色體在紡綞絲的作用下分別移向兩極，最終被平均分配到兩個子細(xì)胞中去。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。 6．處理插條：枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后可增加吸收塔水分的面積，促進成活。 實驗十 六 不同濃度的生長素類似物促進楊插條生根的最適濃度 實例如下： 不同濃度的生長素類似物，如 2， 4D或 NAA，促進楊插條生根的最適濃度是多少呢？ 適宜濃度的 2， 4D 或 NAA 可以使楊或月季插條基部的薄壁細(xì)胞恢復(fù)分裂能力，產(chǎn)生愈傷組織，長出大量不定根。（濃度適宜的生長素類似物處理后，在綠色樹皮的皮孔處長有白色幼根；時間 長一些會在枝條下端斜面樹皮與木質(zhì)部之間長有白色根原體）。 ； 。 實驗十七 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化 （必修三 P68） 一．實驗?zāi)康模? 1．通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。 先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。 1）準(zhǔn)備：（ P76） 2）取樣： 取樣可以在野外用 取樣器取樣 的方法進行采集、調(diào)查，即：用一定規(guī)格的捕捉器（如采集缺罐、吸蟲器等進行取樣）， （不適于用樣方法或 標(biāo)志重捕法） 在實驗室進行觀察。 記名計算法是指在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目，這一般用于個體較大，種群數(shù)量有限的群落。amp。 三、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性 組成生物體的化學(xué)元素，在 中都可以找到，沒有一種是生物界所特有的。一個蛋白質(zhì)分子可能含有 肽鏈，通過盤曲﹑折疊形成 的空間 結(jié) 構(gòu) 。 脫 氧核糖核酸簡稱 ，主要存在于 中，細(xì)胞質(zhì)中的 和 也是它的載體。對于有 細(xì)胞結(jié)構(gòu) （同時含 DNA 和 RNA）的生物，其遺傳物質(zhì)就是 ； 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，有的遺傳物質(zhì)是 如： ；有的遺傳物質(zhì)是 如： 等 第四節(jié)：細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì) 糖類分子都是由 三種元素組成 。由于結(jié)構(gòu)的多樣性，蛋白質(zhì)在功能上也具有 的特點，其功能主要如下：（ 1） ，如 ；（ 2） ，如 （ 3） ，如 ；（ 4） 如 （ 5） ，如 。這個事實說明 。amp。等級的劃分和表示方法有：“非常多、多、較多、較少、少、很少”等等。也可采用簡易采集法：將采集到的土壤放在瓷盆內(nèi)，用放大鏡觀察，同時用解剖針尋找。稍待片刻，待細(xì)菌細(xì)胞全部沉降到計數(shù)室底部，將計數(shù)板放在載物臺的中央，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。 3．學(xué)會使用血球計數(shù)板進行計數(shù)。清水空白對照； 設(shè)置濃度不同的幾個實驗組之間進行對比，目的是探究 2， 4D 或 α萘乙酸促進扦插枝條生