【正文】 注意? 又稱有意后注意，指有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意 人在高度集中注意時，血管內(nèi)血液循環(huán)會發(fā)生變化 注意是心理活動的選擇與維持的心理特性，而意識主要是對客觀事物內(nèi)容的覺知，它所反映的是注意的對象或具體內(nèi)容 意識? 意識狀態(tài)是指人在不同時間、不同條件下意識所呈現(xiàn)的特征? 意識狀態(tài)可以分為正常的意識狀態(tài)與異常的意識狀態(tài)兩大類無意識? 個體對某些生理、心理活動和行為不能覺知的意識狀態(tài) 2．下意識? 人在不注意或略微注意的情形下的覺知狀態(tài) 3．潛意識? 蘊含在意識層面之下的觀念、欲望、想法、恐懼等被控制和壓抑而使個體在當(dāng)時不覺知的意識狀況 二、 意 識 的 特 征 意識具有三個基本特性 引 言? 什么是意識與意識狀態(tài)？? 意識具有哪些作用、機(jī)能與特點？? 人有哪些意識狀態(tài)？? 在不同意識狀態(tài)下，人的行為表現(xiàn)如何？? 與意識密切相關(guān)的注意是指什么？? 如何理解注意和意識的關(guān)系？ 第二篇 認(rèn)知活動第三章 意識和注意? 條件性抑制是在后天一定環(huán)境條件下逐漸習(xí)得形成的抑制，它主要分為消退抑制和分化抑制 第二節(jié) 結(jié) 1． 脊髓? 脊髓位于脊椎管內(nèi)，是中樞神經(jīng)系統(tǒng)最低級的中樞，具有兩種功能，即腦神經(jīng)傳入與傳出的中轉(zhuǎn)站以及簡單的反射控制中心。神 ? 當(dāng)神經(jīng)元受到足夠強(qiáng)的刺激時，細(xì)胞膜的通透性迅速變化? 鈉離子比鉀離子和氯離子更容易通過細(xì)胞膜，使鈉離子內(nèi)流，膜內(nèi)電位迅速上升，并高過膜外電位，使細(xì)胞膜內(nèi)相對于細(xì)胞膜外變成正極，出現(xiàn)去極化狀態(tài)，這種電位變化即為動作電位 式二、 神經(jīng)興奮方式 —— 神經(jīng)沖動? 神經(jīng)元具有興奮和傳導(dǎo)兩種功能。心理活動的物質(zhì)基礎(chǔ)是神經(jīng)系統(tǒng)?一、理論意義 學(xué)習(xí)心理學(xué)有助于樹立辨證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀 晤談法是通過面談方式搜集資料來分析和推測群體心理特點及心理狀態(tài)的研究法 觀察法是指在自然情境中對人的心理現(xiàn)象與行為表現(xiàn)進(jìn)行有系統(tǒng)、有計劃的觀察記錄，經(jīng)過分析以獲得其心理活動產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律的方法 （五） 發(fā)展心理學(xué) 研究心理的種系發(fā)展和個體心理發(fā)生、發(fā)展過程及其規(guī)律性 （四） 教育心理學(xué) 一、心理學(xué)主要的研究領(lǐng)域（一） 在此歷程 中，包括對事物的注意、辨別、理解、思考等復(fù)雜的心理活動? 用本我、自我、超我來解釋人格結(jié)構(gòu)，并以焦慮和各種心理防御機(jī)制解釋在三個 “ 我 ” 之間的矛盾沖突 Wertheimer ）、柯夫卡（ K.James ） 與杜威（ ） 兩人創(chuàng)立? 心理學(xué)應(yīng)該對個體在適應(yīng)環(huán)境時的心理與意識活動進(jìn)行了解，這遠(yuǎn)比研究心理或意識的結(jié)構(gòu)重要 心理動力是人從事活動的基本動力。導(dǎo) 大 寧 建 心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)知過程是人認(rèn)識客觀事物的過程。包括需要、動機(jī)、興趣、愛好、理想、價值觀、人生觀和世界觀等 ? 人的知覺活動、思維活動和心智功能等如何與環(huán)境事物相互作用，以及它們在人與環(huán)境相互影響的過程中起的重要作用 Koffka） 和柯勃（ W.? 精神分析（psychoanalysis）系由奧國精神醫(yī)學(xué)家弗洛伊德（Sigmund Freud， 1856—1939 ） 在1896年所創(chuàng)立? 精神病診治的基本方法之一，也是影響人類文化和心理學(xué)發(fā)展的重要理論 ? 人本主義心理學(xué)? 人本主義心理學(xué)由美國心理學(xué)家馬斯 洛 （ A..Maslow） 和羅杰斯（ C.認(rèn)知心理學(xué)家 皮亞杰第三節(jié) 基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)研究 心理學(xué)不僅是一門基礎(chǔ)科學(xué)，同時又是一門應(yīng)用科學(xué)普通心理學(xué) 研究正常成年人心理現(xiàn)象一般規(guī)律的學(xué)科 研究在教育過程中教與學(xué)的心理活動規(guī)律，揭示教育過程和人的心理發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)系 ? 觀察法有兩種方式，一是參與被觀察者的活動過程，成為其中的一個成員；另一種是在旁觀察而不參與被觀察者的活動 二、實踐意義 學(xué)習(xí)心理學(xué)有助于對自己的了解與自我教育以及解決實際工作中出現(xiàn)的心理問題 內(nèi)分泌系統(tǒng)對調(diào)節(jié)人的心理活動和行為方式具有重要作用。典 神經(jīng)元受到刺激并產(chǎn)生興奮是一種對刺激的反應(yīng)能力，表現(xiàn)為神經(jīng)沖動 三、神經(jīng)元之間的聯(lián)系 —— 突觸? 神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過突觸進(jìn)行和實現(xiàn)的? 突觸是神經(jīng)元之間相接觸的部位 遞 （一）周圍神經(jīng)系統(tǒng) 周圍神經(jīng)系統(tǒng)分為軀體神經(jīng)系統(tǒng)和植物性神經(jīng)系統(tǒng) 軀體神經(jīng)系統(tǒng)由與骨骼肌和感受器相聯(lián)接的神經(jīng)組成 經(jīng) 膝跳反射活動就是在脊髓水平上進(jìn)行的 構(gòu)大腦皮層的不同腦區(qū)位置? 感覺中樞位于中央后回 大腦皮層重要中樞大腦皮層的感覺和運動中樞位置 學(xué)習(xí)概述一、反射和反射弧操 作 性 條 件 反 射 三、中樞神經(jīng)活動的基本規(guī)律 中樞神經(jīng)活動的興奮過程和抑制過程具有兩個基本規(guī)律 本章學(xué)習(xí)提要?第一節(jié) 意識和意識狀態(tài)（ 一）意識的自覺性? 人對外部環(huán)境刺激和自身內(nèi)部心理事件的了解（二）意識的能動性? 人積極主動地反映客觀環(huán)境和改造世界的能力與作用，它使人能夠自覺地進(jìn)行活動 （三）意識的社會歷史制約性 意識畢竟是在社會環(huán)境中形成與發(fā)展起來的，它直接或間接地受到社會歷史條件的影響與制約 三、自我意識 一、正常的意識狀態(tài)? 人腦沒有發(fā)生任何病變，也沒有受到任何藥物等非正常刺激影響下的意識狀態(tài)（一）主動的意識狀態(tài)（二）自動化的意識狀態(tài)（三）被動的意識狀態(tài)（ 四）睡眠狀態(tài)第三 節(jié) 四、注意的功能和外部表 現(xiàn)（一）注意功能? 在人的活動 中，注意具有一系列重要的功能? 主要有以下三種： 第一，注意具有選擇的功能，即選擇有意義的、符合人的需要以及與當(dāng)前活動相一致的有關(guān)刺激，避開與當(dāng)前活動無關(guān)的刺激并抑制對它們的反應(yīng) （ 3）呼吸輕微而緩慢。跳動? 引起不隨意注意的原因有：? 刺激物本身的特點? 人本身的狀態(tài)? 前者是引起不隨意注意的主要原因 （ 2）情緒情感狀態(tài) 4．對個性的依從性 影響注意穩(wěn)定性的因素 注意的分配，要求同時進(jìn)行著的兩種或幾種活動中，必須有一種活動達(dá)到相當(dāng)熟練以至自動化或部分自動化的程度 ? 注意的轉(zhuǎn)移還與人的高級神經(jīng)活動類型和已有的習(xí)慣有關(guān) 置（二）感覺的特點 第一，感覺反映的是當(dāng)前直接面對的客觀事物，而不是過去的或間接的事物 感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺總是在感覺的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是感覺的深入和發(fā)展 共同點 第一，感覺和知覺都是對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的反映 感受性是用感覺閾限的大小來度量的 閾限是刺激強(qiáng)度的界限或臨界值 感覺閾限是人感到某個刺激存在，或者是刺激變化的強(qiáng)度，或者是引起感覺的刺激強(qiáng)度變化所需量的臨界值 （一）極限法 是直接測量感覺閾限的基本方法 （ 二）平均差 誤 法 用來測定絕對感覺閾限和差別感覺閾限（三）恒定刺激法可以用于測定絕對感覺閾限和差別感覺閾限（四）信號 檢測論 用于測試人對刺激信息的辨別能力，它能夠?qū)⒈辉嚪磻?yīng)的主觀因素與感受性兩者區(qū)分開 第三節(jié) 感覺現(xiàn)象一、感覺適應(yīng)? 由于刺激物對感受器的持續(xù)作用，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象? 感覺適應(yīng)可以使感受性提高，也可以使感受性降低 ? 最主要的四種知覺組織原則是相似、接近、閉合和連續(xù)原則 二、知覺的整體性? 知覺的整體性是指根據(jù)自己的知識與經(jīng)驗，把直接作用于感官的不同屬性、不同部分的刺激信息作為整體反映的過程 狀 恒 ? 保持是指已識記的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個基本環(huán)節(jié) ? 根據(jù)記憶的內(nèi)容不同，把記憶分：? 形象記憶? 情景記憶? 語義記憶? 情緒記憶? 運動記憶 （三）突觸生長觀點：當(dāng)刺激持續(xù)作用就會使神經(jīng)元的突觸發(fā)生變化（四）記憶分子觀點：記憶經(jīng)驗由脫氧核糖核酸(DNA)借助核糖核酸 (RNA)來傳遞遺傳信息第三節(jié) 遺 忘 的 規(guī) 律? 是先快后慢? 表明人類的遺忘不是均速進(jìn)行的，剛學(xué)過以后在短時間內(nèi)的遺忘比較快，量也比較多? 隨著時間的消逝，遺忘逐漸緩慢下來，到了一定時間，幾乎就不再遺忘了 因前攝抑制與倒攝抑制 （四）線索依賴性遺忘? 遺忘不是由于痕跡的消退，而是因為檢索線索困難所致 ? 第三，感覺記憶的記憶容量由感受器的解剖生理特點所決定 ? 第一，長時記憶的容量無限 問題解決和影響問題解決的諸種因素? ? 人通過思維能從部分事物相互聯(lián)系的事實中找到事物之間普遍的或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類事物中去 種 （三）直覺思維分析思維1．直覺思維? 一種非邏輯思維，是指面臨新問題、新事物或新現(xiàn)象時，能夠迅速理解并做出判斷的思維過程 第四，思維規(guī)律與語法結(jié)構(gòu)與規(guī)則雖有聯(lián)系，但又有區(qū)別 第二，學(xué)習(xí)者自身因素 學(xué)習(xí)者自身因素會影響其概念的掌握。問 （二）什么是問題解決? 問題解決是指問題解決者尋找操作系列以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理活動過程? 使問題獲得解決的思維活動，具有復(fù)雜的心理過程，同時也是人類思維的普遍形式 根據(jù)問題的性質(zhì)，運用已有的知識與經(jīng)驗，找到解決問題的方案、策略，擬訂解決問題的途徑和方法，并提出假設(shè)第四，檢驗假設(shè) 將 2盤從 C移動B。將 2盤從 A移動 C。? 爬山法是問題解決的策略在解決問題過程中，把目標(biāo)假定為山頂，人不能從山下一下子爬到山頂，而是先在山下確定一個較低的目標(biāo)，爬到這個目標(biāo)后，再確定比較高的一個目標(biāo)? 如此循環(huán)，最終到達(dá)山頂，使問題獲得解決 不同表征方式對解決問題的影響 其中移動一個河內(nèi)塔從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài) 將 4盤從 A移動 C。三、問題解決的策略（一） 啟發(fā)式策略1．手段 —— 目的分析法 通過分析去發(fā)現(xiàn)問題的當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差別，并尋找一定操作手段去消除這種差別 （三）問題空間? 認(rèn)知心理學(xué)把問題解決的過程分為三種狀態(tài)：? 初始狀態(tài)? 中介狀態(tài)? 目標(biāo)狀態(tài) 解 演繹推理? 演繹推理是指從一般原理中推出特殊事例結(jié)論的推理。? 第三，下定義? 定義是指用簡潔明了的語言表述概念內(nèi)涵的過程 （ 2）析取概念 根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，由單個或多個屬性或特征結(jié)合而形成的概念 （ 3）關(guān)系概念 根據(jù)客觀事物之間的相互關(guān)系，而不是事物的特征或?qū)傩远纬傻母拍? 2． 合取概念、析取概念和關(guān)系概念 （四）常規(guī)性思維和創(chuàng)造性思維1．常規(guī)性思維 ? 又稱為習(xí)慣性思維和再造性思維，是指運用已有的知識經(jīng)驗，按照現(xiàn)成方案和程序，運用慣常方法或模式尋求解決問題的思維 1．動作思維 ? 動作思維又稱為實踐思維或操作思維，是指憑借個體直接的感知活動，以實際動作為支柱去解決問題的思維思維與感覺和知覺的關(guān)系? 思維與感覺、知覺雖然都是人腦對客觀事物的反映，但它們對客觀事物的認(rèn)識存在著根本區(qū)別 一、什么是思維（一）思維的定義 人腦對客觀事物概括的和間接的反映，它反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系? 人類特有的高級心理活動—— 思維是如何對客觀現(xiàn)實進(jìn)行去偽存真、由表及里地反映事物本質(zhì)的過程? 創(chuàng)造性思維及其特點 記憶品質(zhì)（一）記憶的敏捷性（二）記憶的持久性（三）記憶的準(zhǔn)確性 （四）記憶的儲備性二、 (二 ) 長時記憶的編碼形式? 長時記憶中的信息編碼方式是以意義編碼為主? 意義編碼有兩種形式：? 語義編碼? 表象編碼? 它們被稱為信息的雙重編碼 ? 第一，短時記憶中的信息的保持時間，在無復(fù)述的情況下一般只有 5～ 20秒，最長也不超過 1分鐘 遺忘有兩種可能性 :? 一種可能是信息從記憶系統(tǒng)中消失了，這是痕跡消退說的觀點? 另一種可能是信息仍存儲在記憶系統(tǒng)里，但一時不能被提取出來，這是線索依賴性遺忘第六節(jié) 記憶系統(tǒng)? 先、后