新課改實施方案-2(完整版)
【正文】 ，必須將師資培訓(xùn)放到重要位置，堅持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗、邊教學邊提高”的原則。倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識和創(chuàng)新的能力，分析和解決問題的能力、交往與合作的能力。二、主要目標任務(wù)在課程改革實施過程中，組織廣大教師學習教育教學理論，確立現(xiàn)代課程意識，更新教學觀念，建立學科課程改革實施研究小組，推進學校課堂教學改革，提高新課程實施水平，改革和探索課堂教學評價體系，加強課題研究，以教研推進課改。課改經(jīng)費：實行經(jīng)費傾斜，籌措資金優(yōu)先落實新課程實施經(jīng)費，保證新課程實施工作順利進行。并利用開學前的一周時間（8月23—29號）對全體教師進行新課程實施的必要性，新課程的理念方面等進行學習。本次“課改”實驗是一項十分復(fù)雜而又深具歷史意義的研究過程，必須以教育科研為先導(dǎo)，深入開展課題研究，打一場攻堅戰(zhàn)。初步積累實施新課程的實踐經(jīng)驗，積累校本課程開發(fā)的經(jīng)驗。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學生置疑、調(diào)查、研究?！八街梢怨ビ瘛?，讓老師們通過觀看優(yōu)秀課例，體會并借鑒其他人課程改革的成功經(jīng)驗。 （1） （3）課改實施領(lǐng)導(dǎo)小組要搭建優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀隨筆和論文、優(yōu)秀課件等的展示平臺，并對課改中的優(yōu)秀教師進行獎勵。②、評價主體多元化評價就其實質(zhì)來講，是一種監(jiān)控機制。尤其要突出學生的自評，提高他們的自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我評價的能力，增強反思意識，培養(yǎng)健康的心理。對學生的評價，應(yīng)以定量與定性相結(jié)合，以“觀察理解”式評價為主，有利于發(fā)揮評價的診斷、激勵、導(dǎo)向功能，促進學生的健康成長。教導(dǎo)處、教研組及時收集處理教師、學生的反饋信息，周期性地對學校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進教學管理，形成課程不斷革新的機制。（2）教師評價：摒棄傳統(tǒng)的師評模式，用新課程理念評價教師。不同的評價方式具有不同的特點及作用。所謂“他律”是以他人評價為基礎(chǔ)的，“自律”是以自我評價為基礎(chǔ)的。它貫穿于教育過程的始終，實際上成了教育工作的“指揮棒”，成為推進課程改革和實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和難點所在。要落實好每單周的教研組活動，做到目的明確、任務(wù)落實、突出針對性。利用每周一次的例會或者教研活動，總結(jié)課改中出現(xiàn)的問題，共同研討對策與措施。 ⑤定期召開教學模式專題研討會，及時總結(jié)研究成果。二是轉(zhuǎn)變學習
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