新課改實(shí)施方案-2(完整版)
【正文】 ，必須將師資培訓(xùn)放到重要位置，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗、邊教學(xué)邊提高”的原則。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識和創(chuàng)新的能力，分析和解決問題的能力、交往與合作的能力。二、主要目標(biāo)任務(wù)在課程改革實(shí)施過程中，組織廣大教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，確立現(xiàn)代課程意識，更新教學(xué)觀念，建立學(xué)科課程改革實(shí)施研究小組，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高新課程實(shí)施水平，改革和探索課堂教學(xué)評價(jià)體系，加強(qiáng)課題研究，以教研推進(jìn)課改。課改經(jīng)費(fèi)：實(shí)行經(jīng)費(fèi)傾斜，籌措資金優(yōu)先落實(shí)新課程實(shí)施經(jīng)費(fèi)，保證新課程實(shí)施工作順利進(jìn)行。并利用開學(xué)前的一周時(shí)間（8月23—29號）對全體教師進(jìn)行新課程實(shí)施的必要性，新課程的理念方面等進(jìn)行學(xué)習(xí)。本次“課改”實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又深具歷史意義的研究過程，必須以教育科研為先導(dǎo)，深入開展課題研究，打一場攻堅(jiān)戰(zhàn)。初步積累實(shí)施新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積累校本課程開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、研究?！八街?，可以攻玉”，讓老師們通過觀看優(yōu)秀課例，體會(huì)并借鑒其他人課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)。 （1） （3）課改實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要搭建優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀隨筆和論文、優(yōu)秀課件等的展示平臺，并對課改中的優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。②、評價(jià)主體多元化評價(jià)就其實(shí)質(zhì)來講，是一種監(jiān)控機(jī)制。尤其要突出學(xué)生的自評，提高他們的自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)、自我評價(jià)的能力，增強(qiáng)反思意識，培養(yǎng)健康的心理。對學(xué)生的評價(jià)，應(yīng)以定量與定性相結(jié)合，以“觀察理解”式評價(jià)為主，有利于發(fā)揮評價(jià)的診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。教導(dǎo)處、教研組及時(shí)收集處理教師、學(xué)生的反饋信息，周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機(jī)制。（2）教師評價(jià)：摒棄傳統(tǒng)的師評模式，用新課程理念評價(jià)教師。不同的評價(jià)方式具有不同的特點(diǎn)及作用。所謂“他律”是以他人評價(jià)為基礎(chǔ)的，“自律”是以自我評價(jià)為基礎(chǔ)的。它貫穿于教育過程的始終，實(shí)際上成了教育工作的“指揮棒”，成為推進(jìn)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)所在。要落實(shí)好每單周的教研組活動(dòng)，做到目的明確、任務(wù)落實(shí)、突出針對性。利用每周一次的例會(huì)或者教研活動(dòng)，總結(jié)課改中出現(xiàn)的問題，共同研討對策與措施。 ⑤定期召開教學(xué)模式專題研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果。二是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)
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