市場結(jié)構(gòu)與企業(yè)行為分析教學(xué)方案(完整版)
【正文】 ，指的是企業(yè)數(shù)量來不及變化、生產(chǎn)規(guī)模來不及調(diào)整情況下的產(chǎn)量決策問題。2．產(chǎn)品是同質(zhì)的。這四種類型的市場各有其特點，其競爭程度是依次由高到低。 圖6—1 完全競爭企業(yè)的需求曲線整個行業(yè)的需求曲線是單個企業(yè)的需求曲線之和，單個企業(yè)水平的需求曲線僅表示了整個行業(yè)需求曲線上的一點，因此雖然單個企業(yè)的需求曲線是一條水平線，但整個行業(yè)的需求曲線則是一條從右上方向左下方傾斜的曲線。所以只有當(dāng)產(chǎn)量為Q3時，MR=MC，此時利潤才達(dá)到最大。（2）如果市場價格既低于平均成本，又低于平均可變成本，即PAC，PAVC。第三，其它任何企業(yè)進(jìn)入該市場都極為困難或不可能。一般地說，價格歧視主要有以下三種類型：（1）一級價格歧視，也稱為完全價格歧視。（3）分配不公平2．政府的干預(yù)（1）對壟斷企業(yè)課以重稅（2）制定和執(zhí)行反壟斷法（3）對自然壟斷企業(yè)進(jìn)行管制【問題思考】是否當(dāng)企業(yè)產(chǎn)品價格小于成本時，企業(yè)就應(yīng)該停產(chǎn)？現(xiàn)實生活中，你見過哪些價格歧視現(xiàn)象？【關(guān)鍵術(shù)語】市場結(jié)構(gòu) 完全競爭 完全壟斷 停止?fàn)I業(yè)點 價格歧視【單元小結(jié)】本單元重點講述了完全競爭市場的判斷標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)產(chǎn)量決策以及完全壟斷市場形成的原因及企業(yè)決策行為【實踐訓(xùn)練】上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，撰寫出你對完全壟斷市場的評價（字?jǐn)?shù)不少于1000字）學(xué)生分析討論教師引出市場結(jié)構(gòu)的概念（10分鐘）略講（15分鐘）詳講（30分鐘）結(jié)合圖形詳講利用多媒體使曲線的位置相對變化，使學(xué)生認(rèn)識利潤空間的由正到負(fù)變化結(jié)合圖形略講詳講（25分鐘）對比完全競爭市場略講注意曲線的相對位置（5分鐘）（5分鐘）第六講 市場結(jié)構(gòu)與企業(yè)行為分析第二單元 教學(xué)方案教學(xué)章節(jié)三、壟斷競爭市場分析四、寡頭壟斷市場分析教學(xué)目標(biāo)應(yīng)掌握的知識點壟斷競爭企業(yè)的需求曲線及企業(yè)決策行為寡頭壟斷市場分析的基本模式應(yīng)培養(yǎng)的技能點壟斷競爭市場條件下的價格及產(chǎn)量決策能力寡頭壟斷市場條件下的價格及產(chǎn)量決策能力非價格競爭手段的應(yīng)用能力教學(xué)重點與難點教學(xué)重點壟斷競爭市場的需求規(guī)律及企業(yè)行為模式寡頭壟斷市場的特征及價格決策模式教學(xué)難點壟斷競爭市場的非價格競爭手段寡頭壟斷市場的價格決策模式問題思考與訓(xùn)練壟斷競爭企業(yè)采用非價格競爭手段的目的是什么？常用的非價格競爭手段有哪些？壟斷競爭市場有哪些特征？聯(lián)系實際，評析你所在的企業(yè)所處的市場類型及其競爭程度。企業(yè)往往誤認(rèn)為這條曲線真正反映了它的需求情況。見圖6—11。見圖6—12。根據(jù)領(lǐng)袖企業(yè)的性質(zhì)，價格領(lǐng)導(dǎo)又可以分為三種模式：即晴雨表型價格領(lǐng)導(dǎo)、支配型價格領(lǐng)導(dǎo)、低成本型價格領(lǐng)導(dǎo)。卡特爾是指生產(chǎn)同類產(chǎn)品的企業(yè)之間的一種公開的協(xié)議，來共同限制產(chǎn)量、提高價格、控制市場，目的是實現(xiàn)成員企業(yè)的最大利益。這樣，A企業(yè)獲利100萬元，B企業(yè)為零。在這場競爭決策過程中，盡管大家都知道價格競爭的結(jié)果是兩敗俱傷，但與被對方擠出市場相比，損失還算小。這也是一些國家鼓勵、刺激企業(yè)合并成為少數(shù)寡頭的主要原因。同時，這六家日本公司不斷研究IBM、分析IBM，將IBM計算機逐一分解，絞盡腦汁分項研究模仿IBM。并且，各戰(zhàn)略集團都有明確的戰(zhàn)略分工，即富士通與日立集團的主要作戰(zhàn)方向是開發(fā)能與IBM兼容的大型計算機主機；三菱與沖電氣集團將集中資源研制較小型的能與IBM兼容的電腦；而NEC與東芝集團的主攻領(lǐng)域是設(shè)計出與IBM不同的計算機系統(tǒng)，希冀獨樹—幟，而三大集團又共同形成—個聯(lián)盟，試圖在國際市場上與IBM分庭抗禮。小組每位成員都要發(fā)言，在某人發(fā)言時，其他成員要認(rèn)真傾聽，不管是否同意某人的觀點，都不要隨意打斷對方，要讓每一位成員把自己的觀點表述出來。注：兩節(jié)課（即一次課）為一單元35 / 35。待小組成員都發(fā)表意見后，小組成員再來討論、歸納本組主
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