小組合作學習課題方案(完整版)
【正文】 推進學校品質(zhì)發(fā)展的需要。隨著教育改革的不斷深入,合作探究作為一種教學方式在各科教學中已逐漸被廣泛運用，我校教師也紛紛嘗試這一新的教學方式。小組合作探究體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本而進行的一種教學活動，它涵蓋了教師和學生之間的互動，學生與學生之間的互動。教學中應(yīng)當充分體現(xiàn)這一特點，順應(yīng)發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展的要求，使學生在“學會學習”，“學會生存”的同時，“學會合作”。 ③分組后：對組內(nèi)的同學進行分工，根據(jù)學生的識能力水平、性格愛好、學習態(tài)度綜合考慮，每個小組選出組長（組織者）、記錄者、發(fā)言者、計時者各一名，這個環(huán)節(jié)可由教師指出或?qū)W生自己選均可。 ②在動手操作、探究問題時設(shè)計小組合作探究學習的內(nèi)容。 ③對教材中的重點難點內(nèi)容開展時把握小組合作探究的時機。 ④在小組合作探究學習活動中，給予學生充足的合作探究的空間。 ④在小組合作探究學習中培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力 擬在小組合作探究學習中，教師多給機會學生嘗試歸納總結(jié)，那怕歸納到一點點，教師及時給予一定的鼓勵，并繼續(xù)給予引導。（2）、教師設(shè)計有效的教學問題目和明確的教學目標，為學生創(chuàng)造小組合作探究的條件；積極發(fā)揮學生的主體作用，擴大學生課堂參與效度，激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生的求知欲，提高教學效率。（二）研究階段（2012年5月—2012年12月）在教學中加以組織實施，以全校學生為主要研究對象。③做好課題的評價。副組長羅勇軍教研室副主任對學校教師進行理論培訓,業(yè)務(wù)指導.謝建國教研室對學校教師進行理論培訓,業(yè)務(wù)指導.李黽祥教辦教育干事對學校教師進行理論培訓,業(yè)務(wù)指導.成員劉廣闊副校長中學一級教師組織教師接受上級培訓,作好相關(guān)資料收集紀建國副校長小學高級教師組織教師接受上級培訓,作好相關(guān)資料收集魏曉軍教導主任中學二級教師組織教師接受上級培訓,作好相關(guān)資料收集3課題研究小組名稱姓名職稱職務(wù)職責組長劉廣闊副校長中學一級教師① 統(tǒng)籌課題研究工作②編制課題實驗方案②做好個案分析③做好小組合作探究學習的評價④寫好實驗的階段性總結(jié) ⑤撰寫課題結(jié)題研究報告。紀建國副校長小學高級教師①做好課題的培訓工作。探索出在數(shù)學課堂中開展小組合作探究學習的基本方法和手段，形成新的數(shù)學教學模式。（4）、課堂教學質(zhì)量得到較大的提高。 ②通過教學實踐活動 教師有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學生在實踐中進行合作，并讓學生在生動、活潑、有趣的數(shù)學活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。 小組探究學習與學生能力培養(yǎng)的研究 學生在小組合作探
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