利用圓設(shè)計圖案教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 圖案，同學(xué)們熟不熟悉啊？（展示以下圖案） 師：這樣優(yōu)美的圖案還有很多，在我們新疆人傳承的伊斯蘭文化中，隨處可見以圓為基礎(chǔ)構(gòu)成的圖案，它們的出現(xiàn)，讓我們生活更加豐富，構(gòu)成這些圖案的基本圖形都是圓，你想用圓來設(shè)計一個美麗的圖案嗎？【設(shè)計意圖】：呈現(xiàn)以圓為基本圖形的各種設(shè)計圖案，通過圖形的美激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。師：對，通過對原圖的觀察，我們得到，園內(nèi)的四條弧是一樣的，說明外面的四個圓大小應(yīng)該相等。師：圓心在哪里？生：正方形四條邊的中點。師：在這里，這個半徑和正方形邊長的關(guān)系不再是簡單的1：2關(guān)系，具體怎么做，留給大家課下思考，提示一下，這個需要做出來這個大圓的外部的正方形。鞏固新知師：請同學(xué)們看這個說出來，怎么設(shè)計這個圖案嗎？師：你能通過幾個圓來畫出這個圖案？生：四個。（師指導(dǎo)學(xué)生思考課后部分習(xí)題）【設(shè)計意圖】由于時間所限，通過思考題將課堂教學(xué)延伸至課外，給學(xué)生提供進一步研究的機會，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、創(chuàng)作的興趣。師：五個圓半徑之間的有什么大小關(guān)系嗎？生：小圓的直徑是大圓的半徑。但同樣告訴學(xué)生，通過平移得到的圖形，存在著規(guī)律可循，方法往往不止一種，要學(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1