信息技術與學科融合實踐的發(fā)展(完整版)
【正文】 與技能小組協(xié)作學習在項目學習中應用核心知識與技能個性化學習個人興趣相關的知識與技能學習社群 知識建構 工具 信息與通訊 工具 專家與權威 資源 社會性 網絡教師 導師 家長與教練為什么要教育信息化如何駕馭技術 課改實踐中生成的多種模式， “ 杜郎口 ” 、北京大學附中 “ 走班制 ”......–綱?信息技術與學科整合的基本現(xiàn)狀?信息技術發(fā)展趨勢及其對教育影響?平板電腦教學課例特征分析與啟示?放眼教育發(fā)展看新技術當下的實踐提 教育系統(tǒng)正在發(fā)生深刻的變化?《 技術時代重新思考教育 》 哈佛大學教育學博士?“ 教學結構的變化 ”個性化教育 “ 聲音 ”?改進的服務和結果 ?信息技術與教育教學融合 strongeronorientadtionseriouswere——信息科技在教學中的應用：國際比較研究，教育研究， 2022年第 1期（總第 360期） pp8390近場看 —技術的教育應用國際教育成就評價研究協(xié)會 (IEA)項目研究報告（ 2022）?研究發(fā)現(xiàn)，雖然參與調查的國家和地區(qū)中的學校都具備了計算機和網絡，但在 教學上應用信息科技的水平仍較低；同時總體的教學導向還比較傳統(tǒng)，且信息技術應用不一定會帶來與 21世紀教學法相一致的教學改革 。“ 各學科教學質量與學生綜合素質的提升主要通過課堂教學來實現(xiàn)，所以課堂教學是學校教育的主陣地。目前平臺上已有 2100門課程。目前平臺上已有 2100門 課程。(2022年 8月 )MOOCs?三大課程提供商 ： Coursera、 Udacity、 edX//可汗學院翻轉課堂?The?人類社會記錄媒體的變化以富媒體表征的數(shù)字教材及學習資源的發(fā)展?技術媒介支持的人類協(xié)作，人機協(xié)同的計算方式以社會計算表征的新型計算形態(tài)技術環(huán)境的深刻變化全球電腦（臺式電腦／筆記本電腦）和平板電腦的季度銷量?。眩?:９５ —?。眩?:１３技術環(huán)境的深刻變化? 教學媒體的變化電視 1950s PPT投影 1990s?教學手段– iPad應用： 富媒體電子教材教學設計流程環(huán)節(jié)主要活動媒體課堂實錄：黃土高原課例分析?全部課例數(shù)量： 92個全部課例基本信息全部課例基本信息?全部課例共 92個選取課例的基本信息?課例選取依據(jù)：– （視頻 +教學設計）； 、學校、學段、學科?選取課例數(shù)量： 40個選取課例基本信息?選取課例數(shù)量： 40個教學目標：注重培養(yǎng)高階認知目標?布魯姆教育目標教學活動分析?教 和 學 的時間及學生 各類學習活動 的時間比例教和學的時間：極值和特殊值?最大值： 80%?最小值： %?平均值： %?30%： 8節(jié)課（ 20%）? 最小值： 20%? 最大值： %? 平均值： %? 50%： 21節(jié)課（ %）—— 教師講授 —— —— 學生學習 ——小學英語復習課《 Classical 肯德爾 (2022年)學習質量評價SOLO分類理論可觀察的學習成果結構約翰 發(fā) 回 理 B.)等著? 教育的 最終目的 是能夠提高學生更容易、更有效地進行學習的能力。（第 7版）?創(chuàng)造活動、合作、反思的綜合學習課程。Content —— 佐藤學 新型信息技術的教育教學應用會為這場 “ 革命 ” 帶來倍增性力量謝 through來源： Tae ，以 “ 學習為中心的課程改革 ” 學生、教師、家長。伯尼斯 “ 學習有限公司 ” 創(chuàng)始人– – 自然學習設計自然學習設計? 伯尼斯 基 層 的 彼格斯 凱文 Story》（廣東）小學三年級數(shù)學新授課《搭配問題》（長沙）教師使用傳統(tǒng)教具和電子教具的時間比?傳統(tǒng)教具： 黑板、實物等?電子教具： 電子白板、投影、平板電腦等聚焦觀察① ②③課例 1：小學科學《月相的變化》59課例 2：高中物理《運動的描述》60課例 3：初中跨學科《音樂中的數(shù)學》61技術應用技術應用教學模式（成都七中）教學模式（陳經綸中學）應用課例的有效性評價?從平板電腦教學應用呈現(xiàn)的案例來看， 資源性的應用開始讓位于 “ 活動性 ” 的設計 ，學科性的教學軟件工具呈現(xiàn)出強大的生命力，信息技術支持的主課堂、服務主課程的實踐開始成為 “ 現(xiàn)實 ” ；?從
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