信息技術(shù)與學(xué)科融合實(shí)踐的發(fā)展-文庫吧資料
2025-05-13 22:22本頁面
【正文】 及能力正日益走向教育教學(xué)的常態(tài)化實(shí)踐。?教學(xué)手段– iPad應(yīng)用： 富媒體電子教材教學(xué)設(shè)計(jì)流程環(huán)節(jié)主要活動媒體課堂實(shí)錄：黃土高原課例分析?全部課例數(shù)量： 92個全部課例基本信息全部課例基本信息?全部課例共 92個選取課例的基本信息?課例選取依據(jù)：– （視頻 +教學(xué)設(shè)計(jì)）； 、學(xué)校、學(xué)段、學(xué)科?選取課例數(shù)量： 40個選取課例基本信息?選取課例數(shù)量： 40個教學(xué)目標(biāo)：注重培養(yǎng)高階認(rèn)知目標(biāo)?布魯姆教育目標(biāo)教學(xué)活動分析?教 和 學(xué) 的時間及學(xué)生 各類學(xué)習(xí)活動 的時間比例教和學(xué)的時間：極值和特殊值?最大值： 80%?最小值： %?平均值： %?30%： 8節(jié)課（ 20%）? 最小值： 20%? 最大值： %? 平均值： %? 50%： 21節(jié)課（ %）—— 教師講授 —— —— 學(xué)生學(xué)習(xí) ——小學(xué)英語復(fù)習(xí)課《 Classical學(xué)習(xí)黃土高原的成因，并分析黃土高原嚴(yán)重水土流失的原因。地理?【年級】 Author數(shù)字教材iTunes U40,000+技術(shù)發(fā)展對教育的支撐小學(xué)適用 Apps 中學(xué)適用 Apps 中、小學(xué)適用 Apps技術(shù)發(fā)展對教育的支撐提 ?人類社會記錄媒體的變化以富媒體表征的數(shù)字教材及學(xué)習(xí)資源的發(fā)展?技術(shù)媒介支持的人類協(xié)作，人機(jī)協(xié)同的計(jì)算方式以社會計(jì)算表征的新型計(jì)算形態(tài)技術(shù)環(huán)境的深刻變化全球電腦（臺式電腦／筆記本電腦）和平板電腦的季度銷量?。眩?:９５ —?。眩?:１３技術(shù)環(huán)境的深刻變化? 教學(xué)媒體的變化電視 1950s PPT投影 1990s? 國際 IT企業(yè)巨頭投入巨資進(jìn)行前沿技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)研究。綱?信息技術(shù)與學(xué)科整合的基本現(xiàn)狀?信息技術(shù)發(fā)展趨勢及其對教育影響?平板電腦教學(xué)課例特征分析與啟示?放眼教育發(fā)展看新技術(shù)當(dāng)下的實(shí)踐技術(shù)環(huán)境的深刻變化?云計(jì)算– IaaS， PaaS， SaaS；核心是服務(wù)化?移動計(jì)算– 智能終端、平板電腦?物聯(lián)網(wǎng)、可穿戴計(jì)算– 智慧城市（智慧交通、智慧教育 ......）?社會計(jì)算， “ 計(jì)算模式 ” 的重大變化 —人機(jī)協(xié)同– 博客、微博、微信； ?富媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)、嚴(yán)肅游戲– 數(shù)字教材 (人教社、外研社、北京、上海、廣東 ......)云計(jì)算催生了終端、內(nèi)容和服務(wù)一體化新型產(chǎn)業(yè)生態(tài)? 云計(jì)算的出現(xiàn)有一定的必然性： “ 三國定律 ”? 為什么云計(jì)算現(xiàn)在火起來？云計(jì)算改變了信息產(chǎn)業(yè)的商業(yè)模式? 資源占有方式：從為我所有到為我所用；? 使用方式：從特定環(huán)境到隨時隨地；? 消費(fèi)方式：從固定支出到按需付費(fèi)；? “ 云計(jì)算中心 ”+“ 寬帶 ” 是信息時代的基礎(chǔ)設(shè)施；? “ 云終端 +云服務(wù) ” 模式成主流；? 云服務(wù)特征：隨時隨地可接入、永遠(yuǎn)在線、大用戶群。Classroom(2022年 8月 )MOOCs?三大課程提供商 ： Coursera、 Udacity、 edX//可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂?TheUiTunesUOCW?2022~2022年課程開放情況統(tǒng)計(jì)iTunes目前平臺上已有 2100門 課程。OpenCourseWare（ OCW）是麻省理工學(xué)院將其課程 免費(fèi) 公開于網(wǎng)絡(luò)的平臺，是麻省理工學(xué)院永久建設(shè)項(xiàng)目之一。OCW2022iTunesOCW目前平臺上已有 2100門課程。U——“ 高校革命 ”?《地平線報(bào)告》 教育信息化必須面向課堂教學(xué)這個主陣地，要打攻堅(jiān)戰(zhàn)，才會有顯著成效 ?！?各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升主要通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，所以課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。 ——信息科技在教學(xué)中的應(yīng)用：國際比較研究，教育研究， 2022年第 1期（總第 360期） pp8390近場看 —技術(shù)的教育應(yīng)用從國家教育研究機(jī)構(gòu)看信息技術(shù)教育應(yīng)用（ 2022）? 國家教育發(fā)展研究中心的王健博士根據(jù)梅恩斯（ ）等人的觀點(diǎn)，教育系統(tǒng)的變革有不同層面，即教室層面的變革、學(xué)校層面的變革、學(xué)區(qū)層面的變革?！畔⒖萍荚诮虒W(xué)中的應(yīng)用：國際比較研究，教育研究， 2022年第 1期（總第 360期） pp8390近場看 —技術(shù)的教育應(yīng)用國際教育成就評價研究協(xié)會 (IEA)項(xiàng)目研究報(bào)告（ 2022）?研究發(fā)現(xiàn)，雖然參與調(diào)查的國家和地區(qū)中的學(xué)校都具備了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，但在 教學(xué)上應(yīng)用信息科技的水平仍較低；同時總體的教學(xué)導(dǎo)向還比較傳統(tǒng)，且信息技術(shù)應(yīng)用不一定會帶來與 21世紀(jì)教學(xué)法相一致的教學(xué)改革 。2022studentrelated（ 在課堂中使用技術(shù)的最大障礙是和學(xué)校相關(guān)的而非學(xué)生 ）研究成果（摘錄）：近場看 —技術(shù)的教育應(yīng)用
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