【正文】 延。 （ 4）完善日常工作機制。學(xué)生的興趣、愛好 , 只有在高年級才能明顯顯露 , 低年級學(xué)生往往更需要學(xué)校引導(dǎo)。本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的服務(wù)宗旨，讓大學(xué)生有一種在家的感覺 , 讓宿舍的每一面墻都能“說話” , 使學(xué)生宿舍具有濃重的文化色彩。 十三、 心理危機案例處理流程：（ 153） 十四、 對于不主動透露自己家庭貧困的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該如何從他自身和同學(xué)那里了解真實 情況？ 答： 1. 從多種途徑了解情況： （ 1）由本人反映家庭經(jīng)濟情況；（ 2）縣民政局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會、街道居委會出具貧困家庭證明； （ 3）班主任、同學(xué)、室友反映情況；（ 4）通過調(diào)查飯卡等的消費情況了解學(xué)生平時的生活水平。 (3) 堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。 七、在危機案例處理時，輔導(dǎo)員應(yīng)該做些什么？ 答： 1. 第一時間趕到現(xiàn)場； 2. 現(xiàn)場勘查維護疏散； 3. 緊急報告上級部門； 4 送往醫(yī)院實施搶救； ； 小時全 程監(jiān)護。 (4) 傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關(guān)心集體，悅納自己、善待他人。 (2)籌備部署階段 。這種育人功能體現(xiàn)在以下幾個方面： （ 1.） 有助于提高大學(xué)生的思想境界。 （ 2）合理、可行的評優(yōu)方法。 4. 就業(yè)指導(dǎo)是畢業(yè)教育的擇業(yè)技能內(nèi)容。 ，以隱性教育 為主。 （ 2）基本形勢教育是形勢與政策教育核心內(nèi)容。 （ 5）入學(xué)教育是大學(xué)生適應(yīng)管理變化的需要。班級文化建設(shè)是一種價值觀建設(shè)，文化建設(shè)可以通過非權(quán)力性因素和非技術(shù)化手段來提升班級的管理水平和育人水準(zhǔn)。 、人生觀、價值觀基本定型，趨于穩(wěn)定，學(xué)生差異性增大，分化明顯。 4．要增強大學(xué)生克服困難，經(jīng)受考驗，承受挫折的能力。 。 4. 積極進取精神突出的同時，心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力亟待增強 差異性： 大學(xué)生的思想變化是一個動態(tài)系統(tǒng)，不同年級學(xué)生特點不同，面臨的問題不同，對其思想形成和發(fā)展有不同層面 的影響。 ，提升集體歸屬感和凝聚力。 （ 2）入學(xué)教育是大學(xué)生適應(yīng)生活變化的需要。 （ 5）理想信念教育是學(xué)生保持長久精神動力的源泉。 （ 3）整合學(xué)科人才資源，提高知識性。 （獎懲評定過程、重大節(jié)假日和紀(jì)念日、學(xué)生出現(xiàn)困難時、學(xué)生有意見和建議是、學(xué)生出現(xiàn)思想情緒時） 十五、 畢業(yè)教育的主要內(nèi)容？ 答 。 （ 2）強化實踐，鼓勵創(chuàng)新 （ 3）突出重點，分類指導(dǎo)。 1 校園文化的特征： （ 1）校園文化的繼承性與創(chuàng)新性；（ 2）校園文化的相互交融性。 一、你認(rèn)為大學(xué)生社會實踐的意義和價值是如何在人才培 養(yǎng)過程中實現(xiàn)的？ 答： 二、你認(rèn)為組織開展好社會實踐活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)主要有哪些？ 答： ，提高實際的可操作性。 四、談?wù)勀銓χ俗灾男睦斫】到逃砟畹恼J(rèn)識 . 答 : 五、學(xué)生輔導(dǎo)員在心理健康教育方面可以做哪些工作？（加強和改進大學(xué)生心理健康教育、做好心理咨詢工作的主要任務(wù)是） 答： (1) 宣傳普及心理健康知識，幫助大學(xué)生認(rèn)識健康心理對成長成才的重要意義。高校要普及大學(xué)生心理健康教育，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)特別是思想政治理論課中相關(guān)課程教學(xué)對提高大學(xué)生心理素質(zhì)的重要作用。既要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學(xué) 生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。既要加強大學(xué)生心理健康教育 ，又要為大學(xué)生辦實事辦好事。 2. 以助學(xué)貸款為契機，培養(yǎng)學(xué) 生誠實守信的品質(zhì)； 3. 以勤工助學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自強奮斗的精神。 強化宿舍的學(xué)習(xí)功能。在學(xué)生日常教育和管理中，要樹立三個觀念： （ 1）樹立“防不勝防也得防”的觀念；（ 2）“樹立”“管了沒用也要管”的觀念； （ 3）樹立“說了不聽也要說”的觀念 ，構(gòu)建預(yù)警機制 （ 1）建立組織有力、運轉(zhuǎn)高效、職責(zé)分明的組織機構(gòu)，形成及時、快捷、暢通的信息溝通網(wǎng)絡(luò)。 E 簡歷每周信息通報制度。 （ 6）事發(fā)當(dāng)日之內(nèi)，形成書面材料上報學(xué)校相關(guān)部門及校領(lǐng)導(dǎo)。 （ 1）輔導(dǎo)員要配合學(xué)校根據(jù)事件的最終性質(zhì)認(rèn)定，組號家長（或?qū)W生）的解釋及協(xié)商處理。 其具有廣闊的發(fā)展前景 （ 1）輔導(dǎo)員素質(zhì)在不斷提高 （ 2）輔導(dǎo)員從業(yè)經(jīng)歷讓人受益終身 （ 3）輔導(dǎo)員后續(xù)發(fā)展具有充分的空間和機會。 二十三、 如何協(xié)調(diào)與處理緊急事件中幾個主體之間的關(guān)系？ 二十四、 典型學(xué)生緊急事件應(yīng)對 （ 214） 答：校園火災(zāi)； 交通事故； 校園治安； 疾病防控； 安全穩(wěn)定 二十五、 談一談你對網(wǎng)絡(luò)兩面性與大學(xué)生成長關(guān)系的理解？ 答： 1. 網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的成長成才具有促進作用： （ 1）共享信息，及時更新，有利于知識結(jié)構(gòu)的完善； （ 2）開闊視野，促進交流，有利于開放思想的形成； （ 3）發(fā)展個