觀察螞蟻教育教學(xué)方案(完整版)
【正文】 類動(dòng)物我們把它們稱為昆蟲(chóng)。然后按螞蟻的外形特點(diǎn)、生活環(huán)境、螞蟻的種類、螞蟻的繁殖、螞蟻的分工、螞蟻搬運(yùn)食物、螞蟻怎樣筑巢等幾個(gè)板塊進(jìn)行收集和整理，并與同伴進(jìn)行匯報(bào)和交流?；顒?dòng)的創(chuàng)新點(diǎn)：①教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放：體現(xiàn)在教學(xué)中生成性資源的利用，科學(xué)教育“不要拘泥于教科書(shū)上規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，孩子眼中的科學(xué)世界永遠(yuǎn)是妙趣橫生的”，課堂中的一些生成性資源可以作為課程內(nèi)容加以補(bǔ)充和改進(jìn)。，嘗試讓學(xué)生解決觀察螞蟻過(guò)程中碰到的問(wèn)題，使學(xué)生享受到探究活動(dòng)帶來(lái)的成功喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。但是很少有學(xué)生能近距離的觀察螞蟻，要想使他們順利地觀察清楚螞蟻的特征不是件容易的事。在生活中，多數(shù)小孩都非常喜歡小動(dòng)物，教室里不小心闖進(jìn)一只小蜻蜓，孩子們都要興奮很久，他們對(duì)動(dòng)物充滿了好奇，都想捉一只來(lái)觀察觀察，了解它們的長(zhǎng)像特點(diǎn)及生活習(xí)性。我抓住這一契機(jī)，選擇《螞蟻》作為探究對(duì)象，借助對(duì)螞蟻身體特征的和生活習(xí)性的了解，建構(gòu)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。因此，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下經(jīng)歷探究觀察顯得尤為重要。，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)和對(duì)科學(xué)知識(shí)探究精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。如觀察《螞蟻》的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生的自主探究，生成新的問(wèn)題：螞蟻搬家說(shuō)明了什么？冬天螞蟻為什么躲藏起來(lái)？螞蟻會(huì)迷路嗎？這些問(wèn)題產(chǎn)生的更容易驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步的探究，有利于維持與發(fā)展學(xué)生的好奇心與探究欲。注意記下自己所缺少的內(nèi)容，充實(shí)和豐富自己的知識(shí)。然后師生一起總結(jié)出昆蟲(chóng)的共同特征是: 身體由頭、胸、腹三部分組成；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足。同學(xué)們也可以飼養(yǎng)一種喜歡的昆蟲(chóng)，寫(xiě)觀察日記，記錄小動(dòng)物成長(zhǎng)變化的情況，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多、收獲最大。①學(xué)生在查閱資料的過(guò)程中，出現(xiàn)不理解的術(shù)語(yǔ)或名詞，可以請(qǐng)教家長(zhǎng)和老師。有的組用泡沫放在盒子里；有的組則用面包屑投放到盒里；而有的組則不用盒子，改用水盆，在水上放一塊泡沫，在泡沫上撒上面包屑，讓螞蟻爬在泡沫上再觀察，這樣能更好地進(jìn)行觀察。螞蟻的種類繁多，壽命很長(zhǎng)。效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式①學(xué)生能積極主動(dòng)的參與螞蟻相關(guān)知識(shí)的查閱和咨詢，并做好記錄。②注重情感教育的培養(yǎng)。在螞蟻放生后，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解螞蟻的活動(dòng)情況，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻團(tuán)結(jié)、合作、分工明確的精神，也是我們?nèi)粘Ｉ钪兴枰木衿焚|(zhì)。③大部分學(xué)生能積極參加野外的實(shí)地考察，具有探究的精神。②由同類動(dòng)物中的不同動(dòng)物個(gè)體開(kāi)始，由個(gè)別特征
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