觀察螞蟻教育教學方案-展示頁
2025-05-13 18:26本頁面
【正文】 科學教育是立德樹人工作的重要組成部分，是提升全民科學素質、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基礎。因此，讓學生在老師的引導下經歷探究觀察顯得尤為重要。螞蟻這種小動物對小學三年級的學生來說并不陌生，他們也許能說出許多關于螞蟻的有趣故事，對螞蟻非常感興趣，并樂于參與探究。三年級的學生已經具備了初步的觀察、探究事物的能力，能在老師的指導下，選擇恰當?shù)挠^察方法，利用合適的工具進行有序地觀察。主要讓學生通過查閱資料、實地考察、用放大鏡對螞蟻進行比較細致的觀察、展示交流等幾個步驟去完成。我抓住這一契機，選擇《螞蟻》作為探究對象，借助對螞蟻身體特征的和生活習性的了解，建構學生對昆蟲類動物的認識。通過小學科學這門課程的學習，能夠使小學生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學習科學的潛力。觀察《螞蟻》教育教學方案南丹縣第二小學 陳秀枝一、背景需求分析《科學課程標準》明確要求，了解生命體的主要特征；熱愛自然，珍愛生命；能設計研究方案，并運用于力所能及的探索活動；勇于發(fā)表和說明自己的見解，樂于傾聽不同的意見，以完善和修正自己的觀點。當今時代，科學技術高速發(fā)展，孩子們從小就可以感受到科學技術所帶來的種種影響，因此，科學素質的培養(yǎng)必須從小抓起。在生活中，多數(shù)小孩都非常喜歡小動物，教室里不小心闖進一只小蜻蜓，孩子們都要興奮很久，他們對動物充滿了好奇，都想捉一只來觀察觀察，了解它們的長像特點及生活習性。目標的設計突出能力目標和情感、態(tài)度、價值觀的體現(xiàn)。讓知道螞蟻的身體特征，然后讓學生觀察蝴蝶、蜜蜂、蝗蟲、蜻蜓、螳螂、蜘蛛、青蛙等動物，找到與螞蟻身體特征相同的動物，并歸納出昆蟲的外形特點，它們的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，腹部有三對足。而且孩子們能將觀察到的現(xiàn)象加以描述，也可以和同伴進行有效地交流與分享。但是很少有學生能近距離的觀察螞蟻，要想使他們順利地觀察清楚螞蟻的特征不是件容易的事。二、設計理念全面提高每一位學生的科學素質是科學課程的核心理念。小學科學教育對從小激發(fā)和保護孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和實踐創(chuàng)新能力具有重要意義。讓學生留心自然現(xiàn)象、研究身邊的動、植物，通過觀察、實踐，感知和體驗科學帶來的魅力和樂趣，激發(fā)學生學習科學、熱愛科學的興趣，提升學生的科學素養(yǎng)。，嘗試讓學生解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，使學生享受到探究活動帶來的成功喜悅，培養(yǎng)學生的探究能力。四、
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