【正文】 分利用提供的物品。⑤做一個(gè)小小宣傳員，向家人、朋友、社區(qū)介紹昆蟲的益處，倡導(dǎo)人人愛護(hù)動(dòng)、植物，保護(hù)弱小生命，返璞歸真，攜手共建和諧文明的自然環(huán)境。③課堂內(nèi)容的拓展與延伸，生成了新的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈好奇心和探究欲，使孩子們萌生了飼養(yǎng)一種動(dòng)物進(jìn)行長期觀察的愿望，這就是一個(gè)小小科學(xué)家的良好開始。③實(shí)地考察與實(shí)物觀察時(shí)，遇到的困難和收獲的信息，在班級進(jìn)行交流與分享，增強(qiáng)學(xué)生間互動(dòng)與互助精神。只能在旁邊默默地觀察蟻穴的形狀及周圍的環(huán)境，看蟻群出行的路線，跟蹤螞蟻到達(dá)地目的地，看螞蟻的行動(dòng)。⑥送螞蟻回家：小動(dòng)物是我們的好朋友，它們也有自己溫暖的家，小螞蟻為我們的觀察學(xué)習(xí)立下了大功，但是過了這么長時(shí)間它們都想家了，我們送它們回家吧，讓它回到自己的家中快樂成長。學(xué)習(xí)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工互助的團(tuán)隊(duì)精神。小學(xué)科學(xué)教育對從小激發(fā)和保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要意義。觀察《螞蟻》教育教學(xué)方案南丹縣第二小學(xué) 陳秀枝一、背景需求分析《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，了解生命體的主要特征；熱愛自然，珍愛生命；能設(shè)計(jì)研究方案，并運(yùn)用于力所能及的探索活動(dòng)；勇于發(fā)表和說明自己的見解，樂于傾聽不同的意見，以完善和修正自己的觀點(diǎn)。因此在小學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。、所需資料、實(shí)驗(yàn)器材：草地、山坡、樹林、實(shí)驗(yàn)室；上網(wǎng)或看書查閱螞蟻的相關(guān)資料、視頻及圖片；實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：課件、活螞蟻、昆蟲觀察盒、放大鏡、杯子、水盆、泡沫塊、螞蟻身體結(jié)構(gòu)組合模型、昆蟲標(biāo)本盒。大家猜猜看，螞蟻回到大自然的家后，它們在忙些什么呢？讓我們來觀看一段視頻，了解螞蟻的生活，從螞蟻身上學(xué)到了什么？讓學(xué)生明白，螞蟻放生后，都急急忙忙地尋找自己的爸爸和媽媽和同伴，它們渴望回到集體這個(gè)大家庭中，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命的意識，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作有序、與同伴友愛相助的精神，這幾種精神恰恰是我們科學(xué)課中所需要的，更是我們?nèi)粘Ｉ钪兴鶓?yīng)具備的。也可以利用面包屑引誘螞蟻，觀察螞蟻是怎樣齊心協(xié)力搬運(yùn)食物的過程。學(xué)生通過小組合作考察或觀察，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究的能力，又彰顯團(tuán)隊(duì)精神。10。可以向同學(xué)、家長進(jìn)行專題介紹，既培養(yǎng)自己的文字編排能力又鍛煉了自己口才，