春教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 景物特征進行描寫?！洞骸方虒W(xué)設(shè)計【教材分析】本文是一篇詩意盎然的散文，更是一篇燴炙人口的頌春名篇，全文按作者感情的發(fā)展順序，以熱愛春、贊美春的感情作為線索，分為盼春、繪春、迎春、贊春四個部分，描繪出了一幅五彩繽紛、欣欣向榮的春景圖?！緦W(xué)情分析】 初一的學(xué)生還沒有從小學(xué)教學(xué)模式完全地轉(zhuǎn)變過來，大部分的學(xué)生只是專注于“讀”卻不求甚解，更不容易在閱讀中很好地感悟文字語言。”這幾句話為下文的具體展開設(shè)置了情景，起到啟下的作用。如：“嫩嫩的”“輕悄悄”“軟綿綿”，巧妙地表現(xiàn)了青草帶給人們的舒適感受，突出了人們對青草的喜愛；“園子里”“田野里”，“有名字的，沒名字的”，“家家戶戶，老老小小”，既流暢又整齊。 生（紛紛討論并交流）：運用了比喻和擬人的修辭手法，從視覺、聽覺和嗅覺等不同的感覺器官去感受，按“樹上”“花下”“遍地”的順序，層層鋪墊，層次井然。四、通讀全篇，深化情感，提高審美能力師：同學(xué)們能從文中找出作者直接贊美春天的句子嗎？體會結(jié)尾有什么好處？表達了作者怎樣的思想感情？生：紛紛討論交流老師的提問，并給出自己的見解。五、布置作業(yè)：今天，我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的《春》，這是散文作品中詩畫合璧的佳作，人們稱之為一首春的抒情詩，一副春的風(fēng)景畫，一曲春的贊歌。”虛實結(jié)合，學(xué)生嘗試寫作。如寫花色鮮艷，不直接說桃花紅、杏花粉、梨花白，而用“火”“霞”“雪”來比喻，充分調(diào)動了讀者的想象力；“你不讓我，我不讓你。 春 春 春 春生：盼春、繪春、贊春師：大家都能從優(yōu)美的文字中找出相應(yīng)的語句，概括成關(guān)鍵字，很好?！菊n時安排】一課時【課前準備】布置學(xué)生去搜
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