【正文】 求：分小組進(jìn)行，互問(wèn)互答。？（難點(diǎn)，詳見(jiàn)教材分析）七、熟讀全文，體會(huì)文中像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣有層次地從筆端流淌出來(lái)的。賞析時(shí)注意：弄清描寫(xiě)的順序、角度、方法、語(yǔ)言，重點(diǎn)分 析寫(xiě)得精彩的一兩個(gè)句子，談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。同學(xué)們朗讀第4節(jié)，要求讀順暢，讀后：①按順序說(shuō)明描寫(xiě)的對(duì)象?！坝骸睂?xiě)得很精彩。古往今來(lái)，許多文人描繪春天，歌頌春天。教學(xué)難點(diǎn)把對(duì)景物的細(xì)致描寫(xiě)與作者要表達(dá)的思想感情完美地結(jié)合起來(lái)，是本文教學(xué)的難點(diǎn)。如學(xué)習(xí)“春草 圖”，想象自己來(lái)到了初春的田野、公園，與家人、親友嬉戲追逐；學(xué)習(xí)“春花圖”，想象或聯(lián)想你到過(guò)的果園，在春暖花開(kāi)的季節(jié)的景象；學(xué)習(xí)“春風(fēng)圖”“春雨圖”，想象自 己置身在江南的鄉(xiāng)間、田野之中享受春風(fēng)的溫情，感受春雨的沐浴。正如專家所說(shuō)：“人們欣賞文學(xué)作品，是從形象感受開(kāi)始的，形象作用于讀者的感覺(jué)和感情，使讀者受 到藝術(shù)感染，于潛移默化中逐步體會(huì)到包含于其中的思想。這些修辭手法的運(yùn)用，對(duì)描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)感情有突出作用。文中還有許多精彩動(dòng)人的比喻句、擬人句。例如：“水漲起來(lái)了”。待到春天降臨人間，作者則盡情地欣賞這大地回春的美好景象。：漲 藏二、能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)，生動(dòng)地寫(xiě)景抒情。三、情感目標(biāo)通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，感受作者為我們所描繪的江南美景的意境。這一部分是全文的重點(diǎn)，作 者集中筆墨從不同的側(cè)面繪出春的色彩。春水用“漲”描述，表明春天水多，再現(xiàn)了冰消雪化后春水渙渙的樣子。如形容春雨 “像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，連用的這三個(gè)比喻非常形象，不但細(xì)，而且亮，都是惹人喜愛(ài)的。五、誦讀指導(dǎo)教學(xué)方法建議誦讀不僅是教師常用的一種教法，也是學(xué)生常用的一種學(xué)法之一?！保ā吨袊?guó)大百科全書(shū)中國(guó)文學(xué)》“文學(xué)鑒賞”條））“感受”就是體驗(yàn)。在想象與聯(lián)想的過(guò)程中，還可以豐富、擴(kuò)充文中描繪的意境，揣摩作者用詞、用句的精妙，體會(huì)作者寄寓在文中的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、引用名言，導(dǎo) 入課文，激發(fā)愛(ài)美的情懷。朱自清先生的《春》就寫(xiě)了許多美麗的景物——山、水、草、樹(shù)、花、鳥(niǎo)、風(fēng)、雨等等。確實(shí)如此。②說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)的角度與方法。學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，點(diǎn)撥一二。八、尋找春天，展開(kāi)想象。指實(shí)景，口頭描述春景。，情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面時(shí)常比較粗疏，課文中的細(xì)筆細(xì)繪可作為范例，給學(xué)生以啟發(fā)。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。作者抓住春天的主要特征，用詩(shī)的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象，抒寫(xiě)出作者熱愛(ài)春天，憧憬未來(lái)的欣喜之情。nni224。第二課時(shí)一、齊讀課文二、講讀示范（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和抓住景物特征細(xì)致描繪的特點(diǎn)）：盼春（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？“盼望著”；“近”（擬人）（2）“盼望著，盼望著”?！睆牟煌慕嵌瓤坍?huà)春天綠草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對(duì)比。在這幅圖中，作者從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。（2）迎春圖迎春圖，著力寫(xiě)春早人勤。最后說(shuō)“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)２教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)評(píng)析教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程[預(yù)習(xí)指導(dǎo)]1．熟讀課文，背誦全文２．查字典，解決生字詞的音形義。采用自由發(fā)言式。教學(xué)方法1．誦讀教學(xué)法。（板書(shū)文題）二、根據(jù)背景材料，感知朱自清及其散文創(chuàng)作三、感知樸實(shí)雋永的語(yǔ)言美1．學(xué)生自由認(rèn)知閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。（2）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽文章，找出文中用了哪些優(yōu)美、貼切的詞、句，比喻、擬人來(lái)描寫(xiě)景物，你最喜歡哪些？談?wù)効捶?，進(jìn)而可仿例造句。在本句中還可以這樣理解嗎？為什么？④“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。明確：三個(gè)形象化的比喻各自成段，是按照喻體由出生——美麗——健康的成長(zhǎng)順序排列的，強(qiáng)調(diào)春天的“新”“美”“力”（適機(jī)補(bǔ)充比喻的有關(guān)常識(shí)）。二、誦讀賞析“春花圖”1．集體誦讀2．小組討論，合作探究以下問(wèn)題：（1）朱自清先生細(xì)筆細(xì)繪，把現(xiàn)實(shí)生活中的春花移到筆下，一幅春花圖氣息濃郁、春意盎然，讀來(lái)仿佛使人置身于爛漫春花的美景中，哪些語(yǔ)句突出了春花開(kāi)得熱烈、色彩美麗、味道怡人？（2）繪寫(xiě)春花，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果是怎樣的？（3）“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。3．模仿本段立體寫(xiě)景的手法，以“冬日雪景”為情景口頭描述片斷，盡可能地運(yùn)用比喻、擬人修辭手法。先正面，后側(cè)面寫(xiě)春草給人的歡樂(lè)與感受，充滿活力。（捉 賽 打 踢）（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________著，大小的蝴蝶________來(lái)________去。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。利用課件分別出示杜甫《絕句》和王安石《泊船瓜洲》的畫(huà)面。既可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)，又有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂情境。分別用“朗潤(rùn)”、“漲”、“紅”來(lái)描述他們。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，仔細(xì)品味，揣摩其內(nèi)涵?！耙淮笃淮笃瑵M是的”采用反復(fù)的修辭方法，以口語(yǔ)化的詞語(yǔ)寫(xiě)出小草生長(zhǎng)茂盛?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻的修辭方法，以形象喻色彩，色彩更鮮明。然后寫(xiě)“泥土的氣息”、“青草味兒”“花的香”，“都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，從嗅覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)，仿佛讓人聞到春風(fēng)的芳香?！鞍察o而和平的夜”，寫(xiě)出了溫馨的感覺(jué)。讓學(xué)生通過(guò)品讀，細(xì)細(xì)揣摩，反復(fù)品味，進(jìn)行體驗(yàn)與感悟。七、作業(yè)根據(jù)學(xué)到的寫(xiě)景抒情的方法，寫(xiě)一篇《校園里的秋天》（或《校園里的冬天》），３００字左右。過(guò)程方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的體會(huì)作品的語(yǔ)言、思路、主旨等。學(xué)生：尋找生活中美的事物、景物等，并能用短語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。點(diǎn)撥：我們初讀了課文，踏入了這片美的領(lǐng)地。⑸ 男女聲互評(píng)對(duì)方朗讀，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：A、是否讀出情感B、是否具有美感提問(wèn)：大家對(duì)朗讀技巧有何體會(huì)?引導(dǎo)：學(xué)生以本文為例暢談感受，教師點(diǎn)評(píng)以鼓勵(lì)為主。⑵ 教師評(píng)價(jià)朗讀：A、成功何在B、有哪些需要改進(jìn)點(diǎn)撥：所有文學(xué)作品的朗讀(閱讀)，都應(yīng)該由作者和讀者共同創(chuàng)造其意蘊(yùn)、美感，我們既要根據(jù)自己的體驗(yàn)和技巧去盡情發(fā)揮，又要力求突破，跳出限制與要求，達(dá)到更加完美的第三步。七、設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課的總體設(shè)想是，為突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)情感價(jià)值目標(biāo)，培養(yǎng)他們的朗讀能力，教師可充分運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)其入情入景。）春是四季之首，不僅古人喜繪春天，今人更是對(duì)它贊不絕口。簡(jiǎn)析課文結(jié)構(gòu)：盼春——繪春（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）——頌春默讀自己喜歡的段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生自主探究：學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，小組討論交流，全班討論發(fā)言。寫(xiě)文配詩(shī)、朗讀、畫(huà)畫(huà)、唱歌請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文朗讀，在美景、美文、美聲中結(jié)束我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)。【教學(xué)步驟】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬(wàn)狀，寫(xiě)下了著名的散文精品《春》，反映了他對(duì) 美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來(lái)的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。o 醞 釀 嘹亮 撐 傘 蓑 笠 稀 疏 抖 擻 安巢二、整體把握文章。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。（可以看出這是對(duì)春天的——描繪）（2）從這一段開(kāi)始，作者已經(jīng)開(kāi)始在描繪春天了，既然它已經(jīng)來(lái)到了作者的面前，為什么他不開(kāi)始從最細(xì)小的一草一木寫(xiě)起呢？明確：這一段是對(duì)春天的一個(gè)整體的描繪?？偨Y(jié)： 作者抓住了春天的特點(diǎn)通過(guò)對(duì)春天作了全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。第三，從教學(xué)測(cè)評(píng)看，教者在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情景，通過(guò)設(shè)疑、提問(wèn)、討論、回答等方法最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，但還應(yīng)放開(kāi)學(xué)生的手腳，倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”作用，放手讓學(xué)生自己去品讀、揣摩、品味、欣賞文中的語(yǔ)言，使學(xué)生由被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)略課文的真正“美”。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)朗讀能力教學(xué)難點(diǎn)：了解春天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和想象力二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)過(guò)程（一）、情景導(dǎo)入：播放春天的影像資料（二）、介紹作者（三）、整體感知：聽(tīng)朗讀 播放《春》的視頻材料，欣賞并走進(jìn)朱自清先生筆下的春天，學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)并談一談欣賞后的感受。整體感知課文內(nèi)容，把握文章感情脈絡(luò)。利用多媒體營(yíng)造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。詞語(yǔ)：草長(zhǎng)鳶飛、風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚、暖洋洋、軟綿綿??色彩：綠色(柳樹(shù)、小草)、紅色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)??詩(shī)句：孟浩然《春曉》“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！薄禾掖航壶??大家都從不同的方面表達(dá)了自己對(duì)于春天的感覺(jué)和印象。o)亮作者簡(jiǎn)介：朱自清(1898—1948)，字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平?；菊Z(yǔ)調(diào)是輕柔、緩慢、語(yǔ)句清晰、自然。結(jié)尾的三段是文章的點(diǎn)睛之筆，作者謳歌春天、熱愛(ài)生命的思想在這里得到升華。第三小組第5自然段。生齊讀）第二組桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)：紅的像火粉的像霞白的像雪蜜蜂：嗡嗡地鬧著蝴蝶：飛來(lái)飛去野花：像眼睛像星星還眨呀眨的（生齊讀）第三組春風(fēng)：“吹面不寒楊柳風(fēng)”像母親的手（一生讀，溫暖、親切、慈愛(ài)）鳥(niǎo)兒：賣(mài)弄清脆的喉嚨牧童：短笛成天嘹亮地響著（生齊讀）第四組春雨：像牛毛像花針像細(xì)絲農(nóng)民：披著蓑房屋：稀稀疏疏靜默第五組風(fēng)箏：漸漸多了孩子：也多了家家戶戶、老老少少：趕趟兒似的“一年之計(jì)在于春”要求每個(gè)小組讀出所找詞語(yǔ)的句子。六、布置作業(yè)：大聲朗誦，熟練課文?？梢詮男揶o方法、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)、詞語(yǔ)特點(diǎn)等多角度分析。教師要給予指正和肯定。第五小組第7段和810自然段?！靶」媚铩眲t用高而明亮的聲音來(lái)表現(xiàn)她的快樂(lè)、活潑。要讀準(zhǔn)字音，口齒清楚，吐字有力，而且是自然流暢地讀出。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。n ni224。”——春雨春聲春鳥(niǎo)賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳.。每一個(gè)步驟都注意突出朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中學(xué)、在學(xué)中悟，學(xué)會(huì)朗讀抒情散文，體會(huì)春的優(yōu)美意境。培養(yǎng)朗誦能力。選擇自己喜歡的語(yǔ)段閱讀課文并進(jìn)行小組合作探究（1）從結(jié)構(gòu)角度來(lái)看你覺(jué)得作者是從哪幾方面來(lái)介紹春天的？(2)請(qǐng)你找出文中都描寫(xiě)了春天的哪些景物？(3)作者具體描寫(xiě)了哪幾種景物？(4)假如你是一個(gè)畫(huà)家，你能根據(jù)本文畫(huà)出幾幅圖畫(huà)，并且給每一幅加上小標(biāo)題。第四篇：朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)黑山中學(xué)閆麗娜（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo) 知能與技能：積累詞語(yǔ)。背誦課文。假如現(xiàn)在來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，他就站在門(mén)口，我們先會(huì)看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會(huì)去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型，等等，再接下來(lái)，我們將會(huì)看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。（讀時(shí)展示幾幅春天的圖畫(huà)）問(wèn)題：(1)課文圍繞“春”寫(xiě)了什么？（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來(lái)。給下列加點(diǎn)字注音。（播放歌曲）好了，同學(xué)們?cè)谛蕾p完這首旋律輕快的歌曲后，老師考考你們了：這首歌歌唱了哪個(gè)季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)？如果讓你用文章來(lái)描寫(xiě)這個(gè)季節(jié)，你會(huì)怎樣寫(xiě)？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）好，同學(xué)們那接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名朱自清先生所寫(xiě)的《春》，看看他又是怎樣描寫(xiě)春天的。板書(shū)： 春 朱自清 景美： 新 美 力 如何寫(xiě)好景文美： 融入感情 安排順序 細(xì)致觀察 抓住特征多種技巧（運(yùn)用修辭、虛實(shí)結(jié)合等）人美（情美）:熱愛(ài) 贊美 奮進(jìn)第三篇：朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)觀摩教學(xué)案例《春》【教學(xué)目標(biāo)】積累“朗潤(rùn)”、“醞釀”、“賣(mài)弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語(yǔ)。你還發(fā)現(xiàn)了文中表現(xiàn)出的其他方面的美嗎？人美（情美）：作者表達(dá)的情感引起了大家的共鳴文中人及作者本人都是熱愛(ài)生活的人。同學(xué)們剛才的話語(yǔ)，讓我很開(kāi)心，因?yàn)槟銈兎浅０簦约洪喿x就能夠或多或少的說(shuō)出了朱自清的寫(xiě)景秘訣。他用這三段話表達(dá)他對(duì)春天的感受。在整個(gè)過(guò)程中，教師只起著活動(dòng)主持人或引路人的作用。⑵ 文章表達(dá)了作者怎樣的感情?──對(duì)春天的喜愛(ài)贊美之情。朗讀時(shí)有兩點(diǎn)很重要：一是注重聲音的高低起伏、輕重緩急、停頓連貫，跟隨文句的意思和情感自然