財務報表分析案例式教學模式(完整版)
【正文】 學習財務報表分析的歷史。課程實訓。平時作業(yè)。5．案例小結組間討論完后，應進行集中輔導（面授集中輔導），對整個案例進行歸納總結，點評學生案例討論情況，指出各組討論分析結論中的優(yōu)缺點，闡明一些重點、難點，最后總結歸納正確的結論或答案。在討論時要求每個小組成員都要說出自己所作的相關指標計算和分析以及對問題的看法，形成熱烈探討問題的氣氛。學生在老師指導下，通過多種媒體資料對案例進行探究，即學生可根據教學要求認真閱讀案例，自主學習文字教材相關內容，并進入網絡查閱相關資料，把自己放到案例的情景中去，根據情景提出相關的問題，并放在討論區(qū)以供討論。案例教學所需要的案例不同于其他教學法所需的例證。所以，要實現(xiàn)財務報表分析課程教學目標，運用案例教學方法是一種行之有效的教學模式。2．構建思路 重慶電大自02秋開始著手教學模式的研究，充分發(fā)動全市電大教師進行深入實踐，推動了遠程開放教育教學模式的改革，最終形成了重慶電大遠程開放教育教學模式――“網絡環(huán)境下的1333”中觀教學模式，即以學生充分利用印刷媒體、音像媒體、網絡媒體進行自主學習為中心，個別學習、協(xié)作學習、集中學習三種學習方式相結合，在教師的導學、助學、促學下完成開放教育學習。2．課程特點分析財務報表分析是以“已經編成的財務報表”為基礎，圍繞“財務報表的分析利用”展開，財務報表分析作為管理的分析工具可以廣泛用于財務管理、投資管理和企業(yè)管理。其基本框架如下圖所示。3．案例探究案例發(fā)布后，根據課程教學內容和目標，教師要引導學生對案例進行討論。（2）小組交流。作為教師，則要努力創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境，把握和引導好案例討論，要讓學生成為案例討論的主角，并注意掌握案例討論的方向，使學生緊緊圍繞著案例的主題。基于網絡環(huán)境下的學導式教學模式，其學習評價的方式主要包括形成性評價和終結性評價二個階段。自檢自測是學生通過自檢自測題或期中測試題對學生掌握知識的程度了解和評價的過程。終結性評價是指對學習活動的總體評價。小組學習（4學時）內容討論財務報表分析的主體。預習短期償債能力的分析方法。討論影響短期償債能力的表外因素。結合案例重點講解同業(yè)比較分析、歷史比較分析、預算比較分析的應用。學習了解分部報表和中期報告分析。學習討論影響總資產收益率、長期資本收益率的影響因素。結合案例重點講解總資產收益率、長期資本收益率的計算和分析應用。學習現(xiàn)金結構分析的含義。學習討論業(yè)績評價的各種財務指標的內涵和優(yōu)缺點。對本課程內容進行復習；解答學生自學和小組討論中提出的疑難問題；根據本課程教學重點和考試要求，指導學生進行總復習。集中輔導（8學時）內容分析經營活動現(xiàn)金流量、投資活動產生的現(xiàn)金流量和籌資活動的現(xiàn)金流量。學習國有企業(yè)資本金績效評價制度。結合案例重點講解凈資產收益率的分析方法。學習討論股票獲利率、市盈率和市凈率等基本概念。學習每股收益的作用。結合例題分析產權比率、有形凈值債務率的計算和分析應用。討論產權比率、有形凈值債務率的概念。復習資產負債表和利潤表的各項指標及意義。討論資產負債表、損益表和現(xiàn)金流量表的結構、內容，為財務報表分析提供資料。通過終結性評價可以檢查學生對財務報表分析課程理論知識、分析方法的掌握情況，同時也是衡量學生對理論知識的應用能力，
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