裝在套子里的人教案4(完整版)
【正文】 學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者l 學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者媒體作用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的工具教學(xué)內(nèi)容和步驟 第一課時(shí)一．用導(dǎo)言導(dǎo)入新課你見過這樣的人嗎？“哪使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣；他的用具：傘、表、小刀都裝在套子里；他的臉也蒙著套子，耳朵也堵上棉花；坐馬車支起車篷”。3． 情感目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)別里科夫這個(gè)套中人的社會(huì)意義，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。契訶夫站在資產(chǎn)階級(jí)民主主義的立場(chǎng)上，寫了大量作品反對(duì)暴虐、反對(duì)黑暗、反對(duì)丑惡，《裝在套子里的人》即其中的一篇。 (強(qiáng)調(diào)本堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的步驟與注意點(diǎn)，使學(xué)生心中有譜，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。（有的問題在小組回答后，別的小組的同學(xué)可進(jìn)行修正和補(bǔ)充，最后達(dá)成共識(shí)。他的代表作品有中篇小說(shuō)《第六病室》，短篇小說(shuō)《小公務(wù)員之死》《變色龍》《帶閣樓的房子》《裝在套子里的人》(又譯為《套中人》)劇本《櫻桃園》等。 2. 根據(jù)情節(jié)發(fā)展理清課文結(jié)構(gòu)。生丙：可悲。他的口頭禪是什么？ 生：“千萬(wàn)別鬧出什么亂子來(lái)。） 第二課時(shí): 上節(jié)課我們用幾個(gè)帶“可”字頭的詞語(yǔ)表達(dá)了對(duì)人物的感覺，并分析了別里科夫可笑的外表，可憎的思想。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師起了組織者和促進(jìn)者的作用。再如，他從樓上跌下來(lái)的時(shí)候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象”，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)。師：別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？ 生：大快人心。既是沙皇專制制度的鷹犬，又是犧牲品。病因：現(xiàn)實(shí)生活的刺激和驚嚇；膽怯和憎惡顯示，仇視新生事物。要求教師花更多的時(shí)間和精力設(shè)計(jì)好課件，為學(xué)生上課提供足夠有效的資源。 在談到別里科夫這一形象的現(xiàn)實(shí)意義時(shí)可多用一點(diǎn)時(shí)間，放得更開些。而學(xué)生通過這樣的課型，學(xué)會(huì)了怎樣查找有用的相關(guān)信息，學(xué)會(huì)了怎樣與他人合作，學(xué)會(huì)了怎樣在全班同學(xué)面前闡述自己的觀點(diǎn)，各方面的能力都得到了提高。病害：轄制了別人，送了自己的命。師：可是為什么一個(gè)禮拜沒完生活又恢復(fù)了舊樣子了呢？生：而不久“恢復(fù)舊樣子”卻是告訴人們?cè)竿同F(xiàn)實(shí)還有距離。 師：從
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