【正文】 界上最早的奴隸制國家；古巴比倫王國：《漢謨拉比法典》波斯帝國大流士改革古印度：種姓制度佛教產(chǎn)生：釋迦牟尼佛公元前6世紀創(chuàng)立古希臘荷馬時代，荷馬史詩《伊利亞特》、《奧德賽》斯巴達：貴族軍事專制統(tǒng)治；雅典：奴隸主共和制馬其頓帝國：羅馬奴隸制共和國斯巴達克起義：古代歷史上規(guī)模最大的一次奴隸起義1基督教的興起：1世紀1文藝復(fù)興三杰：但丁《神曲》、比特拉克《歌集》；薄伽丘《十日談》1繪畫三杰：達芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾二、近代史：英國資產(chǎn)階級革命：導(dǎo)火索：1638年蘇格蘭人民起義開始標志：1640年查理一世議會被否后的新議會召開成果：1689年《權(quán)利法案》限制王權(quán)，確立君主立憲英國工業(yè)革命1733年凱伊發(fā)明飛梭；1785年卡特萊發(fā)明水力織布機；瓦特改良蒸汽機；1807年（美）富爾敦制造第一艘汽船；1814年（英）史蒂芬孫發(fā)明火車機車美國獨立戰(zhàn)爭與建國1775年萊克星頓槍聲；，杰斐遜發(fā)布《獨立宣言》，美利堅合眾國成立。希特勒自殺；，歐洲戰(zhàn)場戰(zhàn)爭結(jié)束石申 《甘石星經(jīng)》繪制人類第一張星象表；東漢末神醫(yī) 華佗 發(fā)明“麻沸散”；商代 商高 發(fā)現(xiàn)勾股定律羅斯查爾德別墅花園英國斯托海德風景園中國蘇州網(wǎng)師園德國波茨坦無憂宮張澤端《清明上河圖》黃公望《富春山居圖》唐寅：《騎驢思歸圖》齊白石：《牡丹》張大千：《來人吳中三隱》徐悲鴻：《八駿圖》達芬奇，意大利畫家、雕塑家拉斐爾：意大利、《西斯廷圣母》羅丹：法國雕塑家畢加索：西班牙藝術(shù)家1盧梭：法國畫家1甲骨文1秦朝小篆、漢朝隸書、曹魏時期鐘繇楷書；1書圣王羲之《蘭亭序》、《黃庭經(jīng)》1歐陽修、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫1宋四家“蘇黃米蔡”：蘇軾、黃庭堅、米芾（fu）、蔡襄12009，中國書法、篆刻藝術(shù)列入聯(lián)合國非遺名錄第六節(jié)：中國文學(xué)《詩經(jīng)》：第一部詩歌總集；風、雅、頌；先秦散文：《尚書》（最早的一部歷史文獻匯編）、《春秋》（第一部編年體斷代史）；《左傳》（第一部記事詳備的編年體史書）、《國語》（最早的一部國別體史書）；《戰(zhàn)國策》（國別體史書，記載戰(zhàn)國時期）諸子散文：《論語》、《孟子》、《墨子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》屈原：《楚辭》代表文章《離騷》呂不韋《呂氏春秋》和李斯《諫逐客書》；司馬遷《史記》和班固《漢書》建安詩歌：曹操、曹植、曹丕，曹植七步詩；唐詩：初唐四杰王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王；盛唐：田園詩派：王維、孟浩然；邊塞詩派：岑參、高適；浪漫主義詩人：李白（詩仙）；現(xiàn)實主義詩人：杜甫（詩圣）三吏三別(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》，《新婚別》《垂老別》《無家別》；新樂府運動：白居易（詩魔、詩王）《長恨歌》、《琵琶行》；晚唐：李賀、劉禹錫（詩豪）、杜牧、李商隱；李杜：李白、杜甫；小李杜：李商隱、杜牧 相見時難別亦難，東風無力百花殘。格雷》） 列夫（3）特征：A、充滿感性與理性的統(tǒng)一B、充滿情感和想象C、充滿積極主動的審美再創(chuàng)造D、充滿審美通感和個人審美的偏愛與差異二、藝術(shù)鑒賞活動展開的基本條件藝術(shù)品必須具有審美魅力、審美內(nèi)涵、審美價值的審美對象；鑒賞者必須是具有一定藝術(shù)素養(yǎng)、文化知識、生活閱歷、審美能力的審美主體；鑒賞者必須和審美鑒賞對象之間建構(gòu)起相應(yīng)的審美關(guān)系三、藝術(shù)鑒賞的意義：藝術(shù)品須通過鑒賞者的再創(chuàng)造才能發(fā)揮社會意義和美學(xué)價值；受眾在鑒賞中的審美再創(chuàng)造是積極主動的；藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)作一樣都是自身主體力量在審美活動中的自我肯定與自我實現(xiàn)；四、藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)與提高優(yōu)秀作品鑒賞實踐；掌握藝術(shù)基本知識和規(guī)律學(xué)習一定的歷史、文化知識積累生活經(jīng)歷與生活閱歷接受美育和藝術(shù)教育五、藝術(shù)鑒賞中的心理現(xiàn)象鑒賞中的多樣性與一樣性鑒賞中的保守性與變異性六、藝術(shù)鑒賞的審美心理注意 感知聯(lián)想 想象情感 理解七、藝術(shù)鑒賞的審美過程藝術(shù)鑒賞中的審美直覺藝術(shù)鑒賞中的審美體驗藝術(shù)鑒賞中的審美升華八、藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律在教育教學(xué)活動中應(yīng)用充分揣摩作品內(nèi)涵引導(dǎo)受教育者主動參與為受教育者提供理性指導(dǎo)自主探究、實現(xiàn)教育功能第五章：教師基本能力第一節(jié)：信息處理能力一、工具書的檢索與利用工具書種類：字典、辭典、書目、索引、年鑒、手冊、年表、圖譜、政書、類書和百科全書。測量的要素（1）參照點（2）統(tǒng)一的單位（3）測量工具數(shù)據(jù)處理：難度：試卷的難易程度區(qū)分度：試卷對不同考生的知識、能力水平的鑒別程度信度：衡量測驗分數(shù)一致性或可靠性的指標；效度：測驗有效性或準確性的指標?？心崮取贰稄?fù)活》 馬克曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。三國 劉徽 割補法求圓周率《唐本草》世上最早由國家編訂和頒布的藥典； 張衡 發(fā)明地動儀；、長崎投下原子彈，8月8日蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)，9月2日日本簽署投降書，二戰(zhàn)結(jié)束。日本偷襲珍珠港，美英對日宣戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)；頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》日本通過明治維新走上資本主義道路1862普魯士鐵相俾斯麥推行改革；1871年德意志帝國成立，德意志統(tǒng)一；10；11“巴黎公社”成立；三、現(xiàn)代史：第一次世界大戰(zhàn)：同盟國“德奧意”；協(xié)約國“英法俄”，一戰(zhàn)爆發(fā)；，一戰(zhàn)結(jié)束；十月革命：，列寧領(lǐng)導(dǎo)的無產(chǎn)階級革命推翻了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，開辟人類歷史新紀元；巴黎和約與《凡爾賽和約》：；《九國公約》打破日本獨霸中國的局面，使中國回到多國共同支配局面。東漢至219年，共歷194年主動溝通，爭取支持第四章：文化素養(yǎng)第一節(jié)：中國歷史一、原始社會原始人群（1）元謀人：已知中國境內(nèi)最早的人類，距今170萬年（2）藍田人：距今80萬年（3）北京人：距今50萬年，已使用天然火。五、教師的基本義務(wù)：擁護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)的義務(wù)；遵紀守法維護國家安全、榮譽和利益的義務(wù)；保衛(wèi)祖國和依法服兵役的義務(wù)依法納稅義務(wù)六、新《義務(wù)教育法》規(guī)定的教師義務(wù)遵紀守法義務(wù)教育教學(xué)義務(wù)思想教育義務(wù)尊重學(xué)生人格保護學(xué)生權(quán)益提高水平義務(wù)第三節(jié)：學(xué)生權(quán)利和保護一、學(xué)生權(quán)利參加教育教學(xué)權(quán)（1）參加教育教學(xué)活動權(quán)；（2）使用教學(xué)設(shè)施權(quán)獲得經(jīng)濟資助權(quán)獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)（1）獲得公正評價權(quán)；（2）獲得學(xué)業(yè)證書申訴起訴權(quán)法定其他權(quán)二、教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護教師保護學(xué)生的人身安全（1）危險時教師挺身而出；（2）教師須盡到保護義務(wù)教師要尊重學(xué)生的受教育權(quán)（1）不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)；（2）不得隨意缺課教師要尊重學(xué)生的人格（1）不能強迫學(xué)生做有損人格尊嚴的事；（2）不能侮辱、謾罵學(xué)生教師要尊重學(xué)生的生命健康權(quán)（1）不能體罰或變相體罰學(xué)生；（2）不得以其他方式侵犯學(xué)生生命健康權(quán)教師要尊重學(xué)生的人身自由權(quán)教師不得侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)教師要尊重學(xué)生的隱私權(quán)（1）不要隨意泄露學(xué)生隱私；（2）不得隨意翻看學(xué)生物品教師要注意保護自身權(quán)益第三章：教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié)：教師職業(yè)道德一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》愛國守法教師職業(yè)的基本要求愛崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求關(guān)愛學(xué)生師德的靈魂教書育人教