效率課堂的感受與思考(完整版)
【正文】 碰撞和思想交流。操作系統(tǒng)—原有知識、智力水平、學習方法、策略手段。二、問題、認識與思考“高效課堂”為什么是高效？“有效課堂”怎樣才是有效？他們的共性是什么？山東杜郎口的336模式，*洋思中學的先學后教，四川成都武侯實驗中“民主高效課堂”，廣州80中的352模式，山東昌樂二中的271模式，沈陽立人學校124模式，河北清河五中363模式，湖南岳陽許市中學五環(huán)漸進自主模式，北京昌平長陵中學“三生”課堂模式，河南省安陽市殷都區(qū)主體多元“雙向五環(huán)”高效課堂，江西武寧寧達中學“自主式、開放型”課堂模式等等?！端驮拱参鳌窂埑ㄋ哪昙壵n，三年級學生古文品讀課堂）引導學生讀書的過程：初讀認字、斷句，再讀識詞，重讀解意，深讀感景，研讀悟理，心讀通情，品讀享美。課堂教學的實景*石河子生態(tài)課堂*目的：探索實現(xiàn) “生命、生本、生態(tài)，為幸福人生奠基，文字、文學、文化，謀求全面素質提升”，“親近生本，構建大課堂”以及“遠離“灌輸”，回歸原生態(tài)等理念的途徑。學生對教師有這樣的寬容，想想我們老師是怎樣對待學生的？民主、平等教師行為習慣，怎樣從榜樣培養(yǎng)起?！薄白畲蠡寣W生表現(xiàn)、表演、表達。效率課堂的感受與思考石河子教育局教研室 粟克冰讓每個學生享受適合自己的教育——《教育規(guī)劃綱要》一、聽到、看到與感到“麻辣老師”*（2011年1月12日中央電視臺10套）鄒華章，男，出生于1959年，武漢市第五十九中學美術教師，從教16年。”（杜郎口中學校長：崔其升）“崔校長有教育良知，他的成功是人格魅力，忠教情懷，反思文化，課堂改革。 浙江一所學校的“三無圖書館”的故事（無人管理、無時間限制、無借閱制度）。何謂“生態(tài)課堂”呢？學生說：“生態(tài)課堂就是自由自在，就是讓我愉快，就是讓我感動，就是讓我喜歡……”。一堂韻味十足的品讀學習課，一節(jié)情融意通的師生交流課，一堂品質出眾的生態(tài)入景課，一節(jié)心投真切的回味久遠課。研究課堂教學就是在研究解放孩子。操作系統(tǒng)是學習的技巧、策
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