【正文】 挑戰(zhàn)，當(dāng)?shù)竭_極限的時候，往往會出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果：比如，有人會提示出我們有沒有辦法尋找新的思路來挑戰(zhàn)極限。 培訓(xùn)師只負責(zé)學(xué)員的問題，但只能說“是”或“不是” 計時間。這時他看到湖邊有一個亮著燈的小木屋，于是敲門，開門的是一位陌生的老大爺。 水草 時間：20分鐘 人數(shù)：不限 適用范圍：創(chuàng)造力 案情：一個男人，走到湖邊的一個小木屋，同一個陌生人交談以后，就跳到湖里死了。 　　規(guī)則：用眼罩將所有學(xué)員的眼睛蒙上，在蒙上前先觀察一下四周的環(huán)境。正美哩，我們隊另一組的阿紅著急了：快點說吧，下一步工序是我們聽你們的遙控啦！ 　我們這幅夠藝術(shù)的拼圖確實難模仿！7張嘴嚷開了：“有三層”、“是立著的”、“前邊 不出頭”、“兩個擺成一橫”，……等到阿紅她們手忙腳亂地聽我們指揮，將6盒冰紅茶擺得剛有點模樣時，時間到了。 6盒冰紅茶 　課間休息，林先生在每個桌子分別放上6盒冰紅茶，紅的、綠的，煞是好看。 過程： 將參加人員分成若干組，每組46人為宜?！? 全團成員必須在30分鐘內(nèi)把水桶提出，水不能灑出來。要想成功唯有敢于超越自己的思維。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。 　　規(guī)則：請兩個人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過繩子，所有人都跳過算一下，數(shù)一數(shù)整個團隊總共能跳多少下。但使用了雙向溝通之后，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復(fù)雜性。 直接主管角色單 你可以與上級主管及部屬在紙上溝通。 部屬角色單（二） 你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫MEMO書面溝通，不可以越級報告。以下列出了8個問題，在你們的觀察中要留心考慮這些問題： 你們對自己的需求，“執(zhí)行團隊”的需求以及環(huán)境因素了解的準確程度如何？ 他們是否能大概地把握問題的關(guān)鍵？ 計劃團隊是怎樣定義這個問題的？ 你是如何為該問題定性的，即：“這個練習(xí)中的基本問題是……?” 計劃者有沒有努力嘗試轉(zhuǎn)化這個問題？ 是否有制定可操作的目標？ 　 他們的計劃及組織效果如何 　 他們是否有評估現(xiàn)有的資源 　 他們是否受到“假設(shè)限制”的制約 　 他們是否預(yù)料到一些可能會出現(xiàn)的問題 他們用什么方法來衡量整個任務(wù)的執(zhí)行過程 他們的工作效果如何 在這次聯(lián)系中，他們是否很成功？ 觀察員觀察“執(zhí)行團隊”在不同階段時的情緒變化及行為表現(xiàn)以及對其評價。但你們開始動手執(zhí)行任務(wù)時，“計劃團隊”是不允許給予任何指導(dǎo)。 在計劃和指導(dǎo)階段，你都不能拿其他隊員手中的魔板或相互交換魔板。 類型：可用于溝通，團隊合作及領(lǐng)導(dǎo)力方面的訓(xùn)練 時間：40分鐘 材料及場地：2套空方陣塑料板，教室及其他會議室或走廊 適用對象：參加團隊建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)力及溝通課程的全體學(xué)員 活動目的 增強小組之間個人與個人的配合，小組之間的溝通及配合，從而找出經(jīng)常出現(xiàn)的問題以及探索出解決這些問題的方法，小組工作時是否有領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)及體會領(lǐng)導(dǎo)的作用 操作程序 10人的大組中分為2個小組，一組命名為“計劃團隊”，另一組命名為“執(zhí)行團隊”，還有2位組員為“觀察團隊”。 2）自以為是認為自己做對了的人，比實際做對了的人多 3）想當(dāng)然沒有提問，就認為是（可根據(jù)學(xué)員出現(xiàn)的問題舉例） 4）僅對對方提要求，不反求諸己同樣情況下，為什么有人做對了，有人做錯了？我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樽鲗α说娜耍浚?5）不善于從別人的提問中接收信息 對說者而言： 1）要注意聽眾的興趣所在 2）要對所表達的內(nèi)容有充分的理解與了解 3）存在信息遺漏現(xiàn)象，要有很強的溝通表達技巧 4）要先描述整體概念，然后邏輯清晰地講解 圖形附文后 數(shù)字傳遞 游戲步驟： 將學(xué)員分成若干組，每組學(xué)員5名8名左右，并選派每組一名組員出來擔(dān)任監(jiān)督員； 所有參賽的組員排縱列排好，隊列的最后一人到培訓(xùn)師處，培訓(xùn)師向全體參賽學(xué)員和監(jiān)督員宣布游戲規(guī)則 游戲規(guī)則： 1）各隊代表到主席臺來，培訓(xùn)師：“我將給你們看一個數(shù)字，你們必須把這個數(shù)字通過姿體語言讓你全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個隊員將這個數(shù)字寫到講臺前的白紙上（寫上組名），看哪個隊伍速度最快，最準確；” 2）全過程不允許說話，后面一個隊員只能夠通過姿體語言向前一個隊員進行表達，通過這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個隊員將這個數(shù)字寫在白紙上； 3）比賽進行三局（數(shù)字分別是0、900、），每局休息1分15秒。 　　在歷時2分鐘的會上每隊只能有一名隊員參加，開會不能攜帶任何文件或書寫工具，會議安排通過中轉(zhuǎn)站進行。 　　你隊駐營在老公牛旅店，早上十點起程，下午五點返回，任務(wù)是提水。累計分至少必須達到1500分，多多益善。 行進時間 　　以下是你隊在旅店間行進分別所需的時間。你隊于早上8點出發(fā)，下午3點返回，任務(wù)是收集空瓶。累計分至少必須達到1500分，多多益善。每個瓶子都裝滿一公升水，由于重量限制，你們收集的只能是空瓶。交換紙片即是交換資源。 形式：1416個人為一組比較合適 類型：問題解決方法及溝通 時間：30分鐘 材料及場地：攝像機、眼罩及小貼紙和空地 適用對象：參加團隊建設(shè)訓(xùn)練的全體人員 操作程序 讓每位學(xué)員戴上眼罩 給了他們每人一個號，但這個號只有本人知道 讓小組根據(jù)每人的號數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線 全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，游戲結(jié)束 全過程錄象，并在點評之前放給學(xué)員看 有關(guān)討論： 你是用什么方法來通知小組你的位置和號數(shù)？ 溝通中都遇到了什么問題，你是怎么解決這些問題的？ 你覺得還有什么更好的方法？ 拼圖游戲 目的：溝通類、團隊訓(xùn)練 人數(shù)：適合4人~16人 道具：硬紙若干 說明：按如圖所示制作15張硬紙，將其打亂分拆成5份裝入信封。 —部門經(jīng)理有不明白的地方也可以通過自己的秘書請示總經(jīng)理 —部門經(jīng)理在指揮的過程中要與操作人員保持5米以上的距離。具體方法是定義目標，定義形狀，定義多邊形的每邊。 游戲說明的道理（可以請學(xué)員一起談看法）： 認真聆聽別人的話，記住別人的想法，這樣別人才會相信你，才會讓你去求救。 游戲方法：針對由誰乘坐氣球先行離島的問題，各自陳訴理由。每組要踢十個球，每人至少要有一次的踢球機會。 操作程序 培訓(xùn)師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書、一位部門經(jīng)理，一位部門經(jīng)理秘書，四位操作人員。全過程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。（不能自己完成就算了）。 三分鐘后角色互換 游戲討論： 該游戲可用于溝通游戲當(dāng)中，主要說明的認識與陌生人進行交往的一些知識：例如，我們將談話的內(nèi)容分為幾個層次，最外層的談話是對客觀環(huán)境的交談，比如談天氣，談股市，因此比較容易交談；第二層就是一些談話者自身的一些話題，比如交談社會角色的話題，例如你的家庭狀況如何呀？你是哪里人呀等等問題；第三層就更深一層，會到個人隱私部分等比較敏感的話題，比如性、金錢的態(tài)度、個人能力的判斷等等，最后一層則是個人內(nèi)心的真實世界，比如道德觀、價值觀等。在規(guī)定時間內(nèi)每收回一只空瓶得十分。 瓶子的位置 　　有兩支隊伍參加，你作為隊一制定計劃。 　　兩隊也可以面談。 　　路上不能停留或等待，在規(guī)定時間內(nèi)每提回1公升水得10分。 水的位置 　　有兩支隊伍參加。使用中轉(zhuǎn)站沒有限制。雙向溝通 每次描述完，統(tǒng)計自認為對的人數(shù)和實際對的人數(shù)。 注意事項： 1）培訓(xùn)師要密切注意對話的流向，特別是蘋果和鳳梨的走向； 2）這是一個非常有趣和復(fù)雜的游戲，訓(xùn)練師應(yīng)該提醒對話過程中的回答的規(guī)律，要求參加培訓(xùn)的人員要有特別高的注意力和反應(yīng)能力 3）可做為晚會游戲或者暖場游戲。 培訓(xùn)師告訴“計劃團隊”從現(xiàn)在開始，你們有25分鐘的時間作出如何指揮“執(zhí)行團隊”拼出空方陣的計劃并且讓“執(zhí)行團隊”執(zhí)行該計劃，整個計劃及執(zhí)行時間為25分鐘。 執(zhí)行團隊任務(wù)指令及程序 培訓(xùn)師告訴“執(zhí)行團隊”：你們的任務(wù)是按照“計劃團隊”下達的指令來執(zhí)行任務(wù)。 “計劃團隊”只能提供一些建議和大致的拼排輪廓，但不能親自動手做，只用言語指導(dǎo)，讓“執(zhí)行團隊”來完成整項任務(wù)。 你和其他人一樣，手中都有5種圖片。 你和其他人一樣，手中都有5種圖片。 有任何問題，可舉手請教講師。 有關(guān)討論 完成第一步之后可以問大家，為什么會有這么多不同的結(jié)果（也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以才會有誤差） 完成第二步之后又問大家，為什么還會有誤差（希望說明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴于溝通者雙方彼此的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉(zhuǎn)換的過程） 游戲名稱：趣味跳繩 　　大家都跳過繩吧，在玩的時候會發(fā)生很多事，不同的人會有不同反應(yīng)，為什么呢？這是一個典型的團隊活動，需要大家共同配合，怎樣取得最佳合作效果？這些問題，您是否想過。 　　（2） 可用兩條繩子，或變換用繩方向。） 培訓(xùn)師點評： 　　有的隊員在看到成績連自己都不敢相信“開始覺得三十秒已是不可思議的！”“能不能再快些？”一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊……9秒、5秒、4秒，！通過這個游戲讓學(xué)員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種“不可能”的心理定勢，使每個人都會想到放棄。 培訓(xùn)師開始給學(xué)員們講下面一段故事：“在伊拉克的一個山村中有一枚沒有引爆的核彈頭，給該地區(qū)造成了威脅。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環(huán)。 培訓(xùn)師展示標準模型，用時少且出錯率低者為勝。10分鐘后，哪一組擺放圖形最相似，就算哪一隊為勝者。 最后，當(dāng)然我們輸了。 　　變化： 　?。?） 可以排列不同隊形。時間一分一秒過去，男人越想越擔(dān)心，一種不祥的預(yù)感已經(jīng)籠罩在他的心頭。 25分鐘之后，每組留一位學(xué)員在3層樓高的地方進行放雞蛋，其他學(xué)員可以到樓下空地觀賞及檢查落下的雞蛋是否完好。 規(guī)則： 所有人都必須站在葉子上（包含討論） 只要有人的身體任何部分碰觸到地面就要重來 討論： 我們怎么辦到的？在過程中聽到什么？有何感受？ 各位覺得葉子象什么？而整個過程又是什么？ 在生活中有無類似感受？ 從過程中你學(xué)到什么？ 變化： 帆布面越小越難，可計算難度系數(shù)。 操作程序 培訓(xùn)師把“迷失叢林”工作表發(fā)給每一位學(xué)員，而后講下面一段故事： 你是一名飛行員，但你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時飛機突然失事，這時你必須跳傘。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里，給第一位學(xué)員的牙簽上套一個橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。 　　2． 說明當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結(jié)果。初步協(xié)商之后小組代表回到小組，并將情況向小組匯報； 小組經(jīng)過討論五分鐘之后，需要作出最終的決策：降還是不降？并將決定寫在紙條上，同時交給講師。為簡便起見，以教室作為聯(lián)系物。而學(xué)員必須去想象這個情景。其實，不是你不會創(chuàng)造，而是缺乏創(chuàng)造的習(xí)慣和激情。他們的任務(wù)是在60秒內(nèi)盡可能多地想出回形針的用途（也可以采用其它物品或題目）。 設(shè)置一個時間限制，如1小時。兩年后，在稅務(wù)檢查中，稅務(wù)局發(fā)現(xiàn)這家辦事處沒有納過稅，于是做出了罰款決定，數(shù)額有幾萬?？上б恍懊舾小庇浾呖赡芨緵]玩過，所以連抄襲來的文章都搞得驢唇不對馬嘴，竟然把這么有趣的群體娛樂活動當(dāng)成“電玩”了，可笑之極！看來是需要澄清的時候了。 二、 要用自己的“風(fēng)格”(沉默？微笑？辯解？澄清？)讓大家相信你真的是“好人”。而且，當(dāng)有兩個或兩個以上“殺手”時，你要考慮什么樣的“殺手”組合會以什么樣的順序“殺人”。而真正的“冷面殺手”最好面無表情，至少在剛剛拿到“殺手”牌的時候要做到。不過這也要見機行事，有時候留下那些搖擺不定的好人，會讓局面更亂，你就可以亂中取勝了。因為事關(guān)“生死”，每個人都想說話，這個游戲容易造成一片混亂的局面。 三、 威嚴。你最常用的詞應(yīng)該是：“大家閉眼”、“好，天亮了”、“說完了嗎”、“還有其他的嗎”、“確定？”、“請舉手”“某某死了”等。這樣的游戲?qū)ぷ饔袔椭?，現(xiàn)在我的臉皮厚了，騙人不臉紅了?！?專家點評： 這是一個很有意思的話題，可能是人們思考方式上的變化，人們的思考方式正從現(xiàn)實空間轉(zhuǎn)向虛擬空間?！袊嗣翊髮W(xué)社會學(xué)系副教授郭星華 “殺人”游戲規(guī)則詳解 參加人數(shù)以10人—20人較好，最佳人數(shù)12—16人，另設(shè)法官一名。法官開始主持游戲，眾人要聽從法官的口令，不要作弊。完成后法官說：所有人閉眼，(稍后說)天亮了，大家都可以睜開眼睛了。再次投票后，殺掉票數(shù)最多的那個人。 一個團體的成員有時不一定目標一致，也不一定彼此信任或相互影響。除了被指控為間諜的人以外，同組的其他人進行投票表決，如果半數(shù)以上的人認為被指控者確實是間諜的話，被指控者就不能在繼續(xù)參與討論。你連聲道歉，用兩張五十元換回那張100元偽鈔。 眼麥子長成了，小母雞又問：“誰來幫我收麥子？” 鴨說：我不收。 鴨說：那我還能享受最低生活補償嗎？ 鵝說：如果讓我一個人幫忙，那太不公平。 豬只管嘀嘀咕咕，其他人忙著上告、要求為此。 “我仍要做。 牛說：那會有損我的資歷。誰來幫我種下它們？” 牛說：我不種。被表決逐出討論的人必須留在小組中觀察討論過程。在這個練習(xí)中可能就有這樣一個不與大家同心協(xié)力的人在你的小組中，我們可以稱之為間諜。 被殺者如不是殺手，可以發(fā)表遺言及指認新的懷疑對象。被殺者現(xiàn)在可以指認自己認為是殺手的人，并陳述理由。等都閉好眼睛后，法官又說：請殺手殺人。 示例：參加游戲人數(shù)共13人，選1人做法官。在這個游戲中，人們可以在真實的人際關(guān)系中表演不真實的事。而且