數(shù)字電子技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與探索(毛建華)doc(完整版)
【正文】 算 支出科目（含配套經(jīng)費(fèi)） 金額（元） 計(jì)算根據(jù)及理由 1200 支付版面費(fèi) 、調(diào)研差旅費(fèi) 400 外出調(diào)研開支 印費(fèi) 150 購(gòu)買打印紙，硒鼓 、資料費(fèi) 250 會(huì)議資料費(fèi)用、參考書籍的購(gòu)買 合計(jì) 2020 六 . 申請(qǐng)者所在學(xué)院（單位）意見 系部主任簽字 年 月 日 項(xiàng)目評(píng)審評(píng)分表 評(píng) 審 內(nèi) 容 權(quán)重 評(píng) 審 標(biāo) 準(zhǔn) 得 分 （百分制） 1 A 級(jí) （ 80100分） B 級(jí) （ 6080 分） C 級(jí) （ 4060 分） D 級(jí) （ 040 分） 選 題 意 義 有 重要?jiǎng)?chuàng)新性 或應(yīng)用性 。 課 題 設(shè) 計(jì) 目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，思路清晰。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展和動(dòng)手能力的提高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，綜合性設(shè)計(jì)性要求不高。 f) 在教學(xué)上注重實(shí)驗(yàn)課與理論課的結(jié)合，先由任課教師在理論課教學(xué)中為學(xué)生講述 PLD 器件的使用和編程方法，然后在實(shí)驗(yàn)課前由教師帶領(lǐng)學(xué)生利用 EDA 軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目先進(jìn)行計(jì)算機(jī)仿真，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案的正確性，既提高了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效率，又緊跟技術(shù)的發(fā)展方向，滿足企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求。項(xiàng)目組成員在學(xué)生中廣泛進(jìn)行調(diào)研，廣泛聽取學(xué)生的意見，并及時(shí)的對(duì)新方案中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)和完善。 d) 采用“四步實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的全程進(jìn)行指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。 目情況 ? 《聲、光控技術(shù)結(jié)合的 新型路燈控制器》 市科技局重點(diǎn)科技項(xiàng)目 毛建華（參與） ? 《太陽(yáng)能 空氣源熱泵熱水控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》 省重大科技攻關(guān)項(xiàng)目 毛建華（參與） 《 工科專業(yè)大學(xué)生技能培養(yǎng)探索 》 2020年湖師院高等教育改革項(xiàng)目 陶杰 項(xiàng)目評(píng)審評(píng)分表 評(píng) 審 內(nèi) 容 權(quán)重 評(píng) 審 標(biāo) 準(zhǔn) 得 分 （百分制） 1 A 級(jí) （ 80100 分） B 級(jí) （ 6080 分） C 級(jí) （ 4060 分） D 級(jí) （ 040 分） 選 題 意 義 有重要?jiǎng)?chuàng)新性或應(yīng)用 性 。 課 題 設(shè) 計(jì) 目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，思路清晰。 目標(biāo)基本明確，內(nèi)容基本充實(shí)，思路基本清晰。 創(chuàng)新性 或應(yīng) 用性一般。 三 .高等教育研究前期基礎(chǔ) 本項(xiàng)目組成員多年來一直從事電子專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)工作，指導(dǎo)過多屆的電子專業(yè)學(xué)生，對(duì)數(shù)字電 路實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作非常熟悉，在教學(xué)過程中，注意因材施教，合理的引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。 第二步，對(duì)于試點(diǎn)班級(jí)的情況進(jìn)行跟蹤，評(píng)估新方案實(shí)施后對(duì)于學(xué)生后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)的影響，并和后續(xù)專業(yè)課的 任課教師進(jìn)行溝通，探討新方案的利弊，對(duì)其中的不足之處進(jìn)行改進(jìn)。 h) 鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)院級(jí)、校級(jí)項(xiàng)目或者省里的創(chuàng)新項(xiàng)目，以項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 參考文獻(xiàn)： 1． 潘嵐 ,盧颯 .從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容到實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綄?shí)驗(yàn)教學(xué)改革 探索 [J].電子電氣教學(xué)學(xué)報(bào) ,2020,23（ 2） . 2． 李冬云 .探索《數(shù)字電子技術(shù)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革之路 [J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) ,2020,13(1). 3． 段有艷 ,李志平 ,金瑞 .數(shù)字電子技術(shù)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與實(shí)踐[J].昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報(bào) ,2020,25(1). 4． 王海光 ,蔣天發(fā) .數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)改革試探 [J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào) ,2020,15(1). 5． 鄭潔 ,束長(zhǎng)寶 ,紀(jì)曉華 .數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革實(shí)踐 [J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào) ,2020,28(5). 6． 張曉暉 ,陳新華 .“數(shù)字電子技術(shù)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí) 踐 [J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索 ,2020,27(10). 7． 劉銀萍 ,陳惠珊 .“數(shù)字電子技術(shù)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討 [J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索 ,2020,25(8). 8． 郭仿軍 .數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的改革與探索 [J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào) ,2020,28(2). 二 .項(xiàng)目 實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃 、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題 1）研究?jī)?nèi)容 d) “四步實(shí)驗(yàn)教學(xué)”方法的探索； e) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新與改進(jìn)，增大設(shè)計(jì)的綜合性和創(chuàng)新性； f) 使用 EDA 軟件完善傳統(tǒng)的教學(xué)手段。 教師一般根據(jù)理論課的上課進(jìn)度，安排實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間，時(shí)間比較倉(cāng)促，
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