幼兒心理學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)典題(完整版)
【正文】 發(fā)展的影響。3. 豐富幼兒的日常生活，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)生遷移。（安全的環(huán)境包括：物質(zhì)環(huán)境和心里環(huán)境）5. 不容忽視的個(gè)別差異性。七、具體運(yùn)算階段特征有哪些？1. 多維思維2. 思維的可逆性和轉(zhuǎn)化即掌握物體和數(shù)的守恒。五、布魯納的學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)是什么？答：，兒童學(xué)習(xí)和掌握一般原理規(guī)則與知識(shí)技能固然重要，但更為重要的是要發(fā)展積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。（2）學(xué)習(xí)應(yīng)成為自我發(fā)起的行為。3. 教師要幫助兒童認(rèn)識(shí)到自己與他人都是有價(jià)值的、有能力的個(gè)體，每個(gè)兒童都能以自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。諸如家庭中的父母，幼兒園里的老師。、同社會(huì)階層出身的兒童，彼此間較喜歡，相互模仿。3. 涉及學(xué)習(xí)者個(gè)體因素（包括情感與理智）的學(xué)習(xí)最持久、深刻。：學(xué)習(xí)者必須有意義學(xué)習(xí)的傾向，即學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地把新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)加以聯(lián)系的傾向性。六、皮亞杰前運(yùn)算階段的主要特征有哪些？1. 以表像思維為主2. 思維的相對(duì)具體性。二、 兒童主體性表現(xiàn)在兩個(gè)方面1. 幼兒在學(xué)習(xí)中不是一塊“白板”。2. 經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性。5. 運(yùn)用適宜的反饋激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。加德納的多元智能理論分為：（與他人相處的能力）十八、社會(huì)交往能力對(duì)幼兒的幫助？（社會(huì)能力的價(jià)值）1. 社會(huì)能力有助于幼兒簡(jiǎn)歷積極地同伴關(guān)系。2. 行為實(shí)踐原則。（2） 克服思維，培養(yǎng)發(fā)散思維的變通性。5. 培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。（目的、主體、方式）3. 幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是動(dòng)態(tài)的發(fā)展性評(píng)價(jià)。：而當(dāng)某種刺激（通常是令人感到厭煩的刺激）消退或消失時(shí)，個(gè)體反應(yīng)概率增加，這種刺激就是負(fù)強(qiáng)化物。：是指兒童智力正常，但因各類精神衛(wèi)生問(wèn)題引起學(xué)業(yè)失敗。：指由于個(gè)體參與社會(huì)生活、與人交往，在他固有的生物特性基礎(chǔ)上形成的那些獨(dú)特心理特性。：指教師對(duì)自己影響幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果的一種主觀判斷與推測(cè)。經(jīng)過(guò)一周的觀察記錄，確定的行為基線為：為了讓佳佳改正無(wú)故走出集體的不良行為，教師找他談過(guò)話，告訴他無(wú)故走出集體的危害性，但沒(méi)有效果，于是利用代幣制，來(lái)矯正佳佳的不良行為。發(fā)展歷程：萌芽期初創(chuàng)期發(fā)展期盧梭：幼兒教育必須符合兒童年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。早期教育是在20世紀(jì)90年代以來(lái)引起重視。代幣不會(huì)像原始強(qiáng)化物，那樣使幼兒因?yàn)槿菀撰@得而導(dǎo)致強(qiáng)化失效。一般說(shuō)來(lái)與語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、邏輯和理論等有關(guān)的內(nèi)容偏于左半球，而音樂(lè)、美術(shù)等與形象空間知覺(jué)、直覺(jué)、想象等有關(guān)的內(nèi)容則側(cè)重于右半球。兒童社會(huì)性發(fā)展按內(nèi)容分：。語(yǔ)言教學(xué)的策略：。）個(gè)人教學(xué)效能感（教師對(duì)自己教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)）。有效班級(jí)管理的方法是什么？答：。美國(guó)心理學(xué)家哈里斯提出了群體社會(huì)化發(fā)展理論，他認(rèn)為兒童社會(huì)化主要是在群體中實(shí)現(xiàn)的。阿特金森分成：追求成功和避免失敗。 班杜拉認(rèn)為觀察是學(xué)習(xí)的一個(gè)主要來(lái)源。行為主義者主要特征：刺激—反應(yīng)之間的鏈接。福祿貝爾：1840年創(chuàng)立第一所幼兒園，第一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的幼兒教育體系。通過(guò)談話，教師得知佳佳非常喜歡電動(dòng)汽車。答：應(yīng)用行為分析它基于行為主義的學(xué)習(xí)理論，通過(guò)操作條件反應(yīng)來(lái)促進(jìn)個(gè)體的學(xué)習(xí)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1