凝聚三位一體的教育合力著力提高幼兒教育實效(完整版)
【正文】 、親子繪本藝術(shù)花園、親子童話劇、親子共讀等。 凝聚三位一體的教育合力 著力提高幼兒教育實效【摘 要】我園創(chuàng)新家、園、社互動方式，通過“深入家庭”的互動交流、“走進園區(qū)”的教育實踐、“融入社會”的拓展活動方式，凝聚幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的對幼兒教育的最大合力，促進幼兒終身健康地發(fā)展。“走入家庭”的互動交流，使家長在與教師、幼兒共同學(xué)習(xí)、交流互動的過程中，形成家園交流網(wǎng)，對促進家長素質(zhì)的提高和幼兒綜合能力的發(fā)展起到了積極的推動作用。第五，通過親子活動等，邀請家長參加國際館闖關(guān)游戲、“新陽藝術(shù)花園”親子版畫制作、六一親子童話劇、“童心愛祖國”畫展等家園同樂活動，增進父母與孩子的情感。讓幼兒和家長在社會大課堂中學(xué)習(xí)，在真實情境下感受。第二，拓寬了課程實施途徑。有效地提升了幼兒園的聲譽，讓社會更加了解幼兒園，了解幼兒教育。我們在幼兒教育的實踐研究中發(fā)現(xiàn)，單純的幼兒園教育已不能滿足現(xiàn)代幼兒的發(fā)展需求，為此，我們應(yīng)著力創(chuàng)新家、園、社互動方式，切實轉(zhuǎn)變家長與有關(guān)社會人士的教育觀念，他們不再是幼兒教育的旁觀者、旁聽者，而是合作者、參與者，甚至是組織策劃者。第三，提高了教師的綜合素質(zhì)。組織家長和幼兒、教師參觀閩南古厝特色風(fēng)格，欣賞精美的建筑，孩子們積極地談?wù)撝?，感受著閩南建筑的特色，萌發(fā)出愛鄉(xiāng)之情，并用寫生、剪紙、手工等多種藝術(shù)方式將新
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