作文部分系列六(完整版)
【正文】 ，以加深讀者的理解。而從今年的閱卷情況看，這方面考生做得不盡如人意。記敘文是考場(chǎng)上考生寫的主要文體之一。閱卷老師是如何判定考生所寫作文是否符合記敘文文體要求的？請(qǐng)看閱卷老師的閱卷手記：(1)我知道，這幾年，考生受一些時(shí)文影響，在文體上不夠注意，把很多作文寫成了“四不像”。有相當(dāng)一部分考生，開頭引用或概括作文材料，提出觀點(diǎn)，中間記敘有關(guān)角色轉(zhuǎn)換的一件事，結(jié)尾又來一番議論。如《故鄉(xiāng)》中的名句：“希望是本……路。運(yùn)用夾敘夾議的表達(dá)方式一定要明確：“敘”是“議”的基礎(chǔ)，“議”是“敘”的深化；“敘”是文章的主體，“議”是文章的點(diǎn)睛之筆。感情的來由、成因或認(rèn)識(shí)內(nèi)容，決不會(huì)是抽象的，在文中也不應(yīng)以抽象的形式來做交代或說明，而是要付諸事實(shí)，把你感情(包括文中人物感情)的來龍去脈寫清寫深。編寫故事時(shí)，故意順著某個(gè)方面發(fā)展下去，層層遞進(jìn)，直到情節(jié)高潮時(shí)，筆鋒突轉(zhuǎn)，來一個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，頓起波瀾，一下子把讀者帶到意想不到的境界。如阿Q畫押、嚴(yán)監(jiān)生臨終前豎起兩根指頭等。2. 要強(qiáng)化“背景”和“細(xì)節(jié)”。如朱自清的《背影》中，“父親”為買橘子，翻越月臺(tái)的細(xì)節(jié)，對(duì)刻畫人物形象和表現(xiàn)情感有很大的作用。以記事為主的記敘文，寫的是一件事，一個(gè)有意味的事件，這一事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(來龍去脈)及事件的結(jié)局以及它對(duì)于作者的意味和思想及情感的影響，都需要在這篇文章中交代清楚。”相信大家對(duì)這句話并不感到陌生，但現(xiàn)在有許多人在做錯(cuò)事的時(shí)候才后悔，想回到原點(diǎn)，從頭再來。然而一句低沉的聲音打破了這個(gè)課堂的安靜，原來是巡堂老師看到我們班的垃圾堆積如山，批評(píng)我們班的衛(wèi)生問題，老師一臉愧惑，等巡堂老師走了，老師立即把槍口“瞄準(zhǔn)”了我，我跟她解釋，可是她不聽，她不相信一個(gè)空的垃圾桶會(huì)在20多分鐘里垃圾多到連桶蓋都蓋不住。只是敘述了事件的過程，缺少跟“回到原點(diǎn)”的照應(yīng)。但是上了高中，我遇到了一位很好的班主任陳老師，她沒有因?yàn)槲页煽?jī)差而放棄我。然而，就在這時(shí)，巡堂老師看到我們班的垃圾堆積如山，于是批評(píng)我們班的衛(wèi)生問題來。文章用語過于隨意?！皞鳌庇袀髡f的意思，“奇”指奇異事跡，多指情節(jié)離奇或人物行為超乎尋常的故事。也許，在別人眼中，你也是一個(gè)傳奇。所以，首先明確他想回到的原點(diǎn)是怎樣的狀況：在班主任的幫助下，自己信心百倍，一切都是美好的狀態(tài)。雖然大家都覺得這件事過去了，但在我心中永遠(yuǎn)留下了一個(gè)污點(diǎn)，更覺得對(duì)不起陳老師，我有時(shí)會(huì)想，如果我可以回到原點(diǎn)，學(xué)會(huì)冷靜多好。還有幾次放學(xué)后為我補(bǔ)課到很晚，不僅她自己餓著，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著?！叭诵浴币辉~太刺眼。
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