作文部分系列六(存儲(chǔ)版)
【正文】 體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，自定文體，不少于800個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。等去到垃圾房，倒完垃圾回來后，大約還有20分鐘才上課，我就去了飯?zhí)贸栽顼?，回到課室剛好上課，我完全沒有去看垃圾桶，因?yàn)槲蚁氪蠹叶家姷嚼耙呀?jīng)空了，應(yīng)該不會(huì)有人扔垃圾了吧。能夠有意識(shí)地點(diǎn)題，但語言過于平淡。等到逝去了，就無法從頭再來?？墒牵幸淮?，有個(gè)同學(xué)生病不能來上學(xué)，他當(dāng)天的值日做不了了，身為班上勞動(dòng)委員的我只好自己去倒垃圾，倒完垃圾離上課還有20分鐘左右，我就去了飯?zhí)贸栽顼?，回到課室剛好語文早讀的預(yù)備鈴響起。對(duì)“回到原點(diǎn)”有一定的認(rèn)識(shí)，但過于簡單，不深刻。，根據(jù)要求作文。最后升華，人生是沒有回程票的，只有把握住機(jī)會(huì)，才會(huì)將自己的人生旅途過得完美精彩。人生就像是一輛駛向遠(yuǎn)方的列車，沒有回程票能讓你去后悔，在你的車廂內(nèi)會(huì)出現(xiàn)形形色色的人，會(huì)發(fā)生許許多多意想不到的事情，只有把握住機(jī)會(huì)，才會(huì)在自己的人生旅途過得完美精彩。人總是有感情的，我自己下定決心，一定要做個(gè)很好的人。同時(shí)“原點(diǎn)”與前文缺少照應(yīng)，“原點(diǎn)”是什么樣前文并沒有提及。后來，我被學(xué)校記過處分，幸好老師也有“人性”幫我說了幾句話，但公然頂撞老師和破壞班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)這是不爭的事實(shí)，但后來我循規(guī)蹈矩，不出一個(gè)學(xué)期就撤銷了處分。有一次，有個(gè)同學(xué)生病不能來上學(xué)，我就找人代替一下他，可是沒人肯去做，因?yàn)榇蠹叶加X得倒垃圾是一份苦差事，每個(gè)人都搖頭。廣東)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。此外，記敘文還要注意用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)主題：一是含蓄地表達(dá)主題，將作者的思想情感蘊(yùn)涵在敘事、描寫之中，讓讀者通過敘事的傾向、景物的色調(diào)、細(xì)節(jié)的特征等去體悟作者的思想情感；二是明確地揭示主題，一般采用夾敘夾議之法，在開頭、中間或結(jié)尾之處，直接點(diǎn)明作者的思想情感。強(qiáng)化“背景”設(shè)計(jì)，就是強(qiáng)化環(huán)境描寫。二、怎樣寫好記敘文1. 要體現(xiàn)“記敘”的要素。社會(huì)生活充滿矛盾，沒有矛盾就沒有生活；人與人之間也充滿矛盾，矛盾的產(chǎn)生有多種原因，其中也有因誤會(huì)產(chǎn)生的。巧意營造出文章的曲折(波瀾起伏)之美是記敘文寫作成功的關(guān)鍵。如何寫才能符合記敘文文體要求一、記敘文文體特征記敘文寫作側(cè)重寫人記事，寫景狀物，表情達(dá)意，即通過精心選擇的典型事例，塑造個(gè)性鮮明的人物形象，鋪展精彩動(dòng)人的生活畫面，揭示生活真諦和人生哲理，力求達(dá)到以形動(dòng)人，以情感人。記敘文中插 入必要的議論，是為了深化主題，幫助讀者認(rèn)識(shí)文章的思想意義、理解作者生活感受的一種重要手段。一旦作文符合上面其中任何一個(gè)，命運(yùn)就可想而知了。長期受這樣的熏陶，反映到作文中，就出現(xiàn)了不少“四不像”作文。系列六 如何寫才能符合記敘文文體要求閱卷老師是如何就是否符合記敘文文體要求判分的考場上寫什么文體就應(yīng)該像或者就是什么文體，這是最基
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