【正文】 慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊 !陽光，你早 !聽，鳥兒唱起了歡快的歌 !看，找教案 15 禾苗、小樹、小河在向陽光招手 !我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家 !我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?!同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？ (板書課題 ) (音樂最具感染力。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和 1 個(gè)偏旁。 三、責(zé)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)用“我看見??”說話。 兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？ ④口頭填空： 我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天?！拔?、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音?？陬^組 詞：兩邊、兩樣、兩旁 尖：上下結(jié)構(gòu)。 第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，完成作業(yè)。 四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 指名認(rèn)讀音節(jié)： shan liang chuan jian xing 二、啟發(fā)談話，揭示課題。 7．小結(jié)：這首詩前兩句寫 “靜夜 ”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。）抬頭望（ ）的明月。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。思，思念。 2．認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。 教學(xué)難點(diǎn)： 在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 ______________有 ______________，有 ______________，還有 ______________。 找教案 9 擴(kuò)展練習(xí)：河上有 ______________。展示獨(dú)木橋，橋上有許多 “攔路虎（詞語）。） 選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩《畫雞》。 將書上田格中 不、開、四、五 4 個(gè)字各寫一遍。電腦 豎 變成紅色。 撇和點(diǎn) 變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃 2 下。 2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。爺爺（）了。 看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的？ 爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說些什么呢？小組進(jìn)行討論。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。 指名讀。 （二）自主識(shí)字。 二、初讀課文，自主識(shí)字。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字、詞語。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。 三、鞏固識(shí)字。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。 3）師生想象朗讀。 小組擂臺(tái)賽 讀含有生字的詞語。 自讀課文。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課件和圖片。認(rèn)識(shí) 2 個(gè)筆畫 橫鉤、豎鉤 和 4 個(gè)偏旁 廣、戶、穴、尸 。 生看課件夸夸這些新房子。 出示生字卡片，檢查讀音。 2）換詞讀詩句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。 四、書寫生字。（看圖背誦，教師引背） 比比誰背的最好。 創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀 同桌檢查 指名讀） 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。 談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。認(rèn)識(shí)一種筆畫 和 5 個(gè)偏旁 父、刂、冫、人、灬 。 看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？ 師出示課題 爺爺和小樹 ，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn) 爺爺 。聽一聽誰讀得最正確。 （一）學(xué)習(xí)第一段 聽老師范讀，你聽出什么了？ （教師范讀時(shí)把 我、門口、小 這幾個(gè)詞讀得突出些。 板書：穿衣，不冷。 在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天， 到了夏天，小樹變樣了。 （）天到了，（）給小樹穿上（）。 五、學(xué)唱童謠。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭， 豎 變橘黃色。 （ 2）教師指導(dǎo)書寫 四 字。 ④ 學(xué)生獨(dú)立書寫 ⑤ 同桌同學(xué)互評(píng)并修改。 比較形近字，字的偏旁歸 類。 八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙， 18 名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌 蚪去找媽媽。 再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有 “”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。 指導(dǎo)學(xué)生把第二句的 “什么地方 ”用 “ ”畫出來，用 “——”把 “有什么 ”畫出來。還有 ______________。 培養(yǎng)觀察大自 然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。 同學(xué)們，上一年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)過三 首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請(qǐng)三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白。 再看圖選字意。（床前地面上一片銀白色的月光。詩句中哪個(gè)字是抬的意思？（舉）。（他思念起家鄉(xiāng)來）讀第四行詩。 初步學(xué)會(huì)想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。 三、教 師范讀。 看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么？（板書：看見） 教學(xué)“看、見” 看：先寫一個(gè)“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個(gè)“目 — 目 zi pang”。 ①“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛??！要讀 出月兒非常可愛的樣子。 星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點(diǎn)。 朗讀全文。 找教案 14 配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。第 2句有圖畫做提示，可指導(dǎo)看圖說。 絲綢被面或圍巾。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 ) 拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。 選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。 學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。 ) 開火車讀全文。 (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽光，在讀中悟出陽光的美好。 ) (以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。 ) 描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。在太陽表面溫度最低的區(qū)域有少量的 分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。背誦課文。 認(rèn)識(shí)筆畫 “”和偏旁 “”。 （３）同桌互讀。 認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 （ 4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。日常生活中什么東西長？什么東西短？ “扁 ”用在什么地方？和 “彎 ”相反的詞是什么？ 利用字族 “巴 ”認(rèn)識(shí) “把 ”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句 “松鼠的尾巴好象一把傘 ”的停頓和斷句。 ”“對(duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶?。? 有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。 教學(xué)反思 : 語文園地三 三、教學(xué)目標(biāo) ，并按筆畫數(shù)填寫。 ③ .集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書。 ③ .小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。 ，比比誰量詞用得準(zhǔn)確。如，究竟做了什么，為什么不好 ?教師相機(jī)解題，出示圖片。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。 教學(xué)反思 : 1 比一比 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 2 個(gè)字 “小 ”、 “少 ”，認(rèn)識(shí) 1 個(gè)筆畫 “豎鉤 ”和1 個(gè)偏旁 “提土旁 ”。 開火車，讀詞語（詞語全下來在圖下排隊(duì)，去拼音） （生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個(gè)） 為什么 “桃、蘋、杏 ”是 “草字頭 ”或 “木字旁 ”?（都是植物的果實(shí)） 齊讀 8 個(gè)詞語。 喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動(dòng)作來讀好嗎？（四人小組配動(dòng)作）師生一起配動(dòng)作讀全文。 正確、流利地朗讀課文。 生 2：商場里有作 業(yè)本、尺子。 二、學(xué)習(xí)第一自然段 拼讀句子 過渡：是啊，大家看得很仔細(xì)，自選商場里有很多很多東西。 師：誰能把整個(gè)句子讀正確呢？ 先指幾名同學(xué)讀，再齊讀。 各小組解疑。一類是吃的東西，一類是生活 用品，還有一類是學(xué)習(xí)用品。 看一看，每個(gè)字在田字格中的位置。 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 請(qǐng) 2 個(gè)小組的同學(xué)讀一 讀。 師：對(duì)啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后 到收款臺(tái)付款，非常方便。（板書課題） 學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字 “菜、園 ”。 學(xué)生以正確姿勢(shì)描紅，練寫 2 個(gè)。 三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語言 ① 選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。 五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字。 （ 2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。 同桌互讀課文、教師引讀課文。） 飛鴿送信。 （ 1）自由讀讀 “我會(huì)讀 ”中的詞語。（說到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。 學(xué)會(huì)比較形近字，并能認(rèn)真書寫。（注意讀準(zhǔn)字音） C、學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。（點(diǎn)出 “我會(huì)讀 ”） A 、小男孩在讀什么？（出示電影院）你會(huì)讀嗎？ 你是怎么會(huì)讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說） B 、引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎？結(jié)合圖，出示書中的 6 個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。 A 、小朋友們會(huì)人這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地方看到過這些字？ B 、原來，在商店的廣告牌上。 2 、識(shí)字比賽。（引導(dǎo)找教案 35 學(xué)生 觀察轉(zhuǎn)盤上的 8 個(gè)字與木的關(guān)系） E、為什么這些字里都有個(gè) “木 ”字呢？請(qǐng)各小組的同學(xué)討論。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。 （ 3）找 朋友。） 找字擂臺(tái)賽。（誰愿意接受大家的檢查？請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià)） 比賽讀。 （ 2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。 教師范寫。 如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神??！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。 第二課時(shí) 一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固 設(shè)計(jì)游戲 “拔蘿卜 ”。 拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會(huì)讀的生字邊畫一個(gè) “笑臉 ” 還不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。 學(xué)生表演在自選商場買東西。 注意長句的停頓：我和媽媽 /從貨架上 /選了一些食品。 教師范寫。 五、認(rèn)記生字 出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西 同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。 出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學(xué)生拼讀。） 自學(xué)詞語 過渡：同 學(xué)們真能干，但是我們不僅要能認(rèn)識(shí)這些商品，還要認(rèn)識(shí)它們商品名。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。 學(xué)生自由拼讀，指名讀，正音。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓鄉(xiāng)下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。 三、復(fù)習(xí)字詞 練習(xí)（出示四個(gè)蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少） 蘋果比梨大，梨比蘋果（?。? （生口頭填空后出示 “小，少 ”兩字。 誰和誰要比一比？到 底比什么？你們想不想知道？兒歌里都講得清清楚楚，請(qǐng)你自己讀一讀吧。 能正確流利地朗讀詞語和韻文。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生勸說時(shí)要講出道理 (不一定講 全 )，語句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。 (1)圖上的誰做了什么不好的事 ? (2)在一旁的人正在干什么 ?解釋 “勸說 ”。 六、小結(jié) 今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。 。 ，給說得好的小組貼上一朵大紅花。 四、課前準(zhǔn)