人教版高中物理選修1-1教案：12電場(完整版)
【正文】 變。因此試探電荷可以看作是電荷量很小的點電荷，是一種理想化模型，【演示】假設(shè)我們所研究的電場是由點電荷＋Q所產(chǎn)生的，則點電荷＋Q就是場源電荷。 【實驗】 下面以電荷A與電荷B間相互作用為例，說明電荷A是怎樣對電荷B施加力的作用的，電荷B又是怎樣對電荷A施加力的作用的？電荷A電荷B電荷A電荷B電場電荷A對電荷B的作用，實際上是電荷A的電場對電荷B的作用；電荷B對電荷A的作用，實際上是電荷B的電場對電荷A的作用．場的概念的建立，是人類對客觀世界認識的一個重要進展，現(xiàn)在人們已經(jīng)認識到，實物和場是物質(zhì)存在的兩種不同形式，雖然我們看不到電場和磁場，但它們也是客觀存在的物質(zhì)。 ◆電場經(jīng)過長期的科學(xué)研究，人們認識到，電荷周圍存在著一種叫做電場的物質(zhì)，電荷之間是通過電場發(fā)生相互作用的。教學(xué)重點：電場強度的概念及其定義式教學(xué)難點：對電場概念的理解、應(yīng)用電場的疊加原理進行簡單的計算【教學(xué)過程】【復(fù)習(xí)引入】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了庫侖定：真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力的大小跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的二次方成反比．作用力的方向在兩個點電荷的連線上。適用于真空中的點電荷。就是說，電荷的周圍都存在著由它產(chǎn)生的電場。電場明顯特征之一是對場中其他電荷具有作用力，因此在研究電場的性質(zhì)時，可以從研究電場的力的性質(zhì)入手。下面把電荷量為＋q的試探電荷分別放在電場中的A、B、C各處（設(shè)rA=3rC，rB=2rC），計算電場對＋q的電場力FA，F(xiàn)B、FC 。從上面分析看出：場源＋Q固定，則由它產(chǎn)生的電場的空間分布也固定，對于場中某確定的點，試探電荷受到的電場力F與試探電荷的電荷量q的比值F/q是一個不變的量，它僅與Q、r有關(guān)，與檢驗電荷無關(guān)。如場強E則是反映了電場的力的性質(zhì)。（3）離場源電荷越近的點場強越大，離場源電荷越遠的點場強越小。下圖畫出了一條電場線，A、B、C三點的電場強度在曲線這三點的切線方向上。剛才，單個正點電荷的電場線是從正電荷出發(fā)到無窮遠，單個負點電荷是從無窮遠到負電荷。師：對。所以電場的分布與場源的電量多少有很大的關(guān)系（用多媒體展示如圖4）。師：電場線是不是都與點電荷的運動軌跡重合呢？如果電場線水平向右，且要考慮點電荷+q的重力mg，它又將做什么運動呢？它的運動軌跡又會怎么樣？師：點電荷所做的又是什么運動？生：勻加速直線運動。如場強E則是反映了電場的力的性質(zhì)。我們從簡單的正點電荷出發(fā)，運用我們的智慧，結(jié)合摸擬的實驗方法，建立起了電場線。那這時它的運動軌跡與電場線是不是重合的？生：不重合。（用多媒體展示如圖5）。師：且不閉合。但是，不要忘記，這是平面圖，然而，實際的情況是立體的。（1）單個正、負點電荷的電場線的建立， 師：虛線上A、B、C的場強方向朝哪里的呢？（打出方向）【講述】現(xiàn)在，我們要在這個電場中建立一條線——電場線，它能表達出A、B、C三點的場強情況。當Q是正電荷，E的方向沿半徑向外；當Q是負電荷，E的方向沿半徑向內(nèi)?！ ∪绻Φ膯挝挥门?，電荷的單位用庫，電場強度的單位是牛每庫，符號是N/C。因此可以用這
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