第2課罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范(完整版)
【正文】 的解決和西漢的選舉制度“察舉制”。提出者：董仲舒”它反映漢初的統(tǒng)治思想是A、儒家主張 B、墨家主張 C、道家主張 D、法家主張A、人定勝天 B、無(wú)為而治 C、君權(quán)神授 D、仁政思想“獨(dú)尊儒術(shù)”主要利用了儒學(xué)的A、“己所不欲勿施于人” B、民貴君輕C、性善論 D、大一統(tǒng)“百家爭(zhēng)鳴”到“獨(dú)尊儒術(shù)”的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了①中央集權(quán)的強(qiáng)化 ②思想控制的加強(qiáng) ③大一統(tǒng)的形成 ④儒學(xué)之外其他各個(gè)學(xué)派的消亡A、②④ B、①②④ C、①③④ D、①②③六、板書(shū)設(shè)計(jì)一、從“無(wú)為”到“有為”” “薄賦斂，省徭役，以寬民力。通過(guò)以下四則史料，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納董仲舒新儒學(xué)的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀能力。自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車。三、學(xué)情分析高中學(xué)生具備一定的理性思維能力，求知欲強(qiáng)，但思考問(wèn)題時(shí)往往邏輯性，嚴(yán)密性不夠，所以我在教學(xué)過(guò)程中更注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以合作探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主旨，將知識(shí)的傳授與價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起。高中歷史學(xué)科必修三第一單元第 2課第2課 “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” 教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）知道漢代儒學(xué)通過(guò)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，創(chuàng)辦太學(xué)等手段，逐步成為正統(tǒng)思想的史實(shí)；（2）理解“舉賢良”的用人政策是國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和國(guó)防的需要，以及漢武帝以后的新儒家思想的歷史地位；（3）探究儒家思想的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程與封建統(tǒng)治之間的關(guān)系以及儒家思想對(duì)中國(guó)歷
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