琵琶行高中語文教學設計(完整版)
【正文】 學習目標 ，理解作者在描寫音樂時所運用到的寫作技巧，包括想象聯(lián)想、比喻、通感、正側面描寫等等?！ 巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識”的思想情感；培養(yǎng)學生的審美能力和審美態(tài)度。 《琵琶行》高中語文教學設計【篇一】 學習目標 ，整體把握文意，品味優(yōu)美的語言，感悟文本的豐富內(nèi)涵，體會其藝術表現(xiàn)力?！ 〗虒W策略 教學目標 ，領悟詩歌的藝術特色；理清全文脈絡，分析結構特點?！ ?，教師在教學時要創(chuàng)造條件，設計情景，為學生放琵琶名曲，如中央電視臺播放的《唐之韻》，或者《琵琶行》賞析?！ 〗虒W難點 理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調(diào)和演奏者、聽者的感情融為一體的。歌，是舊詩的一種體裁，音節(jié)、格律比較自由，《長恨歌》；行，是“衍其事而歌之”，樂府和古詩的一種體裁，是一種具有鋪敘記事性質的歌辭，《長歌行》?！ ∶鞔_:①讀序與第三節(jié)相關部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。確實，琵琶女的命運令世人感嘆?！ 〉诙氛隆皻g樂曲”：“輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》?！暗茏邚能姲⒁趟?，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情?！痹娙税拙右诪楹卧谝粋€素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢? 明確:①傷琵琶女：正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！ 皠e時茫茫獎浸月”，敘述別時景象，景中含情?！ “鍟O計： 琵琶行（并序）白居易 琵琶聲——盡訴心中悲悱情 青衫淚——同是天涯淪落人 風物意——一枝一葉總關情 小結 師：補充白居易被貶謫的經(jīng)歷?！ ∩盒〗M討論，展講討論結果?！ ≡u價任務： 1?初讀課文，度準字音和節(jié)奏。ng）秋月白（b243。主人下了馬，走進友人的船中，拿起酒想喝，卻沒有音樂助興?！ Q轉軸子，撥動了兩三下絲弦，還沒有彈成曲調(diào)，已經(jīng)充滿了情感?！ ⊥蝗槐埔恢汇y瓶，水漿奔進，驟然殺出一隊鐵騎，刀槍轟鳴?！ W習目標： 1?品析詩句，賞析作者描摹音樂的方法，體會作者的情感?！ ??別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。） 附：[奧地利]漢斯立克《論音樂的美》：對音樂作品的一切富有幻想力的描寫、性格刻畫和解釋性的說明，都是比喻性的。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！ ∽衅抡l最多，江州司馬青衫濕。詩人為何能聽出? a、詩人是音樂大家。這些風物描寫有什么作用? “潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”?！ “拙右兹巫笫斑z官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫于第二年秋天。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。夜深忽夢少年事，夢啼紅妝淚闌干。豈無山歌與村笛?嘔啞嘲哳難為聽。安排三課較為合適。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。 琵琶行白居易潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 “別時茫茫江浸月茫茫江水”，蓉蓉月色，無不彌散著詩人的離別愁緒。 所以，帶著感情去描摹音樂也是本詩描摹音樂成功的重要原因之一?！ ∏袔椋骸 ∫月犝叩母惺芤r托音樂的聲情并茂?！ ’B詞和聯(lián)綿詞： 疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切 聯(lián)綿詞：間關（疊韻）、幽咽（雙聲） 使音節(jié)悅耳動聽 正面描摹與側面烘托 ?、僬婷枘。骸 ∞D軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。（錯落有致、清脆圓潤） 間關鶯語花底滑（婉轉優(yōu)美）（悠揚婉轉、悅耳動聽） 幽咽泉流冰下難（低沉凝澀） 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。而憂愁則是形于色的淺層次的悲傷，不如幽愁來的深重?！ ??賞析聲音描摹技巧?！ |邊西邊的船舫里都靜悄悄沒人說話，只看見一輪秋月在江心里閃
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