新教師帶教工作總結(jié)(完整版)
【正文】 求援式 培養(yǎng)新教師教育教學(xué)實踐能力 （ 1）、觀課診斷，重在規(guī)范。校長是新教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的第一責(zé)任人；帶教教師是新教師專業(yè)成長的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大，任務(wù)光榮。 每位新教師每 12 周得到帶教教師的互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，一學(xué)期得到帶教工作小組成員 34 次的隨堂聽課及反饋指導(dǎo)交流。 解惑式 抒發(fā)了他們來到豫英學(xué)校后，受到了我校追求的先進辦學(xué)理念的激勵，置身于我校濃郁的教育教學(xué)氛圍中所受到的感染，得到我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助與呵護的感激之情。 新教師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。 整合 等一系列教學(xué)活動中，青年教師親眼目睹，親身體驗，感受到新時代、新課程、新任務(wù)在向自己召喚，從心底里感受到自己肩頭的責(zé)任之大。這是學(xué)校平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不可缺少的保證。 案例教學(xué) +實踐反思的模式 39。（顧泠沅說）針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。 帶教雙贏 使新教師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔(dān)起學(xué)校各項工作重任，為學(xué)校的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。 新教師具有扎實的專業(yè)知識和技能、良好的人文素養(yǎng)，通過帶教、培養(yǎng)，在短短的時期內(nèi)，部分教師已在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮了不可估量的作用。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失
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