【正文】 ，督促落實各個環(huán)節(jié)的責(zé)任人。 （ 4） 聘用企業(yè)的技術(shù)、管理人員作為兼職教師，直接參與日常教學(xué)活動，講授實踐 性較強的課程 或進(jìn)行工程技術(shù) 講座，為各個工程實踐環(huán)節(jié)提供技術(shù)指導(dǎo)和現(xiàn)場咨詢 ， 為學(xué)生提供工程師職業(yè)方面的 素養(yǎng) 教育 和基本 的能力 訓(xùn)練。 加大經(jīng)費投入，確保教學(xué)活動正常運行 學(xué)校將設(shè) 立 “ 卓越工程師培養(yǎng)計劃 ” 專項資金 ，用于支持開展試點專業(yè)的教學(xué)改革、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)和學(xué)生實踐教學(xué)工作。學(xué)工部與教學(xué)部門密切配合，通過學(xué)生事務(wù)的嚴(yán)格管理以及學(xué)風(fēng)建設(shè)等，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作用。一級指標(biāo)明確評價內(nèi)容 ， 二級指標(biāo)作為具體考核內(nèi)容 ， 并相應(yīng)的做出成績評定準(zhǔn)則。 建立學(xué)院與企業(yè)定期溝通的協(xié)商機制 一方面，實行實習(xí)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制。 （ 2）結(jié)合實習(xí)單位的工作內(nèi)容修改學(xué)校教育的內(nèi)容。將學(xué)校、實習(xí)單位和國家政策納入完整體系構(gòu)建之中，體系的構(gòu)建是一個漸進(jìn)的過程，逐步完善和修改，形成一個只有更好的體系。企業(yè)導(dǎo)師 指導(dǎo)如何將 學(xué)生的課堂 教學(xué) 與 企業(yè)的工程實踐教育相結(jié)合， 使學(xué)生在企業(yè)得到比較全面的工程訓(xùn)練。 27 附件 1：武漢理工大學(xué) 測控技術(shù)與儀器 專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案 1. 武漢元豐汽車零部件有限公司協(xié)議書 2. 東風(fēng)汽車有限公司設(shè)備制造廠協(xié)議書 3. 東風(fēng)汽車公司商有車發(fā)動機廠協(xié)議書 4. 東風(fēng)柳州汽車有限公司協(xié)議書 5. 柳州市五順汽車模具部件有限責(zé)任公司協(xié)議書 6. 武漢東洋櫻花電器有限公司協(xié)議書 7. 廣東惠州惠陽淡水鴻通電子廠協(xié)議書 8. 佛山市國星光電股份有限公司協(xié)議書 9. 中興通訊股份有限公司協(xié)議書 10. 珠海納思達(dá)電子科技有限公司協(xié)議書 11. 武漢鋼鐵集團(tuán)公司協(xié)議書 12. 河南柴油機集團(tuán)公司協(xié)議書 13. 湖北 精工科技有限公司協(xié)議證書 14. 中國材料工業(yè)科工集團(tuán)公司協(xié)議書 15. 中國凱盛國際工程有限公司協(xié)議書 (因企業(yè)部分信息不便公布，協(xié)議略 ) 28 附件 2：武漢理工大學(xué) 測控技術(shù)與儀器 專業(yè) 現(xiàn)場 型卓越 工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 現(xiàn)場型 測控 工程師主要從事 測控系統(tǒng)及設(shè)備 的 設(shè)計、 制造 、營銷、服務(wù)或 測控 工程項目的施工、運行 、 維護(hù)。 ⑶ 熟悉用于 測控系統(tǒng)及儀器儀表設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn) 的主要設(shè)備的工藝參數(shù)范圍、技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價指標(biāo)、選用原則與程序，以及工藝裝備驗收的有關(guān)知識 。 工程圖學(xué) A、 電工與電子技術(shù)基礎(chǔ) A 工程材料、 工程力學(xué) A、 金屬工藝學(xué) B、 金工實習(xí) 人文和社會科學(xué)知識： 具備較豐富的工程經(jīng)濟(jì)、管理、社會學(xué)、情報交流、法律、環(huán)境等人文與社會學(xué)的知識。 ⑵ 掌握計算機輔助設(shè)計技術(shù) ⑶ 了解計算機在 測控系統(tǒng)與儀器工 程 應(yīng)用中的常用軟件，并能在生產(chǎn)中運用 包括程序開發(fā)軟件、造型輔助設(shè)計軟件、電路輔助設(shè)計軟件、仿真測試軟件等。 測控技術(shù)與儀器 知識及具備初步相關(guān)技能，了解新興技術(shù) 、具 有從事 測控技術(shù)與儀器 工作所需的基礎(chǔ)科學(xué)技術(shù)知識以及一定的人文和社會科學(xué)知識 數(shù)理知識和相關(guān)自然科學(xué)知識包括數(shù)學(xué)、物理、測試與 實驗 技術(shù)等。 建立 校企間 高效的合作機制 研究 探索如何加強 校企之間 在學(xué)生培養(yǎng)方面 的聯(lián)系 ， 實現(xiàn)校企雙贏的有效途徑。 在這樣的體系中教學(xué)可以隨時根據(jù)用人單位需求的變化、實習(xí)合作單位的變化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程安排；學(xué)生可以在自己興趣、專長等引導(dǎo)下選擇自己本專業(yè)中感興趣的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練內(nèi)容去學(xué)習(xí)，從而真正實現(xiàn)互動的開發(fā)式教學(xué)模式。 （ 3）結(jié)合 “ 測控技術(shù) 與 儀器 ” 專業(yè)要求設(shè)計實習(xí)單位的課程安排。另一方面，企業(yè)根據(jù)學(xué)院的要求，及時調(diào)整和改善教學(xué)形式，注重將企業(yè)內(nèi)部崗位技能需要與社會職業(yè)技能的市場需求相結(jié)合，不僅滿足了企業(yè)管理崗位對學(xué)生技能素質(zhì)的需要，還為學(xué)生的職業(yè)定位提供了更廣的選擇空間。 21 實 習(xí) 計 劃 填 報集 中 實 習(xí) 計 劃集 中 與 分 散 兼 有 的 實 習(xí) 計 劃分 散 實 習(xí) 計 劃實 習(xí) 期 間日 志 的 檢 查實 習(xí) 效 果 檢 查實 習(xí) 意 見 反 饋實 習(xí) 結(jié) 束完 成 實 習(xí) 報 告實 習(xí) 總 結(jié)成 績 評 定實 習(xí) 開 始 階 段制 定 計 劃 ， 落 實 地 點 ，進(jìn) 行 實 習(xí) 動 員實 習(xí) 資 料 管 理以 班 級 為 單 位 進(jìn) 行 資 料 整 理 ， 保 管 資 料 中 應(yīng) 包 括 每 位 學(xué) 生 的 實 習(xí) 報告 書 ， 大 綱 （ 評 分 標(biāo) 準(zhǔn) ） 、 實 習(xí) 總 結(jié) ， 實 習(xí) 成 績 等每 年 5 月 底 前 填 寫 好 集 中 實 習(xí) 計 劃 表 ， 報 教 務(wù) 處 實 踐 教 學(xué) 管 理 辦 公 室分 別 按 照 集 中 、 分 散 實 習(xí) 要 求 ， 填 寫 集 中 、 分 散 實 習(xí) 計 劃 表每 學(xué) 期 期 末 填 寫 下 學(xué) 期 分 散 實 習(xí) 計 劃 表 并 報 送 教 學(xué) 處 實 踐 教 學(xué) 管 理 辦 公 室學(xué) 生 應(yīng) 按 實 習(xí) 內(nèi) 容 每 天 填 寫 實 習(xí) 日 志 ， 教 師 及 時 檢 查認(rèn) 真 執(zhí) 行 預(yù) 訂 實 習(xí) 計 劃 ， 由 學(xué) 院 或 學(xué) 校 進(jìn) 行 隨 機 抽 查按 照 企 業(yè) 學(xué) 習(xí) 階 段 培 養(yǎng) 要 求 ， 由 指 導(dǎo) 教 師 配 合 實 習(xí) 單 位 在 實 習(xí) 結(jié) 束 前 完 成學(xué) 生 提 交 實 習(xí) 報 告 書 （ 含 實 習(xí) 日 志 ） ， 教 師 應(yīng) 在 實 習(xí) 結(jié) 束 后 3 天 內(nèi) 完 成 評 閱實 習(xí) 全 部 結(jié) 束 后 提 交 學(xué) 院 存 檔按 大 綱 要 求 評 定 學(xué) 生 實 習(xí) 成 績 ， 并 按 規(guī) 定 要 求 完 成 成 績 登 錄學(xué) 生 到 教 材 中 心 購 買 實 習(xí) 報 告 書 ， 指 導(dǎo) 教 師 在 教 務(wù) 處 網(wǎng) 頁 及 時 下載 實 習(xí) 相 關(guān) 表 格圖 1 企業(yè)實踐管理流程圖 表 10 實踐 評價表 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 分?jǐn)?shù)比重（ %） 工作崗位評價 專業(yè)貼近度 5 理論知識結(jié)合度 5 技能訓(xùn)練的時效性 10 畢業(yè)設(shè)計題目的結(jié)合度 5 工作過程評價 團(tuán)隊合作能力的表現(xiàn) 10 工作態(tài)度表現(xiàn) 10 業(yè)務(wù)操作能力表現(xiàn) 10 任務(wù) 完成 情況 5 成果的 評定 作品（產(chǎn)品）制作或方案策劃 10 競賽或評比中獲得榮譽 10 實踐 總結(jié) 10 實踐報告 10 加分項 與 實踐 單位簽訂就業(yè)協(xié)議或參與技術(shù)解決 0～ 10% 減分項 不服從管理、發(fā)生責(zé)任事故、嚴(yán)重違紀(jì) 10～ 20% （ 3）企業(yè)實習(xí)手冊和答辯 根據(jù)實習(xí)工作性質(zhì)的不同 ， 編制了實習(xí)手冊 ， 要求記錄學(xué)生在實習(xí)期間的工作情況 ， 包括崗位基本情況、考勤、薪酬、工作周記、業(yè)務(wù)報 22 告、成果記錄等各方面內(nèi)容 ， 并附相關(guān)證明材料。建立學(xué)生教學(xué)信息員制度，及時反饋教學(xué)信息，實現(xiàn)教學(xué)相長。 健全 校內(nèi) 質(zhì)量監(jiān)控體系，落實教學(xué)過程監(jiān)控 根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，建立健全課程體系與教學(xué)內(nèi)容、具體計劃、配套措施和管理制度，包括 “ 測控技術(shù)與儀器專業(yè) 卓越工程師” 培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、實驗實踐實習(xí)大綱、教學(xué)執(zhí)行計劃、教學(xué)日歷、課程表、學(xué)期教學(xué)總結(jié) 等 ，管理制度包括：學(xué)籍管理、成績考核管理、實驗室管理、排課與調(diào)課、教學(xué)檔案的管理等制度，教師和教學(xué)管理人員的崗位責(zé)任制和獎懲制度、學(xué)生守則、課堂守則、實驗室守則、課外活動管理等學(xué)生管理制度。同時，企業(yè)導(dǎo)師配合學(xué)校為學(xué)生提供工程師職業(yè)教育方面的培訓(xùn)。 具體措施如下： （ 1）在引進(jìn)新教師時，優(yōu)先選拔具有企業(yè)工作經(jīng)歷的人員和高水平科研人員。 成立專家指導(dǎo)小組 成立“測控技術(shù)與儀器專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃”專家指導(dǎo)小組，由 院長 擔(dān)任組長，專業(yè)負(fù)責(zé)人為副組長，校內(nèi)外知名教授、合作企業(yè)負(fù)責(zé)人、教授級高工等為成員， 測控技術(shù)與儀器系主任為秘書。 由企業(yè)工程師結(jié)合生產(chǎn)需要出題，題目類型要求：企業(yè)自制生產(chǎn)用設(shè)備的控制系統(tǒng)設(shè)計 、 企業(yè)產(chǎn)品控制系統(tǒng)設(shè)計 、 企業(yè)設(shè)備改造控制系統(tǒng)設(shè)計 、 企業(yè)產(chǎn)品檢測設(shè)備控制系統(tǒng)設(shè)計 測控設(shè)備與儀表機構(gòu)零件及工藝設(shè)計 要求學(xué)生通過設(shè)計能獲得綜合運用過去所學(xué)過 的全部課程進(jìn)行 測控設(shè)備與儀表機構(gòu)零件及工藝 設(shè)計的基本能力，另外，也為以后作好畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練和準(zhǔn)備。 主要 內(nèi)容為：設(shè)計一個單片機系統(tǒng)，用此系統(tǒng)設(shè)計為數(shù)字頻率計、數(shù)字電子鐘或一個數(shù)字溫度表，或者由學(xué)生自己選定的其他基于單片機的電子小產(chǎn)品。 校內(nèi)外實踐教學(xué) 校內(nèi)外 必修實踐環(huán)節(jié)共 50 周，其中校內(nèi)實踐環(huán)節(jié) 13 周，校外實踐環(huán)節(jié) 37 周。 卓越工程師計劃實施的全過程實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。 （ 6）具備系統(tǒng)思維和工程推理能力，具有對工程問題的基本認(rèn)知和判斷能力 、 系統(tǒng)及工程的設(shè)計、實施和控制能力。 表 2 學(xué)籍管理及異動條件 年級 學(xué)期 教育內(nèi)容 “ 升級 ” 條件 中途 “ 介入 ” 條件 大一 1 通識教育 取得一年級總學(xué)分的三分之二 取得所學(xué)專業(yè)一年級總學(xué)分的四分之三 2 大二 3 學(xué) 科教育 取得二年級總學(xué)分的四分之三 取得所學(xué)專業(yè)前兩年的全部學(xué)分 4 大三 5 專業(yè)教育 取得三年級總學(xué)分的四分之三 取得所學(xué)專業(yè)前三年 8 年級 學(xué)期 教育內(nèi)容 “ 升級 ” 條件 中途 “ 介入 ” 條件 6 的全部學(xué)分 大四 7 企業(yè)工程實踐 工程實踐總結(jié)報告合格才能進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計 8 畢業(yè)設(shè)計 （在企業(yè)完成） 取得最低畢業(yè)學(xué)分要求可以畢業(yè)，但只有當(dāng) GPA≥ 才能進(jìn)入碩士階段 研一 1 課程教學(xué) 取得研一全部學(xué)分 2 研二 3 企業(yè)工程實踐 4 學(xué)位論文 （在企業(yè)完成） 9 4. 合作培養(yǎng)依托單位 合作培養(yǎng) 協(xié)議見附件 1。專業(yè)實踐以集中為主，生產(chǎn)實習(xí)以集中為主、分散為輔，畢業(yè)設(shè)計分散進(jìn)行。 結(jié)合已 有生產(chǎn)實習(xí)基地， 相關(guān)教師到 東風(fēng)汽車有限公司設(shè)備制造廠 、佛山市國星光電股份有限公司 、湖北精工科技有限公 司等 多家企業(yè)就卓越工程師培養(yǎng)計劃、實施方式、基 地建設(shè) 、 聘請兼職教師 等方面進(jìn)行了商討 。新增的實驗儀器設(shè)備，既提高了專業(yè)實驗教學(xué)儀器設(shè)備的先進(jìn)性，又增加了專業(yè)教學(xué)實驗設(shè)備的臺套數(shù)，使測控技術(shù)與儀器專業(yè)實驗室教學(xué)儀器設(shè)備臺套數(shù)充足，能夠滿足測控技術(shù)與儀器專業(yè)的實踐教學(xué)和科研的需要。專業(yè)建設(shè) 依托汽車、建材行業(yè)特色，結(jié)合教育部 “ 211工程 ” 項目和學(xué)校重點學(xué)科項目的建設(shè)，在學(xué)校和學(xué)院的支持下，經(jīng)過“測控技術(shù)與儀器”品牌專業(yè)建設(shè) 組 全體教師的共同努力， 于 2020 年成功申報獲得了儀器科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科碩士點。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合各類課外創(chuàng)新設(shè)計活動， 構(gòu)建了 理論教學(xué)和實驗教學(xué)相結(jié)合的完整的教學(xué)體系。 本專業(yè)于 2020年獲得武漢理工大學(xué)品牌專業(yè)立項建設(shè)， 2020年獲得湖北省高校本科品牌專業(yè)立項建設(shè)。本專業(yè)在校全日制本科生 1210人（其中 2020年機電 大 類招生 730人） ，碩士研究生 45人。該課程平臺已對保證優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生扎實寬闊的知識基礎(chǔ)發(fā)揮著 重要作用 ， 形成了貫穿 “ 理論課程教學(xué) —— 基礎(chǔ)強化訓(xùn)練 —— 課程設(shè)計 ” 、 “ 專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué) —— 專業(yè)實習(xí) —— 能力拓展訓(xùn)練 —— 畢業(yè)設(shè)計 ” 的雙鏈 式教學(xué)課程體系。 優(yōu)越的校內(nèi)保障條件 4 （ 1）堅實的學(xué)科 支撐優(yōu)勢 本專業(yè)所在的機電工程學(xué)院擁有 機械工程一級學(xué)科博士授予權(quán) ，具有“機械制造及其自動化”國家重點學(xué)科，機械設(shè)計及理論 和機械電子工 程 2 個省部級重 點學(xué)科 ； 所依托的機電工程 學(xué)院實驗中心為 國家級 實驗教學(xué)示范中心 。 （ 4） 專業(yè)實驗教學(xué)基地完備 近年來，在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，先后為 “ 測控技術(shù)與儀器 ”專業(yè)實驗室投入建設(shè)經(jīng)費總計約 400 余萬元，主要用于實驗儀器設(shè)備購置、更新、使用維護(hù)等。 圍繞卓越工程師培養(yǎng)計劃的制定與實施，學(xué)院組織專家開展了廣泛調(diào)研，并得到了 建材、汽車行業(yè)董事會、相關(guān)企業(yè) 與研究院所的大力支持。 本科階段實行 “ 3+1” 模式， 3 年在校學(xué)習(xí)，累計 1 年在企業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計 ， 包括半年專業(yè)實踐 、專項能力訓(xùn)練和綜合能力訓(xùn)練 ，半年畢業(yè)設(shè)計。 學(xué)籍管理及異動條件 如表 2 所示。 （ 5）具有較強的知識遷移能力，能夠集成測控系統(tǒng)中信息采集、處理、傳輸、應(yīng)用等四方面知識并應(yīng)用于實際進(jìn)行創(chuàng)新，具備較強的工程 11 創(chuàng)新意識、工程創(chuàng)新的基本能力。 3 年學(xué)校學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是著重進(jìn)行工科基礎(chǔ)教育， 1 年企業(yè)培養(yǎng)的主要任務(wù)是進(jìn)行與實際工程相結(jié)合的 工程實踐， 通 過直接參與企業(yè)的實際生產(chǎn)及工程項目研究 ， 學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備和先進(jìn)企業(yè)文化，增強大學(xué)畢業(yè)生對企業(yè)的適應(yīng)能力。 表 4 通識課程 表 課程類別 課程性質(zhì) 課程名稱 學(xué)分 學(xué)時