【正文】 計算機(jī)應(yīng)用與 系統(tǒng)測控 技術(shù) 30 ⑴ 熟悉本崗位計算機(jī)應(yīng)用的相關(guān)基本知識。要做好這一點(diǎn)， 需要企業(yè) 的 專門 部門 （ 如 人力資源部門）與學(xué)校 聯(lián)合 共同 制定學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練計劃。根據(jù)實習(xí)單位的工作內(nèi)容，針對性地增加相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和入門的工程訓(xùn)練。 企業(yè)實踐管理流程如圖 1 所示，實踐評價如表 10 所示。學(xué)校每年基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)將向試點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)條件和設(shè)施建設(shè) 傾斜。 條件保障 建立高水平教師隊伍 18 通過激勵機(jī)制，鼓勵工程和科學(xué)研究領(lǐng)域的高水平教師 和工程技術(shù)人員 積極參與 測控技術(shù)與儀器 專業(yè)的相關(guān)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)、工程實踐與科研的有機(jī)結(jié)合 ， 形成由學(xué)校教師與企業(yè) 工程 師兩方面共同組成的教師 隊伍。 測控設(shè)備軟硬件集成設(shè)計 要求結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)要求，完成某種機(jī)電系統(tǒng)或產(chǎn)品的控制系統(tǒng)或檢測設(shè)備設(shè)計 ， 使學(xué)生能綜合應(yīng)用《 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ) B》、《 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ) A》、《儀器儀表電路》、《測控系統(tǒng)微處理芯片及應(yīng)用》《控制工程基礎(chǔ) A》等課程內(nèi)容，解決機(jī)械系統(tǒng)嵌入式控制的問題。 表 4 通識課程 表 課程類別 課程性質(zhì) 課程名稱 學(xué)分 學(xué)時 開設(shè)單位 通識課程 必修 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 3 48 學(xué)校 必修 中國近現(xiàn)代史綱要 2 32 學(xué)校 必修 毛澤東思想和中國特色社會 主義理論體系概論 4 96 學(xué)校 必修 馬克思主義基本原理 3 48 學(xué)校 必修 軍事理論 2 32 學(xué)校 必修 體育 4 128 學(xué)校 必修 大學(xué)英語 A 12 256 學(xué)校 必修 大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ) 2 32 學(xué)校 必修 計算機(jī)程序設(shè)計基礎(chǔ)（ C 語言） 3 48 學(xué)校 選修 專業(yè)導(dǎo)論 1 16 學(xué)校 選修 大學(xué)生學(xué)習(xí)與生涯指導(dǎo)課程 文化素質(zhì)課程 學(xué)校 選修 人文文化課程 學(xué)校 選修 科技文化課程 學(xué)校 選修 藝術(shù)課程 學(xué)校 選修 拓展類課程 學(xué)校 表 5 學(xué)科大類課程 表 課程類別 課程性質(zhì) 課程名稱 學(xué)分 學(xué)時 開設(shè)單位 學(xué)科大類課程 必修 高等數(shù)學(xué) A 10 160 學(xué)校 必修 線性代數(shù) 40 學(xué)校 必修 概率論與數(shù)理統(tǒng)計 B 3 48 學(xué)校 必修 大學(xué)物 理 A 7 112 學(xué)校 必修 物理實驗 A 2 56 學(xué)校 必修 工程圖學(xué) A 6 96 學(xué)校 必修 電工與電子技術(shù)基礎(chǔ) A1 56 學(xué)校 必修 金屬工藝學(xué) B 40 學(xué)校 表 6 專業(yè)課程 表 課程類別 課程性質(zhì) 課程名稱 學(xué)分 學(xué)時 開設(shè)單位 專業(yè)課程 必修 工程力學(xué) A 4 64 學(xué)校 必修 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ) B 56 學(xué)校 必修 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗 20 學(xué)校 必修 誤差理論與測試信號處理 3 48 學(xué)校 必修 精密機(jī)械設(shè)計 72 學(xué) 校 必修 測控系統(tǒng)軟件設(shè)計 40 學(xué)校 14 必修 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ) A 4 64 學(xué)校 必修 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗 20 學(xué)校 必修 儀器儀表電路 2 32 學(xué)校 必修 測控系統(tǒng)微處理芯片及應(yīng)用 56 學(xué)校 必修 傳感器原理及應(yīng)用 A 56 學(xué)校 必修 控制工程基礎(chǔ) A 4 64 學(xué)校 必修 儀器制造技術(shù) 40 學(xué)校 必修 儀器光學(xué)基礎(chǔ) 40 學(xué)校 必修 現(xiàn)代儀器設(shè)計 56 學(xué)校 必修 光纖傳感器 24 學(xué)校 選修 儀器儀表 CAD 技術(shù) 2 32 學(xué)校 選修 測控系統(tǒng)仿真 2 32 學(xué)校 選修 圖像檢測與處理技術(shù) 2 32 學(xué)校 選修 機(jī)電傳動控制 2 32 學(xué)校 選修 嵌入式系統(tǒng)設(shè)計 2 32 學(xué)校 選修 計算機(jī)控制技術(shù) C 2 32 學(xué)校 選修 過程控制與檢測儀表 2 32 學(xué)校 選修 計量原理 2 32 學(xué)校 選修 激光技術(shù)及應(yīng)用 2 32 學(xué)校 選修 汽車電子技術(shù) 2 32 學(xué)校 選修 無損檢測技術(shù) A 3 48 學(xué)校 選修 無線傳感器及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 2 32 學(xué)校 選修 光電精密儀器設(shè)計 2 32 學(xué)校 選修 技術(shù)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 B 2 32 學(xué)校 選修 造型設(shè)計基礎(chǔ) 2 32 學(xué)校 選修 典型 測控系統(tǒng)及設(shè)備 (企業(yè) ) 2 32 企業(yè) 選修 企業(yè)自主選修課程 (企業(yè) ) 2 32 企業(yè) 專業(yè)培養(yǎng)計劃見附件 3。 （ 5）具有較強(qiáng)的知識遷移能力，能夠集成測控系統(tǒng)中信息采集、處理、傳輸、應(yīng)用等四方面知識并應(yīng)用于實際進(jìn)行創(chuàng)新，具備較強(qiáng)的工程 11 創(chuàng)新意識、工程創(chuàng)新的基本能力。 本科階段實行 “ 3+1” 模式， 3 年在校學(xué)習(xí)，累計 1 年在企業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計 ， 包括半年專業(yè)實踐 、專項能力訓(xùn)練和綜合能力訓(xùn)練 ，半年畢業(yè)設(shè)計。 （ 4） 專業(yè)實驗教學(xué)基地完備 近年來，在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，先后為 “ 測控技術(shù)與儀器 ”專業(yè)實驗室投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)總計約 400 余萬元，主要用于實驗儀器設(shè)備購置、更新、使用維護(hù)等。該課程平臺已對保證優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生扎實寬闊的知識基礎(chǔ)發(fā)揮著 重要作用 ， 形成了貫穿 “ 理論課程教學(xué) —— 基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練 —— 課程設(shè)計 ” 、 “ 專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué) —— 專業(yè)實習(xí) —— 能力拓展訓(xùn)練 —— 畢業(yè)設(shè)計 ” 的雙鏈 式教學(xué)課程體系。 本專業(yè)于 2020年獲得武漢理工大學(xué)品牌專業(yè)立項建設(shè)， 2020年獲得湖北省高校本科品牌專業(yè)立項建設(shè)。專業(yè)建設(shè) 依托汽車、建材行業(yè)特色，結(jié)合教育部 “ 211工程 ” 項目和學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科項目的建設(shè)，在學(xué)校和學(xué)院的支持下，經(jīng)過“測控技術(shù)與儀器”品牌專業(yè)建設(shè) 組 全體教師的共同努力， 于 2020 年成功申報獲得了儀器科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科碩士點(diǎn)。 結(jié)合已 有生產(chǎn)實習(xí)基地， 相關(guān)教師到 東風(fēng)汽車有限公司設(shè)備制造廠 、佛山市國星光電股份有限公司 、湖北精工科技有限公 司等 多家企業(yè)就卓越工程師培養(yǎng)計劃、實施方式、基 地建設(shè) 、 聘請兼職教師 等方面進(jìn)行了商討 。 表 2 學(xué)籍管理及異動條件 年級 學(xué)期 教育內(nèi)容 “ 升級 ” 條件 中途 “ 介入 ” 條件 大一 1 通識教育 取得一年級總學(xué)分的三分之二 取得所學(xué)專業(yè)一年級總學(xué)分的四分之三 2 大二 3 學(xué) 科教育 取得二年級總學(xué)分的四分之三 取得所學(xué)專業(yè)前兩年的全部學(xué)分 4 大三 5 專業(yè)教育 取得三年級總學(xué)分的四分之三 取得所學(xué)專業(yè)前三年 8 年級 學(xué)期 教育內(nèi)容 “ 升級 ” 條件 中途 “ 介入 ” 條件 6 的全部學(xué)分 大四 7 企業(yè)工程實踐 工程實踐總結(jié)報告合格才能進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計 8 畢業(yè)設(shè)計 （在企業(yè)完成） 取得最低畢業(yè)學(xué)分要求可以畢業(yè)，但只有當(dāng) GPA≥ 才能進(jìn)入碩士階段 研一 1 課程教學(xué) 取得研一全部學(xué)分 2 研二 3 企業(yè)工程實踐 4 學(xué)位論文 （在企業(yè)完成） 9 4. 合作培養(yǎng)依托單位 合作培養(yǎng) 協(xié)議見附件 1。 卓越工程師計劃實施的全過程實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。 主要 內(nèi)容為：設(shè)計一個單片機(jī)系統(tǒng)，用此系統(tǒng)設(shè)計為數(shù)字頻率計、數(shù)字電子鐘或一個數(shù)字溫度表，或者由學(xué)生自己選定的其他基于單片機(jī)的電子小產(chǎn)品。 成立專家指導(dǎo)小組 成立“測控技術(shù)與儀器專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃”專家指導(dǎo)小組，由 院長 擔(dān)任組長，專業(yè)負(fù)責(zé)人為副組長，校內(nèi)外知名教授、合作企業(yè)負(fù)責(zé)人、教授級高工等為成員， 測控技術(shù)與儀器系主任為秘書。同時，企業(yè)導(dǎo)師配合學(xué)校為學(xué)生提供工程師職業(yè)教育方面的培訓(xùn)。建立學(xué)生教學(xué)信息員制度，及時反饋教學(xué)信息，實現(xiàn)教學(xué)相長。另一方面，企業(yè)根據(jù)學(xué)院的要求，及時調(diào)整和改善教學(xué)形式，注重將企業(yè)內(nèi)部崗位技能需要與社會職業(yè)技能的市場需求相結(jié)合，不僅滿足了企業(yè)管理崗位對學(xué)生技能素質(zhì)的需要，還為學(xué)生的職業(yè)定位提供了更廣的選擇空間。 在這樣的體系中教學(xué)可以隨時根據(jù)用人單位需求的變化、實習(xí)合作單位的變化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程安排；學(xué)生可以在自己興趣、專長等引導(dǎo)下選擇自己本專業(yè)中感興趣的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練內(nèi)容去學(xué)習(xí)，從而真正實現(xiàn)互動的開發(fā)式教學(xué)模式。 測控技術(shù)與儀器 知識及具備初步相關(guān)技能，了解新興技術(shù) 、具 有從事 測控技術(shù)與儀器 工作所需的基礎(chǔ)科學(xué)技術(shù)知識以及一定的人文和社會科學(xué)知識 數(shù)理知識和相關(guān)自然科學(xué)知識包括數(shù)學(xué)、物理、測試與 實驗 技術(shù)等。 工程圖學(xué) A、 電工與電子技術(shù)基礎(chǔ) A 工程材料、 工程力學(xué) A、 金屬工藝學(xué) B、 金工實習(xí) 人文和社會科學(xué)知識： 具備較豐富的工程經(jīng)濟(jì)、管理、社會學(xué)、情報交流、法律、環(huán)境等人文與社會學(xué)的知識。 27 附件 1：武漢理工大學(xué) 測控技術(shù)與儀器 專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案 1. 武漢元豐汽車零部件有限公司協(xié)議書 2. 東風(fēng)汽車有限公司設(shè)備制造廠協(xié)議書 3. 東風(fēng)汽車公司商有車發(fā)動機(jī)廠協(xié)議書 4. 東風(fēng)柳州汽車有限公司協(xié)議書 5. 柳州市五順汽車模具部件有限責(zé)任公司協(xié)議書 6. 武漢東洋櫻花電器有限公司協(xié)議書 7. 廣東惠州惠陽淡水鴻通電子廠協(xié)議書 8. 佛山市國星光電股份有限公司協(xié)議書 9. 中興通訊股份有限公司協(xié)議書 10. 珠海納思達(dá)電子科技有限公司協(xié)議書 11. 武漢鋼鐵集團(tuán)公司協(xié)議書 12. 河南柴油機(jī)集團(tuán)公司協(xié)議書 13. 湖北 精工科技有限公司協(xié)議證書 14. 中國材料工業(yè)科工集團(tuán)公司協(xié)議書 15. 中國凱盛國際工程有限公司協(xié)議書 (因企業(yè)部分信息不便公布，協(xié)議略 ) 28 附件 2：武漢理工大學(xué) 測控技術(shù)與儀器 專業(yè) 現(xiàn)場 型卓越 工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 現(xiàn)場型 測控 工程師主要從事 測控系統(tǒng)及設(shè)備 的 設(shè)計、 制造 、營銷、服務(wù)或 測控 工程項目的施工、運(yùn)行 、 維護(hù)。將學(xué)校、實習(xí)單位和國家政策納入完整體系構(gòu)建之中，體系的構(gòu)建是一個漸進(jìn)的過程，逐步完善和修改，形成一個只有更好的體系。 建立學(xué)院與企業(yè)定期溝通的協(xié)商機(jī)制 一方面，實行實習(xí)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制。學(xué)工部與教學(xué)部門密切配合，通過學(xué)生事務(wù)的嚴(yán)格管理以及學(xué)風(fēng)建設(shè)等，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作用。 （ 4） 聘用企業(yè)的技術(shù)、管理人員作為兼職教師，直接參與日常教學(xué)活動，講授實踐 性較強(qiáng)的課程 或進(jìn)行工程技術(shù) 講座，為各個工程實踐環(huán)節(jié)提供技術(shù)指導(dǎo)和現(xiàn)場咨詢 ， 為學(xué)生提供工程師職業(yè)方面的 素養(yǎng) 教育 和基本 的能力 訓(xùn)練。 17 6. 質(zhì)量保障與監(jiān)控體系 組織保障 成立領(lǐng)導(dǎo)小組 機(jī)電工程學(xué)院成立“卓越工程師培養(yǎng)計劃”實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長擔(dān)任組長，主管教學(xué)的副院長、主管學(xué)生工作的副書記擔(dān)任副組長，專業(yè)負(fù)責(zé)人為成員。了解不同行業(yè)不同企業(yè)的企業(yè)文化、生產(chǎn)組織和管理方式、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)法規(guī)。 培養(yǎng)模式 本專業(yè) 學(xué)習(xí)年限一般為 4 年， 采用 “ 3+1” 校企聯(lián)合培養(yǎng)模式 ， 即 在校內(nèi)課程學(xué)習(xí)階段為 3 年， 累計 1 年與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng) 。根據(jù)學(xué)生學(xué)分及綜合考評情況，對 試點(diǎn)班學(xué)生進(jìn)行 “ 升級 ” 確認(rèn)，對于 平均學(xué)分績不滿 80 分又在后 10%的學(xué)生進(jìn)行一次淘汰，允許普通班的同學(xué)在自愿的前提下?lián)駜?yōu)補(bǔ)充 。 20202020 年獲得湖北省優(yōu)秀學(xué)士論文獎 42 篇。由我專業(yè)教師主要參與的“機(jī)械類人才工程能力培養(yǎng)模式的研究與實踐”項目 獲得湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎一等獎 。 1985年依據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的 需要和要求，依托精密機(jī)械學(xué)科方向的支持，在機(jī)電工程學(xué)院籌備組建了該專業(yè)，并于 1987年 9月招收了該專業(yè)的首屆本科學(xué)生，相 應(yīng)的 “ 測試計量技術(shù)與儀器 ” 碩士 專業(yè)于2020年 9月獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，于 2020年獲 得 “ 儀器科學(xué)與技術(shù) ” 一 級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。其中， “ 理論課程教學(xué) —— 基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練 —— 課程設(shè)計 ” 鏈?zhǔn)浇虒W(xué)體系已形成了三條教學(xué)鏈。 另一方面，為積極利用科學(xué)研究的實驗條件和成果，學(xué)院制定了相應(yīng)的政策鼓勵科研人員將其轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)儀器設(shè)備及內(nèi)容， 如獲得國家技術(shù)發(fā)明 二等獎的 “ 回轉(zhuǎn)窯動態(tài)檢測與調(diào)整技術(shù) ” 研究項目轉(zhuǎn)化為“ 光電檢測技術(shù) ” 實驗教學(xué)內(nèi)容的設(shè)備；國家基金重點(diǎn)資助的 “ 基于光纖光柵傳感的復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng)損傷動態(tài)監(jiān)測的基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù) ” 研究項目轉(zhuǎn)化為用于 “ 光纖傳感器 ” 課程實驗教學(xué)內(nèi)容的設(shè)備。工程碩士階段實行 “ 1+1” 模式， 1 年在校學(xué)習(xí)， 1 年在企業(yè)頂崗工作。 （ 7）具有較強(qiáng)的自我獲取知識的能力 、 信息收集、處理能力，具備終生學(xué)習(xí)的能力。 校內(nèi)實踐教學(xué)體系由兩部分構(gòu)成：一部分是在課內(nèi)教學(xué)統(tǒng)一安排的 集中 實踐教學(xué)任務(wù)；一部分是學(xué)生在課外通過自主性學(xué)習(xí)與實踐完成。 學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計必須認(rèn)真閱讀課程設(shè)計任務(wù)書，正確理解題意，明確