中心幼兒園園本教研工作制度(完整版)
【正文】 教師園本教研學習制度 在園本教研中展開有主題有中心的交流，做好記錄。（3） 活動之后有思考：進行教研反思，積極采取措施做好反思后的具體 落實、跟進。讓教師有所準備。 能按要求定期完成研討課案例，對不符合要求的必須重新進行制定；并定時張貼每位教師案例。 二周教研研討課時，要根據(jù)其他教師的建議認真完成第二次備課。園本培訓制度 有針對性的對教師進行業(yè)務培訓和學習，教師必須認真參加園安排的外出業(yè)務學習和技能學習任務。參加市里的教育教學評比活動加30分，獲得名次的依據(jù)名次逐步遞增5分、10分、15分。 教師工作考核、考評制度 嚴格執(zhí)行考核分配方案，教師可對本人當月考核提出疑惑問題，園長給予解釋與解答。園本培訓是在園本教研活動中進行的，我們應堅持在培訓中進行研究，在研究中進行培訓。集體備課時，組長要根據(jù)本學期的教學內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。 四、基本流程：集體備課按“備前研討――討論補充——實施教學――課后反思”幾個環(huán)節(jié)進行。并將學習內(nèi)容，事先告知教師，讓教師做好準備，每周一開展大教研活動。 教師應準時參加教研活動，不無故缺席。集體備課前須進行教材內(nèi)容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析；討論補充全組教師認真領會主備教師的教案設計意圖，毫無保留的提出自己的觀點和建議，并在集體教案的基礎上補充適合本班學情的個性化設計。 集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學性、創(chuàng)造性：①學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖，整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，合理安排教學進度。 中心幼兒園園本教研主題備課制度 一、 組織形式：
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