【正文】 生物多樣性的進(jìn)化28 生命起源及原核和原生生物多樣性的進(jìn)化（一）目的與要求了解生命起源的假說(shuō)，掌握原核生物的類(lèi)型和特征，病毒的特征以及繁殖過(guò)程。24 人類(lèi)基因組（一）目的與要求了解人類(lèi)基因組及其組成；了解人類(lèi)遺傳性疾??；了解人類(lèi)基因組計(jì)劃（二）教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容 人類(lèi)基因組及其組成 人類(lèi)遺傳性疾病 癌基因與惡性腫瘤 人類(lèi)基因組計(jì)劃基本概念和知識(shí)點(diǎn)基因組、染色體病、原癌基因、抑癌基因、問(wèn)題與應(yīng)用生活方式的改變?yōu)槭裁纯梢詼p少癌癥的風(fēng)險(xiǎn)？人類(lèi)基因組計(jì)劃是一個(gè)怎樣的研究計(jì)劃？你怎樣理解它的深遠(yuǎn)意義？（三）課后練習(xí)你對(duì)“全人類(lèi)只有一個(gè)共同的基因組”的說(shuō)法是怎樣理解的？為什么？你對(duì)“后基因組學(xué)”和相應(yīng) 出現(xiàn)的時(shí)學(xué)問(wèn)題骨什么看法？為什么？（四）教學(xué)方法與手段講授法與課堂提問(wèn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)。（四）教學(xué)方法與手段講授法與課堂提問(wèn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)。進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)這株植物的葉中發(fā)生了突變，有一種蔗糖合成所需要的酶功能不正常了。18 植物的營(yíng)養(yǎng)（一）目的與要求理解并掌握植物必需營(yíng)養(yǎng)元素、大量元素和微量元素的概念及確定必需營(yíng)養(yǎng)元素的標(biāo)準(zhǔn)，掌握植物各種必需營(yíng)養(yǎng)元素的含量與分布、營(yíng)養(yǎng)功能、吸收利用，準(zhǔn)確識(shí)別必需營(yíng)養(yǎng)元素虧缺和過(guò)量的癥狀。 （二）教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容 動(dòng)物的骨髓 人類(lèi)的骨骼 人類(lèi)骨骼的組成 全身200多塊骨頭是如何連接在一起的 骨的結(jié)構(gòu)和成分 骨質(zhì)疏松癥是老年人的常見(jiàn)病 肌肉與肌肉收縮 肌肉的結(jié)構(gòu)種類(lèi) 肌肉細(xì)胞的收縮 骨骼肌肉運(yùn)動(dòng)的控制 骨骼與肌肉在運(yùn)動(dòng)中的作用基本概念和知識(shí)點(diǎn)骨的結(jié)構(gòu)成分。13. 神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)(一)目的與要求了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，了解動(dòng)作電位產(chǎn)生及傳遞過(guò)程。10 內(nèi)環(huán)境的控制（一）目的與要求掌握排泄與水鹽平衡的相輔相承關(guān)系及脊椎動(dòng)物排泄器官——腎的結(jié)構(gòu)及作用機(jī)制，尿的生成過(guò)程。7. 營(yíng)養(yǎng)與消化（一）目的與要求掌握人的消化系統(tǒng)各器官的結(jié)構(gòu)功能，掌握異養(yǎng)及動(dòng)物和人對(duì)食物的消化和吸收的過(guò)程。試分析其理由。（二）教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容 生命的特征 分類(lèi)階元和界的劃分 生物學(xué)常用的研究方法 生物學(xué)分科 生物學(xué)和現(xiàn)代社會(huì)生活的關(guān)系基本概念和知識(shí)點(diǎn)生命的特征和穩(wěn)態(tài)；五界系統(tǒng)；問(wèn)題與應(yīng)用惠特克用哪幾條標(biāo)準(zhǔn)將生物劃分為五界？（三）課后練習(xí)惠特克用哪幾條標(biāo)準(zhǔn)將生物劃分為五界？（四）教學(xué)方法與手段運(yùn)用多媒體教學(xué)，講授學(xué)科的主要研究?jī)?nèi)容及學(xué)習(xí)方法?！镀胀ㄉ飳W(xué)》是研究生命現(xiàn)象和規(guī)律的一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，它包含生物學(xué)的多個(gè)分支學(xué)科，是生物學(xué)的一個(gè)縮影和通論。教學(xué)目的：1 ．掌握生命的基本特征，了解生物學(xué)的分科，研究方法和發(fā)展動(dòng)向； 2 ．掌握細(xì)胞與生物大分子的基本知識(shí)；3 ．掌握高等動(dòng)物的形態(tài)與功能的基本知識(shí)； 4 ．掌握高等植物的形態(tài)與功能的基本知識(shí)；5 ．了解生物遺傳與變異的基本規(guī)律與技術(shù)；6 ．掌握生物分類(lèi)的原則，了解生物界各類(lèi)群的主要特征及代表屬種，各類(lèi)群生物在自然界的位置；7 ．了解生物進(jìn)化的證據(jù)，生物進(jìn)化的機(jī)理，地球上生命起源的過(guò)程；8 ．了解生物與環(huán)境相互作用的規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系。4 細(xì)胞代謝（一）目的與要求掌握光合作用和細(xì)胞呼吸（二）教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容 能與細(xì)胞 酶 細(xì)胞呼吸 光合作用基本概念和知識(shí)點(diǎn)細(xì)胞呼吸、光合作用、光反應(yīng)、碳反應(yīng)問(wèn)題與應(yīng)用人體的細(xì)胞不會(huì)用核酸作為能源。第二篇 動(dòng)物的形態(tài)與功能6. 高等動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能（一）目的與要求了解高等動(dòng)物體是一個(gè)多層次的結(jié)構(gòu)，掌握動(dòng)物組織、器官和系統(tǒng)的概念，理解穩(wěn)態(tài)的含義。（三）課后練習(xí)為什么適量獻(xiàn)血有益健康？凝血過(guò)程與哪些主要因素有關(guān)？簡(jiǎn)述檢查血型的原理？（四）教學(xué)方法與手段運(yùn)用多媒體教學(xué)講授，部分內(nèi)容學(xué)生自習(xí)。 （二）教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容 人體對(duì)抗感染的非特異性防衛(wèi)非特異性免疫； 人體對(duì)抗病原體的第一道防線(xiàn)是體表的屏障 體內(nèi)的非特異性反應(yīng)是人體對(duì)抗病原體的第二道防線(xiàn) 局灶性炎癥反應(yīng)， 補(bǔ)體系統(tǒng)，干擾素 淋巴系統(tǒng)在抗感染時(shí)的決定性作用 特異性反應(yīng) 特異性反應(yīng)的作用 淋巴細(xì)胞如何識(shí)別入侵者 人體內(nèi)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的抗原受體是怎樣產(chǎn)生的 細(xì)胞介導(dǎo)的免疫應(yīng)答 抗體介導(dǎo)的免疫應(yīng)答 抗體的形式 免疫系統(tǒng)的功能異常 免疫系統(tǒng)的過(guò)度反應(yīng)：過(guò)敏反應(yīng)，自身免疫病 免疫系統(tǒng)功能減退基本概念和知識(shí)點(diǎn)非特異性免疫，特異性免疫，抗體；問(wèn)題與應(yīng)用免疫系統(tǒng)怎樣識(shí)別侵入身體的病原體？何謂免疫系統(tǒng)的“記憶”？（三）課后練習(xí)免疫系統(tǒng)怎樣識(shí)別侵入身體的病原體？何謂免疫系統(tǒng)的“記憶”？人體對(duì)付病原體感染的非特異性防衛(wèi)有哪些？（四）教學(xué)方法與手段運(yùn)用多媒體教學(xué)講授，部分內(nèi)容學(xué)生自習(xí)。比較人眼與照相機(jī)的異同。第3篇 植物的形態(tài)與功能17 植物的結(jié)構(gòu)、生殖和發(fā)育（一）目的與要求了解植物的結(jié)構(gòu)和功能；掌握植物的生殖方式以及植物的生殖和發(fā)育（二）教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容 植物的結(jié)構(gòu)和功能基本概念和知識(shí)點(diǎn)維管組織、配子體、孢子體、胚囊、接穗、砧木問(wèn)題與應(yīng)用為什么木質(zhì)部由死的細(xì)胞組成而韌皮部則由活的細(xì)胞組成？試就這兩個(gè)部分的功能 進(jìn)行解釋。試加解釋。你想會(huì)有什么結(jié)果？有什么辦法糾正他的錯(cuò)誤？（三）課后練習(xí)玉米矮化病毒能顯著抵制玉米植株的生長(zhǎng)，因而感染這種病毒的玉米植株非常矮小。23 重組DNA技術(shù)（一）目的與要求了解基因工程的相關(guān)技術(shù)和基因工程的應(yīng)用及其成果；掌握重組DNA的基本步驟；理解基因工程主要的工具酶和基因克隆的質(zhì)粒載體（二）教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容 基因工程的相關(guān)技術(shù) 基因工程主要的工具酶 基因克隆的質(zhì)粒載體 重組DNA的基本步驟 基因工程的應(yīng)用及其成果簡(jiǎn)介 遺傳工程的風(fēng)險(xiǎn)和倫理學(xué)問(wèn)題基本概念和知識(shí)點(diǎn)變性、復(fù)性、雜交、Southern印跡、Northedrn印跡、聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、載體、質(zhì)粒克隆和基因克隆、完全酶切和部分酶切問(wèn)題與應(yīng)用如何正確設(shè)計(jì)PCR的引物？有什么原則要遵守？限制酶酶切DNA有幾種方式？平齊末端與黏性末端是怎樣產(chǎn)生的？舉例說(shuō)明。問(wèn)題與應(yīng)用什么是物種？什么因素使有性生殖生物物種既使其自身進(jìn)化不致停滯，又不使已獲得的適應(yīng)因種間雜交而失去？為什么一個(gè)小的隔離的群體比一個(gè)大的群體更有利于物種形成？（三）課后練習(xí)為什么一個(gè)小的隔離的群體比一個(gè)大的群體更有利于物種形成？為什么說(shuō)物種形成的漸進(jìn)模式和點(diǎn)斷平衡模式對(duì)于解釋化石記錄都是有用的？（四）教學(xué)方法與手段學(xué)生討論和自習(xí)。30 動(dòng)物多樣性的進(jìn)化（一）目的與要求了解生物分類(lèi)的體系，原則。如何看待它們的進(jìn)化地位？從生物學(xué)特征解釋昆蟲(chóng)為什么能夠在地球上如此繁盛？脊索動(dòng)物門(mén)有哪三個(gè)主要共同特征？形成特征的結(jié)構(gòu)是如何發(fā)生的，有何功能，有何進(jìn)化意義？詳述羊膜卵的結(jié)構(gòu)、功能與羊膜卵出現(xiàn)的進(jìn)化意義。34 群落的結(jié)構(gòu)、類(lèi)型及演替（一）目的與要求了解群落的結(jié)構(gòu)和主要類(lèi)型，群落內(nèi)部物種之間的相互關(guān)系以及群落的演替。4．胡玉佳主編. 《現(xiàn)代生物學(xué)》，高等教育出版社出版，1999年版。35 生態(tài)系統(tǒng)及其功能（一）目的與要求了解生態(tài)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)中的生物生產(chǎn)力，生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物種循環(huán)，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。31 人類(lèi)的進(jìn)化（一）目的與要求了解人類(lèi)進(jìn)化的歷史（二）教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容 人類(lèi)與靈長(zhǎng)目 人類(lèi)屬于靈長(zhǎng)目 猿是我們的近親 人與猿在解剖性