【正文】 12＝2 21=2 13＝3 31=3 …… ...... 19＝9 91=9 ： 請同學(xué)們仔細(xì)觀察算式，發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點(diǎn)？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用游戲的方式，復(fù)習(xí)舊知，即調(diào)動學(xué)生的積極性，又在復(fù)習(xí)2的乘法口訣的編排方式和意義，為下一步學(xué)習(xí)1的乘法口訣做好鋪墊。（1）老師說算式，指名說口訣。 會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。我采用了不同的題型來開拓學(xué)生的思路，由淺入深，照顧到各個層面的學(xué)生，所以教材安排的課堂活動以游戲的方式進(jìn)行。 布置作業(yè)，再寫出兩個乘法算式?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過多樣化的練習(xí),促進(jìn)學(xué)生對乘法口訣的逐步熟練掌握。（1）教師：誰說說第一幅圖的游戲規(guī)則。（4）指名匯報(bào)算式和所用乘法口訣：24或者42，口訣“二四得八”?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的操作、觀察,在教師的引導(dǎo)示范下,根據(jù)乘法的意義自己經(jīng)歷編口訣的活動,并探索發(fā)現(xiàn)口訣之間的聯(lián)系,既體現(xiàn)學(xué)生的自主探索,也讓學(xué)生初步感悟乘法口訣的編寫方法,加深學(xué)生對口訣的理解,培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。（4）集體訂正。（1） 學(xué)生模仿編寫。（5）教師重點(diǎn)引導(dǎo)：以22為例:前面一個因數(shù)是2,我們就在乘法口訣中把二放在最前面。（3）指名匯報(bào)：加法算式寫的很長，比較麻煩；乘法算式寫的短，簡便；一道加法算式，能寫出兩道乘法算式。 第一種方案：一根一根地?cái)?shù) 第二種方法：2+2+2+2+2+2=12（根） 第三種方案：26=12（根）（3) 集體訂正，教師及時鼓勵：同學(xué)們用了三種方法，算出了6雙筷子是12根，都不錯。第一發(fā)現(xiàn)：1雙筷子是2根；2雙筷子是4根；3雙筷子是6根；4雙筷子是8根；5雙筷子是10根；6雙筷子是12根?！慷?、探索新知：請同學(xué)們也學(xué)著熊貓寶寶的樣子,用手中的小棒代替筷子,1雙1雙地?cái)[,一邊擺一邊說出擺的雙數(shù)和一共的根數(shù)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握2 的乘法口訣,并能應(yīng)用口訣口算2 的乘法 難點(diǎn)：理解2的乘法口訣的來源和意義。介紹了乘法的讀法寫法及各部分的名稱以后，讓學(xué)生自己獨(dú)立改寫其他幾個加法算式，感受相同加數(shù)連加可以用乘法計(jì)算簡便的結(jié)論。六、布置作業(yè)：□□□□ □□□□ □□□□加法算式： 乘法算式： 或，再讀一讀3+3+3 8+8+8+8 1+1+1+1+1+1 4+4+4=43 （ ）7+7+5=73 （ ）2+2+2+2+2=25 （ ）6+6+6+6=64 （ ）：看圖填數(shù)。 達(dá)標(biāo)反饋，并寫出結(jié)果。：請同學(xué)們觀察板書，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報(bào)：幾個相同加數(shù)相加，可以用乘法計(jì)算；乘法計(jì)算簡便?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用教材的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，列出不同的加法算式，感受相同加數(shù)連加可以用乘法計(jì)算，初步感受乘法與加法的聯(lián)系，體會乘法的含義。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個別輔導(dǎo)。教師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（1） 指名回答：一共有多少棵樹？（2） 學(xué)生獨(dú)立試做，教師巡視，個別指導(dǎo)。：現(xiàn)在有這樣的100組同學(xué)踢毽子，請同學(xué)們寫出算式和結(jié)果。：請同學(xué)們照這樣，說說其他幾個加法算式給同桌聽。（1）學(xué)生獨(dú)立解答。難點(diǎn)：感受同數(shù)相加與乘法的關(guān)系，初步理解乘法的意義。教學(xué)目標(biāo)※ 知識與技能：，初步理解乘法的含義，知道同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算，體會乘法算式的簡便性。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包含：乘法的初步認(rèn)識；1，2的的乘法口訣；3的乘法口訣；4的乘法口訣；5的乘法口訣；整理與復(fù)習(xí)這六個方面的內(nèi)容。（二）、 要求孩子上課必須認(rèn)真聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對個別慢的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。 （三）解決問題 1．在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；能根據(jù)乘、除法的意義和乘法口訣解決生活中的一些簡單實(shí)際問題。 （二）數(shù)學(xué)思考 1．在探討乘、除法的意義和編乘法口訣的過程中，初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納、類比以及有條理的思考。 對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)規(guī)范，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,營造學(xué)習(xí)氛圍。家長外出打工，留守兒童90%以上，孩子就只能由祖父輩監(jiān)護(hù)。祖父輩老人，文化低，監(jiān)管力不從心 。二、 教材分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：(一)數(shù)與代數(shù)第一單元：表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識 1，2的乘法口訣3的乘法口訣4的乘法口訣5的乘法口訣整理與復(fù)習(xí)。 2．在測量長度、認(rèn)識角的過程中，開始建立初步的空間觀念。 2．在測量活動、探討不同算法的過程中，初步了解同一問題可以有不同的解決辦法，并有與同伴合作解決問題的意識。（三）、 數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。本單元在編排中體現(xiàn)了以下幾個主要特征：一是：突出了乘法意義的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo) 1. 讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運(yùn)算的意義。教學(xué)建議根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容及編排特點(diǎn)，教學(xué)中要注意以下幾個方面：。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件。（2）指名匯報(bào)：9+9+9=27（扇）；5+5=10（棵）；9+9=18（盆）；8+8+8=24（人）…… 教師板書算式【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到相同加數(shù)相加的情況在生活中處處存在，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力，并且為下一步學(xué)習(xí)乘法做好了準(zhǔn)備。（1）學(xué)生按要求進(jìn)行，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（1） 部分同學(xué)開始寫，部分同學(xué)提出質(zhì)疑。（3） 同桌訂正。（2） 指名匯報(bào)：48讀作：4乘8。熟記乘法的讀法和寫法。（4）集體訂正，教師及時鼓勵。3+3+3+3 4+4 5+5+5+5+5+5 6+6+6+6+6。：先填空，再寫乘法算式板書設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識9+9+9=27（扇） 8+8+8+8=32（棵） 5+5=10（棵） 4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵） 2+2+2=6（人） 用乘法算：8+8+8=24（人） 84=32（棵）讀作：8乘4等于32 48=32（棵）讀作：4乘8等于32 求幾個 相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。 2的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容 教科書第7頁的例例2,第8頁課堂活動第1,2題。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、磁性小棒。（1） 學(xué)生一邊動手操作，一邊說著。第二發(fā)現(xiàn)：每增加一雙筷子，就會增加2根。：你喜歡哪種方法呢？（1） 指名回答，并說出喜歡的理由。（4）集體訂正，教師及時鼓勵。后面這個因數(shù)2就把它放在二的后面。（2） 指名回答：二三得六 二四得八。（5）教師重點(diǎn)引導(dǎo)：像這樣,我們就把乘積滿十的口訣中的“得”字去掉,說成“二五一十”,這樣口訣里都是四個字,說起來順口。】：請同學(xué)們看老師擺的小棒，（教師邊擺邊說：每次擺2根，擺了3次),誰能根據(jù)老師擺的小棒，說出乘法算式，并用口訣說出得數(shù)）（1） 指名說算式和口訣：23或者32，口訣二三得六（2） 集體訂正，教師及時鼓勵。（5)集體訂正。（2）指名說。（1）教師：誰說說第二幅圖的游戲規(guī)則?！?達(dá)標(biāo)反饋。（ ）得六 二六（ ） （ ）十八 二八（ ） △ 表示乘法算式。這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生無意識記憶，其記憶的效果比強(qiáng)記憶省勁。過程與方法： 通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和探索的精神。（2）集體訂正。】二、探究新知：我們玩的很開心，同時，通過游戲可以看出，我們對于上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識掌握的非常好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣。（2）小組內(nèi)交流。（3）集體訂正，教師及時鼓勵。一學(xué)生說口訣的前兩個字,另一學(xué)生說口訣的后兩個字。對口令。你能根據(jù)下面的算式說一說該用哪句口訣計(jì)算算式的積嗎?14= 16= 18= 19=，并寫出得數(shù)。（1）16 （2）41 ，并說出口訣。教學(xué)提示本節(jié)課是學(xué)生在掌握了1和2的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 學(xué)生準(zhǔn)備:小棒?！浚耗銈兲岢龅膯栴}都在這個表格里。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別輔導(dǎo)。：這些乘法算式的結(jié)果是同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到的，如果能編成口訣就快多了，下面就讓我們就一起來編3的乘法口訣吧?。?） 教師板書：三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七：誰有好的方法，很快地記住這些口訣？（1）學(xué)生獨(dú)立思考。（2）指名回答，同時說出口訣：36=18 口訣：三六十八 73=21 口訣：三七二十一（3）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。（14） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。（1）教師：誰說說這幅圖的游戲規(guī)則。課件出示課堂活動第3題的第二幅圖。（22） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。（2） 指名回答：今天我們學(xué)習(xí)了3的乘法口訣，學(xué)會了編3的乘法口訣，了解了口訣的特征，知道了用3的乘法口訣可以求積……集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并作小結(jié)： 這節(jié)課，同學(xué)們經(jīng)歷了編3的乘法口訣的過程，知道了3的乘法口訣是怎么來的，你們不但熟記住了3的乘法口訣， 還會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的乘法題，真是了不起！【設(shè)計(jì)意圖：歸納、整理本節(jié)知識，使學(xué)生理清已學(xué)的知識脈絡(luò)，提高對口訣的掌握和應(yīng)用水平】 布置作業(yè)第一題：看圖列算式，說口訣。 38＝24 三八二十四 39＝27 三九二十七 八、教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的。教學(xué)提示本節(jié)課是學(xué)生在掌握了1~3的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。體驗(yàn)乘加、乘減在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值。課件出示：讀口訣，說算式。3. 教師：有哪些方法可以知道有多少個小朋友？（1） 學(xué)生獨(dú)立思考。（2） 指名匯報(bào)：33表示3組小朋友共有多少人，加2表示比3組小朋友要多兩人。（2） 指名回答：先算乘法，再算加法或減法。（3） 集體訂正。（3） 集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固乘加、乘減算式的意義及計(jì)算方法，尤其是形象直觀的看圖寫算式。本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。過程與方法：感悟編口訣方法之間的聯(lián)系及4 的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力、探索發(fā)現(xiàn)的能力，促進(jìn)對乘法口訣的理解與掌握。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：：前邊我們學(xué)習(xí)了1～3的乘法口訣，同學(xué)們先試著背誦1～3的乘法口訣，然后同桌互相檢查。：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，提的問題都在下面的表格里，你能否試著把這個表格填寫完整嗎？課件出示表格。（2）學(xué)生試著寫算式。（1）學(xué)生小聲邊讀口訣邊思考。】三、鞏固新知課件出示課堂活動的第1題：誰能說說，這道題的要求是什么？你怎樣理解？（?。┲该卮穑簲[小棒，填算式，說口訣，就是先擺小棒，然后根據(jù)擺的小棒，寫出算式，然后根據(jù)口訣算出結(jié)果。（4） 指名同桌展示（5） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。2+2+2+2=( ) ( )=( ) 口訣是：4+4=（ ）（ ）=（ ） 口訣是：。（3） 同桌合作，一人擺小棒，一人說算式和口訣；然后交換進(jìn)行。（5）學(xué)生用自己喜歡的方法試著記住這些乘法口訣。（4）指名匯報(bào)：4輛汽車的車輪算式是44=16。（2） 小組內(nèi)交流。（2）同桌互相背誦檢查。感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 4的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容教科書第17頁例例2及課堂活動第1,2題。43+2 531 343 35+1 33+4 3. 把下面算式改寫成含有乘法