【正文】 乘加 乘減 教學(xué)內(nèi)容教科書第15頁例3 及課堂活動 第1，2題。過程與方法： 聯(lián)系已有知識經(jīng)驗理解乘加、乘減的計算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。（2） 集體訂正。（3） 集體訂正。（3） 集體訂正。（4） 集體訂正。：誰能說說圖中算式34+2=14和351=14是怎么來的？（1） 學(xué)生獨立思考。（1） 學(xué)生獨立完成。53+2 431 24+2 351 32+2 24+4（1） 指名回答。（2) 指名回答：我會計算乘加、乘減的題了，知道在乘加、乘減的題中，先算乘法，再算加法或減法……（3) 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。教學(xué)目標知識與技能：1引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，主動經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，感知4的乘法口訣的來源。教學(xué)準備教師準備：課件、小棒、圖片。 】二、探究新知：請同學(xué)們看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？課件出示例1主題圖。：那3輛汽車有多少個車輪呢?（1）指名回答：我是用43這個算式，口訣是“三四十二”（2）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。（4）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名匯報：48=32 口訣是四八三十二 ； 54=20 口訣是四五二十（4）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定并強調(diào)：因為一句口訣可以計算出兩個乘法算式，所以54和45都可以用“四五二十”這句口訣計算。（2） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。（ ） 口訣是：（ ） 口訣是：（ ） 口訣是：（ ） 口訣是：：游戲。課件出示課堂活動的第2題。】：4的乘法口訣我們已經(jīng)很熟悉了，你能利用口訣計算下面兩道題嗎？ 出示例2。 5輛汽車的車輪算式是45=20 ……（5）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。（4） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。：今天我們接著學(xué)習(xí)4的乘法口訣。重點、難點重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程 。教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~3乘法口訣的編寫方法，本節(jié)課讓學(xué)生利用知識的遷移，主動經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，感知4的乘法口訣的來源。從前面數(shù) 是第9個，從后面數(shù) 是第8個，這一排一共有多少個 ？ 課堂小結(jié)。（3）集體訂正。（3） 集體訂正?！?鞏固新知課件出示課堂活動第1題1. 教師：誰能說說這道題的要求什么？（1） 指名回答：先用小棒擺三角形或者五角星，然后列出算式，并說出列算式的理由。（2） 小組內(nèi)交流。（5） 集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學(xué)們不但能夠提出問題，而且還能通過同學(xué)間的合作，用不同的方法解決問題，真棒！4. 教師：先數(shù)前3組就相當于先算出前3組有多少人，算式可以怎樣列？再接著數(shù)就相當于再增加幾人？因此算式又可以怎樣列？（1） 學(xué)生獨立列式。1. 教師：請同學(xué)們觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（1） 學(xué)生獨立觀察。 學(xué)生準備:小棒 。教學(xué)目標知識與技能：通過實例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計算方法。在新授環(huán)節(jié)，教師采取讓學(xué)生自主探索、合作交流的方式進行，讓學(xué)生在這種具有探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式中，提高了積極主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和與同伴進行交流、合作的能力。第五題：練習(xí)三的3題：算一算。三四（ ） 三六（ ） 二八（ ） （ ）二十七 （ ）十五第三題：根據(jù)口訣寫出乘法算式。一學(xué)生說口訣，另一學(xué)生說兩道乘法算式。（15） 教師和一名學(xué)生示范：教師說三七，學(xué)生說二十一。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別指導(dǎo)。擺一個三角形用三根小棒，擺兩個三角形用幾根小棒，擺……（11） 教師和一名學(xué)生示范。（4）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。：我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了1和2的乘法口訣，同學(xué)們編得非常的好，老師相信你們，3的乘法口訣也一定沒問題?。?） 學(xué)生獨立試編。板書： 33＝9 （3） 指名匯報：2組有6人，3組有9人，4組有12人，5組有15人，6組有18人，7組有21人，8組有24人，9組有27人?！驹O(shè)計意圖：小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標準》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的。情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。教學(xué)目標知識與技能： 經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。再探究新知部分，通過讓學(xué)生動手操作和觀察，學(xué)生利用,知識的遷移，根據(jù)編寫2的乘法口訣的方法，自己很快就能編寫出1的乘法口訣，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主探索，加深了學(xué)生對口訣的理解,培養(yǎng)了學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。（2）教師重點強調(diào)：今天我們學(xué)習(xí)了1的乘法口訣,，同學(xué)們不但學(xué)會了編1的乘法口訣,還能利用口訣算出乘法算式的積，真是不錯啊。（9） 指名同桌演示游戲。（6） 集體訂正?！咳㈧柟绦轮?。（2）小組內(nèi)交流。（2）同時指名到黑板上操作。（2）指名說算式和口訣：25=10或52=10 口訣是二五一十：這兩個算式，表示什么意思？（1）指名回答：表示2個5相加，或者5個2相加（2）集體訂正。 學(xué)生準備:小棒。教學(xué)提示 學(xué)生理解和掌握1的乘法口訣有一定的難度，教師在課堂要注意引導(dǎo)，初步理解1的乘法口訣的含義，在此基礎(chǔ)之上，再放手讓學(xué)生自主編口訣，通過讓學(xué)生對自己編的口訣進行充分的展示和交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，促進學(xué)生對1的乘法口訣的理解和掌握，突破了難點。 板書設(shè)計： 2的乘法口訣 2+2=4 22=4 二二得四 2+2+2=6 23=6 二三得六 2+2+2+2=8 24=8 二四得八 2+2+2+2+2=10 25=10 二五一十 …… 二六十二 二七十四 二八十六 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 29=18 二九十八 教學(xué)反思： 2的乘法口訣是學(xué)生第一次接觸的乘法口訣，但是同學(xué)們已經(jīng)能熟練的2個2個地數(shù)，所以本節(jié)課的重點放在了探索2的乘法口訣的規(guī)律上，使學(xué)生在真正理解口訣含義的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用，為后面的學(xué)習(xí)做好方法的準備。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1） 學(xué)生各抒己見。（3）教師和一名學(xué)生示范：教師：二四得八；學(xué)生：24=8 42=8（4）同桌合作，游戲進行。（4） 同桌合作，游戲進行?！驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)實際上是2的乘法口訣的實際運用,通過應(yīng)用一方面讓學(xué)生體會到應(yīng)用口訣可以解決生活中的乘法問題,感受口訣的價值,進一步激發(fā)學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣?！驹O(shè)計意圖：緊接新課后插入操作練習(xí),進一步讓學(xué)生在動手操作中直觀形象地感悟幾個2的和、乘法算式、口訣之間的聯(lián)系,促進對2的乘法口訣的掌握。每一句口訣的第2個數(shù)是按照從2~9的順序來寫的。（1）學(xué)生試著編寫。板書:二二得四。（2） 小組內(nèi)交流。教師根據(jù)學(xué)生匯報，分類板書。原因是：每增加1雙,根數(shù)就增加2根。 如果出現(xiàn)個別學(xué)生先擺1根,再擺1根,然后將2根湊成1雙的情況,讓這個學(xué)生也到板前演示，集體訂正中說出錯誤原因。今天，大熊貓家請客，來了好多客人呢，熊貓爸爸媽媽在外面照顧客人，你們看，熊貓寶寶在做什么呢？課件展示情景圖。在學(xué)生熟悉的活動中，采用小組合作、一起探究、互相質(zhì)疑、互相評價等方式，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著老師提出100組同學(xué)踢毽子，該怎么寫呢？這個時候?qū)W生們之間產(chǎn)生了質(zhì)疑，學(xué)生們不寫了，因為太麻煩！這樣的設(shè)計，讓學(xué)生親生感受到了，相同加數(shù)連加列式計算的麻煩，打破了認知平衡，形成認知沖突，激發(fā)了學(xué)生探求簡便方法的興趣和渴望，迫切想找一個解決的辦法。答案：4=12 42=8 56=30 65=302.（1）5 2 25 52 （2）4乘3等于12 因數(shù) 積 （3）67=42五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？(1) 學(xué)生各抒己見（2） 指名回答：我們學(xué)習(xí)了幾個相同加數(shù)相加，可以用乘法計算；用乘法計算簡便；一道加法，可以寫出兩道乘法；還知道了乘法各部分的名稱 ，乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，乘得的結(jié)果叫“積”，以及乘法的讀法、寫法。（2) 同桌合作，一人說算式，一人擺小棒，然后交換角色進行，促進對乘法含義的理解。寫出加法算式和乘法算式。（2) 小組內(nèi)交流。8+8+8+8=32