四年級下冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析(完整版)
【正文】 度。）平方厘米。 本大題共10道題目，內(nèi)容涉及到了倍數(shù)和因數(shù)、找規(guī)律、三角形、用計(jì)算器探索規(guī)律、用字母表示數(shù)和升和毫升的知識。由于平時(shí)我們比較注重訓(xùn)練口算技能，所以這一題的正確率較高，以后我們還要堅(jiān)持不懈、持之以恒的繼續(xù)下去，爭取達(dá)到更正確、熟練、靈活的目的。本張?jiān)嚲韽挠?jì)算、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣；方法；要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；學(xué)生差異，分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。三、整改措施一）、課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真?zhèn)湔n，備好課是上好課的前提，加強(qiáng)自己的鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。選擇題中（3）,，此題比較簡單，但是平時(shí)練習(xí)中做的事01之間有幾個(gè)一位小數(shù)，部分同學(xué)粗心大意，根本就沒看清題，就直接選出結(jié)果。我班共有學(xué)生人數(shù)51人，參加考試人數(shù)51人，其中及格率70%，最高分95分，最低分15分。教師的能力有待于提高，平時(shí)忙于應(yīng)付檢查性工作，獨(dú)立和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準(zhǔn)教學(xué)的、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。本次測試中，非常簡單的計(jì)算，好多學(xué)生卻看錯(cuò)加減號而失分，甚至連抄寫數(shù)字也出現(xiàn)錯(cuò)誤，非常簡單的題，有些卻審題習(xí)慣而錯(cuò)誤。才能真正屬于的“活用”知識，舉一反三、靈活應(yīng)用的。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。成績代表過去，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，我今后會(huì)更加努力。第一大題：計(jì)算。對于乘法分配律這個(gè)難點(diǎn)，我們平時(shí)練習(xí)很多，但學(xué)生的錯(cuò)誤也一直很多，錯(cuò)誤最多的一題為125（80﹣8），很多同學(xué)把乘法分配律和乘法結(jié)合律混淆了，算成=12580﹣8。80=（ 原因分析：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，商不變，而我們平時(shí)的教學(xué)中，也一直提到0除外，也就是除數(shù)不能為0，但對于學(xué)生來說，除數(shù)為什么不能為0，比較抽象，不容易理解，所以導(dǎo)致了印象不深刻，這是我們值得要反思的地方，要真正提高課堂的教學(xué)效率。有很多同學(xué)將算式列成4809247。再加上期末復(fù)習(xí)的時(shí)候時(shí)間較緊張，沒有時(shí)間細(xì)細(xì)梳理，所以產(chǎn)生了這樣的奇怪現(xiàn)象。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。今
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