四年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析(完整版)
【正文】 度。）平方厘米。 本大題共10道題目，內(nèi)容涉及到了倍數(shù)和因數(shù)、找規(guī)律、三角形、用計算器探索規(guī)律、用字母表示數(shù)和升和毫升的知識。由于平時我們比較注重訓練口算技能，所以這一題的正確率較高，以后我們還要堅持不懈、持之以恒的繼續(xù)下去，爭取達到更正確、熟練、靈活的目的。本張試卷從計算、應(yīng)用等方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。如何后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學習習慣；方法；要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；學生差異，分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設(shè)計藝術(shù)和調(diào)控的藝術(shù)等等。三、整改措施一）、課堂教學質(zhì)量認真?zhèn)湔n，備好課是上好課的前提，加強自己的鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學思路不清晰，組織課堂教學的能力弱。選擇題中（3）,，此題比較簡單，但是平時練習中做的事01之間有幾個一位小數(shù)，部分同學粗心大意，根本就沒看清題，就直接選出結(jié)果。我班共有學生人數(shù)51人，參加考試人數(shù)51人，其中及格率70%，最高分95分，最低分15分。教師的能力有待于提高，平時忙于應(yīng)付檢查性工作，獨立和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準教學的、難點和關(guān)鍵點。本次測試中，非常簡單的計算，好多學生卻看錯加減號而失分，甚至連抄寫數(shù)字也出現(xiàn)錯誤，非常簡單的題，有些卻審題習慣而錯誤。才能真正屬于的“活用”知識，舉一反三、靈活應(yīng)用的。新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用機械重復的訓練是不能解決問題的。成績代表過去，經(jīng)驗及時總結(jié)，我今后會更加努力。第一大題：計算。對于乘法分配律這個難點，我們平時練習很多，但學生的錯誤也一直很多，錯誤最多的一題為125（80﹣8），很多同學把乘法分配律和乘法結(jié)合律混淆了，算成=12580﹣8。80=（ 原因分析：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商不變，而我們平時的教學中，也一直提到0除外，也就是除數(shù)不能為0，但對于學生來說，除數(shù)為什么不能為0，比較抽象，不容易理解，所以導致了印象不深刻，這是我們值得要反思的地方，要真正提高課堂的教學效率。有很多同學將算式列成4809247。再加上期末復習的時候時間較緊張，沒有時間細細梳理，所以產(chǎn)生了這樣的奇怪現(xiàn)象。 加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。今
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