初中語文記敘文閱讀題型及解題技巧(完整版)
【正文】 象，反映作品的主題。初中語文記敘文閱讀題型及解題技巧 記敘文的文體知識如：《我的母親》、《阿長與〈山海經(jīng)〉》②敘事的記敘文，以敘述事件為主，著重寫清事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)局，通過事件表現(xiàn)作品的主題。只有把這些要素交代清楚，內(nèi)容才顯得完整，條理才清楚。如：《最后一課》，按照時間順序記敘韓麥爾先生為學(xué)生們上的最后一堂法語課。如：《背影》一文，開篇點(diǎn)題之后，插入了家庭禍不單行的追憶，既交代了背景，又為主體部分做好了鋪墊。如《我的叔叔于勒》中的“我”就是線索人物，全文是以“我”的見聞和感受來安排材料的。以“我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。這種看法通過記敘人和事體現(xiàn)出來，就是記敘文的中心意思。議論、抒情、說明僅起輔助性作用，如《故鄉(xiāng)》前四段在描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情后，第五段以說明的方式交待了此次回故鄉(xiāng)的目的，省去了許多敘述的筆墨。記敘文中的抒情是在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的方法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。下面只介紹幾種常用的表現(xiàn)手法：象征、對比、夸張、襯托、渲染、抑揚(yáng)、白描。運(yùn)用此法，必須把握二者在讀者心中的傳統(tǒng)習(xí)慣和心理感覺上的特殊聯(lián)系，將自己的思想、感情、傾向等寓于征體的具體描寫之中，構(gòu)成美的意境，使文章更加形象生動、富于深刻的哲理性和藝術(shù)的感染力。如《皇帝的新裝》，寫皇帝被騙，竟一絲不掛地沿街出游，突出他的愚蠢和虛偽。如《故鄉(xiāng)》的開頭，渲染了深冬季節(jié)隱晦、嚴(yán)寒、寂靜的氣氛，描繪了荒涼蕭條、沒有活氣的村景，十分貼切地烘托了“我”悲涼的心情。如《孔乙己》一文中對孔乙己的肖像描寫“身材高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。②從表達(dá)方式看，散文往往熔記敘、描寫、抒情、議論、說明于一爐，使之相互配合，以提高表達(dá)的力度。如《孔乙己》中孔乙己這個人物就是既有其特定的個性，又飽含著深受封建科舉制度毒害的“那一群”小人物的共性，使人從他身上看到了社會弊端、時代的烙印，進(jìn)而認(rèn)識小說所要表達(dá)的主題。（3）審清題意。、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過渡句。)要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。能敘事性記敘文是指以敘述事件為主的記敘文，所以閱讀時應(yīng)從掌握主要事件為主，重點(diǎn)應(yīng)從以下幾方面入手：有的文章可能出現(xiàn)這樣的情況，有兩個人物同時都能體現(xiàn)文章主題，如《最后一課》中，韓麥爾先生愛國，小弗郎士在他的感召下也愛國了，所以說，到底誰是主人公就無所謂，兩人的地位同等重要。③重視景物描寫的烘托作用。如果說標(biāo)題僅是概括正文內(nèi)容的話，那么導(dǎo)語就是較詳細(xì)地介紹事件，包括時間、地點(diǎn)、人物、事件等細(xì)節(jié)。⑤ 新聞通訊雖要求記者實(shí)事求是地記錄事件全過程，但在寫作中總會有作者觀點(diǎn)和情感融入其間，所以我們閱讀時也要把握字里行間所流露出的個人愛憎、好惡等情感。環(huán)境是人物賴以活動的舞臺，是故事發(fā)生、發(fā)展的場所。（4）品味語言特點(diǎn)。這就需要弄懂詞句所要表達(dá)的基本意義，特別是要著意去體會小說中那些關(guān)鍵詞句，尤其是那些通常不被用來描寫事物的詞語、句子。在閱讀、鑒賞小說時，我們就要參照對小說典型環(huán)境的分析，去了解小說所反映的時代特征、社會制度、階級狀況、世態(tài)風(fēng)情，去體會小說所展現(xiàn)的人物活動場所和人與人之間關(guān)系的特點(diǎn)，去領(lǐng)悟小說所揭示的人物典型性格的獨(dú)特魅力及產(chǎn)生此種性格的社會根源和社會意義。（5）、小說閱讀的基本要求和步驟：西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域（地點(diǎn)）。寫景狀物記敘文是通過描摹某一事物，通過對這一事物的特點(diǎn)分析來體現(xiàn)主題的記敘文。話雖不多，但對莫利普夫婦自私自利、金錢至上的性格卻有很好的烘托作用。但要注意一點(diǎn)，主人公并不一定是文中描繪篇幅最多的人物，如《修鞋》中無名戰(zhàn)士甚至沒有出場，只是由大個子軍人取鞋時一句話點(diǎn)出，可人物形象絲豪沒有受影響，相反卻更加光輝，失去雙腳之后還記得欠別人的幾角錢，光輝的形象躍然而出。寫人為主的記敘文是以人物為主來安排文章內(nèi)容的記敘文，閱讀時應(yīng)以把握人物形象為主。1 答題套路：、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實(shí)際。（5）、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。、作用：A明確題型題意后，找出通過讀文章感知到的知識和試題間的連接點(diǎn)。其次，要通過小說中情節(jié)的分析來認(rèn)識作品的思想意義與巧妙構(gòu)思。閱讀小說，要了解小說的三要素：思想內(nèi)容、作家的思想感情、塑造人物的方法
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1