【正文】 課文以設問方式步步引導讀者探尋沙漠奧秘，在帶著讀者思考的過程中，作者由淺入深，由現(xiàn)象到本質，既便于事理的闡述，又符合學生的認知規(guī)律，同時又極大地激發(fā)了學生探究沙漠的興趣。八年級語文下冊第三單元教學設計溧陽市天目湖實驗學校 潘國強一、單元學習目標理解課文所介紹的有關內容，激發(fā)探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學、獻身科學的精神。故在學習本文時，可引導學生帶著問題查找資料，探究沙漠現(xiàn)象，及根據(jù)人們研究沙漠、征服沙漠的事實來明確文章所表現(xiàn)的中心，從而樹立崇尚科學的思想。文章清晰、完整而系統(tǒng)。因此，教師應精心設計教法，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，開啟學生的心智，吸引其靜心閱讀、專心閱讀，使學生從文章中領悟科學家們敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象的可貴的科學精神，并引導學生運用這種精神去探索科學的奧妙?？梢酝ㄟ^多種途徑來創(chuàng)設情景，引發(fā)學生的興趣，再引導學生自主學習，最后要在充分朗讀的基礎上，激發(fā)學生展開聯(lián)想和想象，結合時間順序來把握山市變幻的特點，領略其無窮魅力。3討論：本單元的課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？討論，交流。自由交流，確定自己的專題。 課前收集有關海市蜃樓的材料。師生共同探覓：引導學生把文中的現(xiàn)象的成因說清楚，教師適時點撥、簡評。布置作業(yè)從本文發(fā)表到今天四十多年來，人類對沙漠又有了許多新的認識。C、 教師小結：沙漠里真是這樣荒涼可怕嗎？不，科學家門經過長時間的考察，終于發(fā)現(xiàn)，其實沙漠也是一個豐富多彩的世界，那里蘊藏著大量的自然資源，等待著我們去研究探索，去開發(fā)利用，為人類造福。寫一份有關“沙漠與人類”的小論文寫作 小結：學完本文，并結合了解的課外知識，用一段話，說說你 所了解的有關沙漠的知識。組織學生介紹作者伽利略。更進一步感受人類知識的有限性，激發(fā)自己對科學不斷探索的興趣。）我可以很自豪地告訴大家，這“活字印刷”是我國古代四大發(fā)明之一，是900多年前，北宋平民畢升發(fā)明的，比德國的答凳堡活字印刷要早400年，這是多么偉大的創(chuàng)舉?。〗裉煳覀冇行覍W習《活板》一文（板書課題），了解活字印刷在當時的制作、印刷情況。概括文章的主要內容。步驟教師活動學生活動教學反思復習導入：實物投影文中主要的實詞，句及古今不同義的詞等），請學生填空。250字左右。 熟讀課文。朗讀、評價引導學生借助工具書，用“問、議、做、說、寫”的方法，歸納文中的重點字、詞、句的含義，如（重點實詞、古今詞義不同，詞類的活用等等）。第8課時 《叫三聲夸克》學習目標了解物質結構的基本構成，了解人們對物質結構的認識過程。（了解課文的說明順序）從上面可知，“盒子”在這是比喻物質結構的某個組成部分，你能進一步理解這個盒子的比喻在內容和結構上的作用嗎？學生閱讀課文討論、交流教學提示：這一部分的教學是主要環(huán)節(jié)，教師應引導學生深入課文，緊扣課文具體語句。提出新的疑問：課文最后寫到“物質的最小結構就是夸克嗎？盒子里還有盒子嗎？”對你有什么啟發(fā)與認識，為什么？學生大膽猜想、寫作、交流。學習重點了解花兒為什么這樣紅的成因，學習巧妙組材及靈活運用有關說明方法的寫作技能。說說下列句子的加點詞語有何作用。課前準備復習《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》；收集有關蒲松齡的資料。小組合作學習并討論：山市是如何逐步變化的？第二次誦讀，創(chuàng)設問題情景：作者是怎樣描繪山市的變化，作者采用了哪些修辭手法達到描寫生動效果。能根據(jù)說明對象，采取恰當?shù)恼f明方法第11課時步驟教師組織學生活動教學反思1布置學習任務，明確本次寫作訓練的基本要求自讀《寫簡單的說明文》短文，思考2參與交流交流3組織評價口頭完成“命題二”課后學習：查閱報紙雜志、科學書籍，或者從網上搜集關于“綠色食品”的資料，然后，根據(jù)資料，選擇一兩個方面進行說明介紹?？缮暇W查閱。聯(lián)系校園生活，請學生談談對學校的校報?？泻慰捶?。（3）參與活動的情況。（5）學習能力的提高。討論、交流3暢談“?？乙姟毕茸寣W生談談創(chuàng)辦校刊的要點；模擬對話：請校刊編輯進入課堂，其他同學向編輯老師發(fā)問，探討辦報技能。教學輔助手段：多媒體步驟教　師　活　動學生活動教學反思1導入：講述：一位美國老板說：“中國的員工很聰明，但缺乏主動性，總等著你去安排工作，美國人則不同，你是公司的一員，有權力說話，發(fā)表意見。自由命題，寫熟悉的家鄉(xiāng)重要的作物、果木、水產、禽畜或食品。第1113課時寫作、修改本單元的寫作訓練學以致用。步驟教　師　活　動學生活動教學反思第一塊1誦讀，讀通課文，明白大意。第四塊6自主質疑人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內容還存有什么疑感嗎？自主質疑，交流討論，釋疑或課后進一步研討釋疑引導學生釋疑，或啟發(fā)學生上網查資料研討釋疑課后作業(yè)：學習本文了解了許多養(yǎng)花知識之后，引導學生選擇兩三種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫觀察筆記。步驟教　師　活　動學生活動教學反思第一塊1整體感知創(chuàng)設情景導入：借助多媒體演示自然界中萬紫千紅